Քաղաքացիական հայրենասիրական դաստիարակության շնորհանդես դպրոցում. Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքի համակարգ. «Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը որպես գործոն

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Քաղաքացիական կրթություն

Քաղաքացիական կրթություն՝ Քաղաքացու դաստիարակության գործընթաց

Քաղաքացիական կրթությունը կազմում է բարոյական որակների համալիր Իրավական մշակույթ Քաղաքական մշակույթ ազգամիջյան հարաբերությունների մշակույթ

Քաղաքացիական դաստիարակության միջոցներ Դպրոցական առարկաներ Դպրոցական դասընթացներ Արտադասարանական գործունեություն

Քաղաքացիական կրթության ցուցիչներ Օրենքների իմացություն Երկրի սոցիալական համակարգի իմացություն Հասարակական կյանքին մասնակցելու ունակություն Անհանդուրժողականություն օրենքներ խախտելու համար.

Նպատակը՝ երիտասարդների շրջանում քաղաքացիականության, հայրենասիրության՝ որպես կարևորագույն հոգևոր, բարոյական և սոցիալական արժեքների զարգացում, հասարակության տարբեր ոլորտներում դրանց ակտիվ դրսևորման հմտությունների և պատրաստակամության ձևավորում, հավատարմություն սահմանադրական և ռազմական պարտքին խաղաղ և պատերազմի ժամանակ, բարձր պատասխանատվություն, կարգապահությունը և անհատի այլ բարոյական հատկությունները:

Նպատակները. - Դպրոցում քաղաքացիական կրթության համար պայմանների ստեղծում. - Հոգևոր և բարոյական անհատականության ձևավորում, որը խելամտորեն համատեղում է անձնական շահերը հանրային շահերի հետ: - Պետական, աշխատանքային, քաղաքացիական և ընտանեկան օրենսդրության առումով վարքագծի անհրաժեշտ և իրավական նորմերի ձևավորում, սեփական անձի գիտակցումը որպես օրենքի գերակայության մաս, երեխայի իրավունքների կոնվենցիայի ուսումնասիրության միջոցով այլոց հետ համագործակցելու ունակ: - Պարտականության, պատասխանատվության, Հայրենիքը պաշտպանելու պատրաստակամության, ընտանիքի, տան, հայրենիքի, ավանդույթների, սովորույթների հանդեպ սիրո և սիրո զգացումների խթանում: -Բնության հարստությունը պահպանելու և մեծացնելու հմտությունների և կարիքների ձևավորում:

Քաղաքացիական դաստիարակություն Հոգևոր և բարոյական Քաղաքացիական և իրավական Ընտանեկան արժեքաբանական Գեղագիտական ​​և էթիկական Աշխատանք և տնտեսական Ազգային և հայրենասիրական Էկոլոգիական

Ծրագրի իրականացման փուլերը՝ 5 տարի I փուլ՝ նախագիծ 2010-2011 ուստարի II փուլ՝ գործնական 2011-2014 ուստարի III փուլ՝ վերլուծական 2014 - 2015 ուս.

Ծրագրի վերջնական արդյունքը ուսանողների ակտիվ քաղաքացիական դիրքորոշումն է և հայրենասիրական գիտակցությունը՝ որպես Ռուսաստանի ապագա քաղաքացու անհատականության հիմք:

Բարոյական արժեքների հիմնարար հասկացությունները Հայրենիքի ընտանիքի աշխատանքային գիտելիքների մշակույթ աշխարհի մարդիկ

Քաղաքացիական դաստիարակության հիմնական նպատակն է մարդու մեջ սերմանել հասարակության բարոյական իդեալները, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացումը, խաղաղության ձգտումը, հասարակության բարօրության համար աշխատելու անհրաժեշտությունը:

Գործունեություն 1. Դպրոցի խորհրդի, մանկավարժական խորհրդի և ծրագրերի իրականացման խորհրդի համատեղ նիստերի անցկացում «Աշակերտների քաղաքացիական դաստիարակություն. խնդիրներ, դրանց լուծման ուղիներ» օրակարգով. 2. Տարբեր միջոցառումների պլանավորման և կազմակերպման ծրագրի իրականացման խորհրդի նիստ՝ գեղագիտական, քաղաքացիական և բարոյական թեմաներ. 3. Աշակերտների ծնողների ներգրավում երեխաների մեջ հայրենասիրության զգացում սերմանելու միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման գործում (ծնողների ժողովներ, կոնֆերանսներ, հանդիպումներ, համերգներ և այլն); 4. Ակադեմիական առարկաների միջոցով ուսանողների քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակությանը միտված տեխնիկայի, մեթոդների և գործունեության համակարգի մշակում. 5. Աշակերտների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության գործում դասարանի ուսուցիչների և առարկայական ուսուցիչների աշխատանքի լավագույնս կազմակերպման նախագծային մրցույթների անցկացում.

6. Աշխատանքային վայրէջքների կազմակերպում դպրոցի և դպրոցի տարածքը մաքրելու համար. 7. Դաշտային ուսումնական ճամբարներին ավագ դպրոցի սովորողների կազմակերպչական մասնակցության ապահովում. 8. Քաղաքացիական և հայրենասիրական թեմաներով լավագույն շարադրության, շարադրության, պատմվածքի, բանաստեղծության համար ուսանողների միջև մրցույթների անցկացում; 9. Տեղական պատմությանը նվիրված գիտաժողովի անցկացում; 10. Մասնակցություն «Ամենաթլետիկ դասարան» մրցույթին. 11. Հոբելյաններին և պատմական տարեթվերին նվիրված մարզական փառատոների և մրցույթների անցկացում. 12. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին պիեսների բեմադրություն; 13. Հայրենիքի պաշտպանների օրվան նվիրված համերգներ;

14. Պաշտպանական և սպորտային միամսյակի անցկացում. 15. «Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել» թեմայով համերգների և նկարչական մրցույթների անցկացում. 16. Ուսանողների ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդեսների անցկացում; 17. ռազմահայրենասիրական թեմաներով գիտահանրամատչելի, վավերագրական և գեղարվեստական ​​ֆիլմերի ցուցադրության և քննարկման կազմակերպում. 18. Հանդիպումների անցկացում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների, տեղական պատերազմների վետերանների հետ՝ ցուցաբերելով բոլոր հնարավոր օգնությունները. 19. «Մենք հավատարիմ ենք այս հիշատակին» վիկտորինայի անցկացում; 20. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին գրքերի վերաբերյալ ընթերցողների կոնֆերանսների անցկացում; 21. Հոգևոր, բարոյական, ազգային-հայրենասիրական, քաղաքացիական իրավունքի թեմաներով դասաժամեր, զրույցներ, դասախոսություններ, ցերեկույթներ, տոներ.

22. Դպրոցի հայրենասիրական և քաղաքացիական դաստիարակության փորձի լուսաբանում. 23. Փորձի փոխանակում դպրոցականների քաղաքացիական դաստիարակության խնդրով աշխատող ուսումնական հաստատությունների հետ. 24. Էքսկուրսիաների կազմակերպում հայրենի հողի շուրջ; 25. Դպրոցում տեղի պատմության հետազոտողների կազմակերպում; 26. Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​խորհրդանիշների ուսումնասիրության ավանդական գիտելիքի օրվա կազմակերպում և անցկացում:

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ!!!

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Դպրոցականների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն «Ես մարդ եմ, ուսանող, քաղաքացի».

Երիտասարդների շրջանում քաղաքացիության և հայրենասիրության զարգացումը՝ որպես հոգևոր, բարոյական և սոցիալական կարևորագույն արժեքներ, հասարակության տարբեր ոլորտներում ակտիվ դրսևորման պատրաստակամություն։ Հոգեպես և ֆիզիկապես առողջ մարդու ձևավորում, որն անքակտելիորեն կապում է իր ճակատագիրը հայրենի քաղաքի, տարածաշրջանի և երկրի ապագայի հետ. նպատակներ

Հոգևոր և բարոյական անհատականության ձևավորում, որը խելամտորեն համատեղում է անձնական շահերը հանրային շահերի հետ: Պարտականության, պատասխանատվության, հայրենիքը պաշտպանելու պատրաստակամության, ընտանիքի, տան, սեփական հայրենիքի, ավանդույթների և սովորույթների հանդեպ սիրո և սիրո զգացում զարգացնել: Հմտությունների ձևավորում և բնության հարստությունը պահպանելու և մեծացնելու անհրաժեշտությունը: Առաջադրանքներ

Պետական, աշխատանքային, քաղաքացիական և ընտանեկան օրենսդրության առումով վարքագծի անհրաժեշտ նյութական և իրավական չափանիշների ձևավորում, անձի իրազեկում որպես օրենքի գերակայության մաս, երեխաների իրավունքների մասին կոնվենցիայի ուսումնասիրության միջոցով այլոց հետ համագործակցելու ունակ: . Ընտանիքում բարոյական հարաբերությունների զարգացում; Հայրենիքի հերոսական անցյալի հանդեպ հպարտության խթանում և սեփական երկրի մշակույթի նկատմամբ հարգանք.

«Երկրի քաղաքացու կրթությունը պետք է համարել ազգային վերածննդի հիմնական միջոցներից մեկը։ Ֆունկցիոնալ առումով գրագետ քաղաքացին այն մարդն է, ով սիրում է իր հայրենիքը, ով գիտի ինչպես արձագանքել հասարակության փոփոխություններին, պաշտպանել իր մարդու իրավունքները»:

«Քաղաքացիություն» հասկացությունը ենթադրում է երեխայի կողմից իր իրավունքների և պարտականությունների մշակում և իրականացում՝ կապված իր, իր ընտանիքի, թիմի, իր հայրենի հողի, Հայրենիքի հետ: Սրանք ոչ միայն փիլիսոփայական, սոցիալական, տնտեսական հարցեր են, այլեւ զուտ մանկավարժական։ Կարևոր է հայրենիքի ակտիվ քաղաքացի դաստիարակել, այլ ոչ թե դրսից դիտորդ։ Քաղաքացիությունը ներառում է հարաբերություններ «քաղաքացի-պետություն» և «անձ-հասարակություն» մակարդակներում: Քաղաքացուն ձևավորելիս առաջին հերթին նրան պետք է տեսնել որպես մարդ։ Ուստի քաղաքացին մանկավարժական տեսանկյունից ինքնատիպ անհատականություն է, հոգևոր, բարոյական և իրավական պարտքի միասնության տեր անձնավորություն։

Հայրենասիրական դաստիարակությունը պետական ​​մարմինների և կազմակերպությունների համակարգված և նպատակաուղղված գործունեություն է՝ քաղաքացիների մեջ զարգացնելու հայրենասիրական բարձր գիտակցություն, հայրենիքի հանդեպ հավատարմության զգացում, քաղաքացիական պարտքը կատարելու պատրաստակամություն և սահմանադրական պարտականություններ՝ պաշտպանելու հայրենիքի շահերը: Հայրենասիրական դաստիարակությունն ուղղված է քաղաքացու որակներ ունեցող անհատի ձևավորմանն ու զարգացմանը։

Այս աշխատանքում հիմնականը աշակերտի քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորման համակարգված մոտեցումն է, պայմաններ ստեղծելը նրա ինքնաճանաչման և ինքնակրթության համար: Միևնույն ժամանակ, կարևոր է օպտիմալ կերպով օգտագործել սոցիալական միջավայրի մանկավարժական ներուժը, օգնել ուսանողներին յուրացնել սոցիալ-պատմական փորձը՝ մտնելով սոցիալական միջավայր և զարգացնել սեփական կյանքի անհատական ​​փորձը:

Ուղղություններ I - I I - դպրոց I - ընտանիք I - մշակույթ I - քաղաքացի և հայրենասեր

Իր նկատմամբ քաղաքացիական վերաբերմունքի ձևավորում. Այս ոլորտում գործունեության բովանդակությունը ներառում է երեխայի ընկալումը որպես շրջապատող աշխարհի մասնիկ և վստահություն ձեռք բերել իր նշանակության նկատմամբ: Առաջադրանքներ. Դպրոցականների մոտ արդարության զգացումի ձևավորում և նրանց մեջ քաղաքացիական պատասխանատվության սերմանում Գեղագիտական ​​մշակույթի դաստիարակում և սովորողների գեղարվեստական ​​կարողությունների զարգացում. Երեխաների մոտ դաստիարակել գիտակցված կարգապահության էության և վարքի մշակույթի, պատասխանատվության և աշխատասիրության, դպրոցում, տանը և հասարակական վայրերում վարքագծի կանոնները պահպանելու ճշգրտություն: Դպրոցականների մոտ ձևավորվում է ինքնակրթության, բարոյական և կամային որակների զարգացում, դժվարությունները հաղթահարելու վճռականություն և հաստատակամություն դրսևորելու կարողություն: «Ես - ես»

Գործունեության ակնկալվող արդյունքը. Աշակերտների մարդասիրության խթանում՝ մարդկային կյանքի արժեքի ըմբռնում, արդարություն, անձնուրացություն, հարգանք մարդկային արժանապատվության նկատմամբ, գթասրտություն, կարեկցանքի կարողություն, կարեկցանք, համբերություն, բարի կամք: Ինքնագիտակցության բարձր մակարդակ, ինքնագնահատական, ինքնակարգապահություն։

Այս ուղղության հիմնական բովանդակությունը նախապատրաստումն է հիմնական սոցիալական դերերի կատարման համար՝ դուստր, որդի, եղբայր, քույր, ամուսին, կին, հարազատ: Մեկնարկային դիրք՝ ընտանիքը ընտանիքի տղամարդ դաստիարակելու հիմնական գործոնն է։ Քաղաքացիությունը դրսևորվում է ծնողների և հարազատների հանդեպ սիրո մեջ: Ուսանողները պետք է իմանան իրենց ընտանեկան ավանդույթները, կարողանան սիրել և հոգ տանել իրենց սիրելիների մասին։ Նպատակները Ընտանիքի անդամների նկատմամբ հարգանք զարգացնել: Ընտանիքի տղամարդ դաստիարակեք, ով սիրում է իր ծնողներին և հարազատներին: Դպրոցականների մեջ ձևավորել հիմնական սոցիալական դերերի էության հասկացությունները, առաջացող ընտանեկան դժվարությունները հասկանալու և ճիշտ լուծելու կարողությունը: «Ուսանող-ընտանիք» Ձեր ընտանիքի նկատմամբ քաղաքացիական վերաբերմունքի ձևավորում.

Գործունեության ակնկալվող արդյունքը. Դպրոցականների մոտ սոցիալական դերերի էության հայեցակարգի ձևավորում. - իսկական տղամարդն ունի խելացիություն, վճռականություն, քաջություն, բիզնեսի հմտություն, ազնվականություն. - իսկական կինն առանձնանում է բարությամբ, մարդկանց նկատմամբ ուշադրությամբ, արձագանքողությամբ, հանդուրժողականությամբ, ներելու ունակությամբ, երեխաների հանդեպ սիրով. - իսկական որդին պաշտպանում է իր ծնողների և ընտանիքի անդամների անդորրը, միշտ պատրաստ է օգնել մեծերին տնային գործերում, կոնֆլիկտներ չի ստեղծում, գիտի ինչպես պահել իր խոսքը. - Իսկական դուստրը հոգ է տանում իր ընտանիքի, մեծերի հանգստության մասին, գիտի ինչպես և սիրում է աշխատել:

Մշակույթի նկատմամբ քաղաքացիական վերաբերմունքի ձևավորում Այս ոլորտում գործունեության հիմնական բովանդակությունն այն է, որ դպրոցականները հասկանան արվեստի և ազգային մշակույթի կարևորությունը ժամանակակից աշխարհում մարդկանց համար, ուսանողների հոգևոր աշխարհի զարգացումը արվեստի, գրականության գիտելիքների վրա հիմնված, և բանահյուսություն։ Առաջադրանքներ. Դպրոցականների մեջ սերմանել գեղեցկության զգացում, զարգացնել նրանց ստեղծագործական մտածողությունը, գեղարվեստական, երաժշտական, գրական, խորեոգրաֆիկ կարողությունները, ձևավորել գեղագիտական ​​ճաշակներ և իդեալներ։ Զարգացնել յուրաքանչյուր քաղաքացու կյանքում արվեստի կարևորության ըմբռնումը: Ուսանողների էթնոմշակութային ինքնագիտակցության հիմքերի ձևավորում և զարգացում. «Աշակերտ-մշակույթ»

Գործունեության ակնկալվող արդյունքը. Դպրոցականների՝ շրջապատող իրականության մեջ գեղեցկությունը տեսնելու ունակությունը. Ծանոթություն ականավոր արվեստագետների և կոմպոզիտորների կյանքին և ստեղծագործությանը. Երեխաների հաջող դասեր գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ուղղությունների կրթական միավորումներում. Մասնակցություն սիրողական ներկայացումներին.

Գործունեության բովանդակությունը ներառում է երեխայի ընկալումը որպես իր հայրենիքի մաս, նրա քաղաքացի և հայրենասեր: Նախնական դրույթներ. յուրաքանչյուր մարդ ոչ միայն իր ծնողների որդին կամ դուստրն է, այլ նաև Հայրենիքի քաղաքացի: Առաջադրանքներ. Զարգացնել ուսանողների հասարակական գործունեությունը, նրանց մեջ սերմանել գիտակցված վերաբերմունք աշխատանքի և ազգային սեփականության նկատմամբ, հավատարմություն ավագ սերնդի զինվորական և աշխատանքային ավանդույթներին, նվիրվածություն հայրենիքին, պատրաստակամություն պաշտպանելու նրա ազատությունն ու անկախությունը: Դպրոցականների մոտ ձևավորել բարոյական և իրավական պարտքի, բնական միջավայրի նկատմամբ պատասխանատվության և դրա վիճակի համար պատասխանատվության գիտակցում: Ուսանողների մեջ զարգացնել իրավաբանական գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկություն և քաղաքացիական պատասխանատվության զգացում իրենց վարքի և այլոց գործողությունների համար: Երեխաների մեջ զարգացնել հայրենական և համաշխարհային մշակույթը, արվեստի և գրականության գործերը, մշակույթի և արվեստի հուշարձանները, ազգային ստեղծագործությունը հարգելու գեղագիտական ​​ընկալման կարողություն: Դպրոցականների մոտ ձևավորել գեղարվեստական ​​կարողություններ և ստեղծագործական գործունեություն արվեստի տարբեր տեսակների և ստեղծագործության մեջ զարգացնելու ցանկություն: Հարստացնել նրանց գեղագիտական ​​գիտելիքները և կատարելագործել նրանց հմտությունները: «Ուսանող-քաղաքացի և հայրենասեր» Հայրենիքի նկատմամբ քաղաքացիական վերաբերմունքի ձևավորում.

Գործունեության ակնկալվող արդյունքը. Ուսանողները համոզված են, որ իսկական քաղաքացին սիրում և հպարտանում է իր հայրենիքով, ուսումնասիրում է նրա պատմական, մշակութային, հոգևոր ժառանգությունը, հավատարիմ է իր քաղաքացիական պարտքին և պատրաստ է պաշտպանել իր Հայրենիքը։

Դպրոցի նկատմամբ քաղաքացիական վերաբերմունքի ձևավորում. Գործունեության հիմնական բովանդակությունը ուսանողի ըմբռնումն է ժամանակակից աշխարհում բնականոն կյանքի համար գիտական ​​գիտելիքների անհրաժեշտության մասին: Դպրոցում մեկնարկային կետերը աշակերտները ոչ միայն գիտելիքներ են ձեռք բերում, այլև սովորում են ապրել: Դպրոցը քաղաքացու անհրաժեշտ որակների ձևավորման աղբյուր է։ Առաջադրանքներ. Երեխայի մեջ ձևավորել թիմին պատկանելության գիտակցում, մարդու կյանքում դրա դերի ըմբռնում և անձնական և հասարակական շահերը համադրելու կարողություն: Դպրոցականների մեջ սերմանել գիտակից վերաբերմունք ուսման նկատմամբ, զարգացնել նրանց ճանաչողական գործունեությունն ու մտավոր աշխատանքի մշակույթը։ Դպրոցականների մոտ ձևավորել մասնագիտություն գիտակցաբար ընտրելու պատրաստակամություն. Աշակերտների մեջ զարգացնել բարոյականությունը, գիտակցված կարգապահությունը և վարքի մշակույթը: Զբաղվել նրանց ֆիզիկական կատարելագործման, առողջության խթանման և սանիտարահիգիենիկ հմտությունների ձևավորման մեջ: Մշակել գիտակից պատրաստակամություն՝ համապատասխանելու դպրոցի կանոնադրությանը և մանկական կազմակերպության կանոնադրությանը: Սովորեք գնահատել ձեր և այլ մարդկանց ժամանակը, օրինակ լինել երիտասարդների համար և կարողանալ պահել ձեր խոսքը: Ուսանողների մոտ զարգացնել իրենց գիտելիքների մշտական ​​համալրման անհրաժեշտությունը, ուսման նկատմամբ պատասխանատու և ստեղծագործ վերաբերմունքը, մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի ռացիոնալ կազմակերպման հմտությունները: Դպրոցական համայնքին սեփական պատկանելության մասին գիտակցություն ձևավորել, անձնական և հասարակական շահերը համատեղելու ցանկություն, թիմում իսկական ընկերակցության և բարեկամության մթնոլորտ ստեղծելու ցանկություն: Ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք սեփական առողջության ամրապնդման, սպորտային մրցումների, պաշտպանական սպորտի և առողջարար միջոցառումներին մասնակցելու ցանկության նկատմամբ: «Ուսանող-դպրոց»

Ռազմահայրենասիրական դաստիարակությունը արդիականացման պայմաններում.

Ուսուցիչ MBOU Ogoronskaya միջնակարգ դպրոց.

Տուգարինա Է.Գ.

• Յուրաքանչյուր ռուս մարդու պատմական նշանակությունը չափվում է Հայրենիքին մատուցած իր ծառայություններով, իր մարդկությանը արժանապատվությունը - իր հայրենասիրության ուժով:
• Ն.Գ. Չերնիշևսկի

Մենք պետք է ամուր հիմքի վրա կառուցենք մեր ապագան։ Իսկ այդպիսի հիմքը հայրենասիրությունն է։

Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ

Վ.Վ. Պուտինը

• պայմանների ստեղծում երկրի ճակատագրի համար քաղաքացիական պատասխանատվության բարձրացման, հասարակության համախմբման մակարդակի բարձրացման համար՝ լուծելու Ռուսաստանի Դաշնության ազգային անվտանգության և կայուն զարգացման խնդիրները, ամրապնդելով քաղաքացիների մեծ պատմությանն ու մշակույթին պատկանելու զգացումը: Ռուսաստանը՝ ապահովելով ռուսների սերունդների շարունակականությունը, մեծացնելով իր հայրենիքն ու ընտանիքը սիրող քաղաքացի։

• բարձր դեմոկրատական ​​մշակույթով, հումանիստական ​​ուղղվածություն ունեցող քաղաքացու ձևավորում, ունակ սոցիալական ստեղծագործելու, ի վիճակի լինել գործելու թե՛ անհատի, թե՛ հասարակության շահերից:

• ժամանակակից հանրակրթական դպրոցի սոցիալական կարգը, որն արտահայտվում է «ազգային կրթական իդեալով. Ռուսաստանի բարձր բարոյական, ստեղծագործ, իրավասու քաղաքացի, ով ընդունում է հայրենիքի ճակատագիրը որպես իր սեփականը, գիտակցելով պատասխանատվությունը ներկայի և ապագայի համար: իր երկիրը, որը արմատավորված է Ռուսաստանի Դաշնության բազմազգ ժողովրդի հոգևոր և մշակութային ավանդույթների վրա»: Հայեցակարգը առաջատար դեր է վերապահում դպրոցին՝ որպես ընտանիքից հետո սոցիալականացման հիմնական ինստիտուտներից մեկը՝ մասնակցելով աշակերտների հայրենասիրության և քաղաքացիական ինքնության ձևավորմանը։

• Քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակության սկզբունքները դառնում են արդիական, և դրանց հետևողական իրականացումը սոցիալ-մանկավարժական հրատապ խնդիր է։

Մենք գիտակցում ենք, որ հայրենիքի հայրենասեր դաստիարակելը պատասխանատու և դժվար գործ է, որի լուծումը սկսվում է միայն դպրոցական մանկությունից։ Դրական արդյունք կարող են տալ միայն համակարգված համակարգված աշխատանքը, կրթական տարբեր միջոցների կիրառումը, դպրոցի ու ընտանիքի ընդհանուր ջանքերը, մեծահասակների պատասխանատվությունը իրենց խոսքերի ու արարքների համար:

• Հենց այս ուղեցույցներն են առաջնորդում մեր դպրոցը քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ աշխատանք տանելիս:

• Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրություն, Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության զարգացման ռազմավարություն մինչև 2025 թվականը (մշակվել է 2015 թ.),
• Ռուսաստանի քաղաքացու անձի հոգևոր և բարոյական զարգացման և դաստիարակության հայեցակարգը.
• Ծրագիր «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակություն 2016-2020 թթ.»

• Ռուս հայրենասերների, օրինական ժողովրդավարական պետության քաղաքացիների կրթություն՝ ազգային հպարտության զգացումով, քաղաքացիական արժանապատվությունով, հայրենիքի և իրենց ժողովրդի հանդեպ սիրով

Այն ուղղորդում է ողջ մանկավարժական գործընթացը, ներթափանցում է բոլոր կառույցները, ինտեգրում է ուսումնական գործունեությունը և ուսանողների արտադպրոցական կյանքը, տարբեր տեսակի գործունեությունները: Դրա ձեռքբերումը հնարավոր է դառնում հետևյալ խնդիրների լուծման միջոցով.

• Հայրենիքի, նրա անցյալի, ներկայի և ապագայի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք ձևավորել պատմական արժեքների և աշխարհի ճակատագրերում Ռուսաստանի դերի հիման վրա.
• զարգացնել ուսանողների քաղաքացիությունը և ազգային ինքնությունը.
• ստեղծել պայմաններ, որպեսզի յուրաքանչյուր ուսանող իր քաղաքացիական դիրքորոշումն իրագործի ուսանողական ինքնակառավարման մարմինների գործունեության միջոցով.
• զարգացնել և խորացնել գիտելիքներ հայրենի հողի պատմության և մշակույթի մասին.

• Ուսումնական աշխատանքի հիմնական ձևը մնում է դասը, որը կրթական համակարգում դառնում է կրթահամալիր, որտեղ կրթական ազդեցությունները ինտեգրվում են ամբողջական ուսումնական գործընթացին։

• - Ամրապնդվում է բոլոր ակադեմիական առարկաների մարդասիրական ուղղվածությունը. ավանդական առարկաները ներառում են նյութեր, որոնք օգնում են երեխաներին հասկանալ իրենց, իրենց վարքագծի դրդապատճառները, ուրիշների հետ հարաբերությունները և ձևավորել իրենց կյանքը:
• Օգտագործվում են կրթական գործունեության ակտիվ ձևեր և մեթոդներ, դրա բաց լինելը, կրթական և մեթոդական նյութերի բազմազանությունը, կրթական և արտադասարանական աշխատանքի ձևերն ու տեխնիկան, զարգացնելով գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք բարձրացնում են անհատի սոցիալական և մշակութային իրավասությունը:
• Կրթական համակարգն ընդգրկում է ողջ մանկավարժական գործընթացը՝ ինտեգրելով կրթական գործունեությունը, երեխաների արտադասարանական կյանքը, տարաբնույթ գործունեությունն ու հաղորդակցությունը, սոցիալական և առարկայական-գեղագիտական ​​միջավայրի ազդեցությունը:

• Հոգևոր - բարոյական:

Պատմական և տեղական պատմություն

• Նպատակ ունենալով զարգացնել բարոյական և կամային որակները, դաստիարակել տոկունություն, տոկունություն, քաջություն, կարգապահություն ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործընթացում, հայրենիքին ծառայելու փորձի և հայրենիքը պաշտպանելու պատրաստակամության ձևավորմանը:

Մշակութային՝ հայրենասիրական

• Հոգևոր - բարոյական:Ուսանողների կողմից քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության գործընթացում բարձրագույն արժեքների, իդեալների և ուղենիշների, սոցիալական նշանակալի գործընթացների և իրական կյանքի երևույթների իրազեկում, դրանցով առաջնորդվելու կարողություն՝ որպես գործնական գործունեության մեջ սահմանող սկզբունքներ և դիրքեր:
• Պատմական և տեղական պատմություն.Գործունեության համակարգ, որն ուղղված է պատմական և մշակութային արմատների ըմբռնմանը, Հայրենիքի եզակիության, նրա ճակատագրի, դրա հետ անբաժանելիության գիտակցմանը, նախնիների և ժամանակակիցների գործողություններում ներգրավվածության հպարտության ձևավորմանը և պատմական պատասխանատվության համար, թե ինչ է կատարվում հասարակության մեջ: , հայրենի գյուղի, մարզի մասին գիտելիքների ձեւավորումը.

• Քաղաքացիական - օրինական.Միջոցառումների համակարգի միջոցով ազդում է իրավական մշակույթի ձևավորման և օրինապաշտության, հասարակության և պետության քաղաքական և իրավական իրադարձություններն ու գործընթացները գնահատելու հմտությունների, քաղաքացիական դիրքորոշման, ժողովրդին ծառայելու և սահմանադրական պարտքը կատարելու մշտական ​​պատրաստակամության վրա. նպաստում է պետական ​​խորհրդանիշների նկատմամբ հարգանքին:
• Միտված է սերունդների հոգևոր, բարոյական և մշակութային-պատմական շարունակականության ակտիվացմանը, ակտիվ կենսական դիրքի ձևավորմանը, ազնվականության և կարեկցանքի զգացումների դրսևորմանը, տարեցների նկատմամբ հոգատարության դրսևորմանը:

• Կենտրոնացած է երիտասարդների մոտ հայրենասիրական բարձր գիտակցության, հայրենիքին ծառայելու գաղափարների, այն զինված պաշտպանելու ունակության, ռուսական ռազմական պատմության, ռազմական ավանդույթների ուսումնասիրության վրա:
• Նպատակ ունենալով զարգացնել բարոյական և կամային որակները, դաստիարակել տոկունություն, տոկունություն, քաջություն, կարգապահություն ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի գործընթացում, հայրենիքին ծառայելու փորձի և հայրենիքը պաշտպանելու պատրաստակամության ձևավորմանը:

• Մշակութային՝ հայրենասիրական։Ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանն ուղղված՝ երաժշտական ​​բանահյուսությանը, բանավոր ժողովրդական արվեստին, ժողովրդական տոների աշխարհին ծանոթացնելու և ռուս ժողովրդի սովորույթներին ու ավանդույթներին ծանոթացնելու միջոցով:

• - դպրոցը ստեղծել է կրթական համակարգ, որը հիմնված է փոխադարձ հարգանքի, ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների փոխադարձ պատասխանատվության և ուսուցչական, ուսանողական և ծնողական համայնքների կառուցողական փոխգործակցության և համագործակցության վրա.
• - գործում է լրացուցիչ կրթության համակարգը.
• - մշակվել է ավանդական դպրոցական միջոցառումների և ստեղծագործական նախագծերի համակարգ.
• - զարգանում է դպրոցի աշակերտական ​​ինքնակառավարումը.
• - կիրառվում են կրթական գործընթացի կազմակերպման նոր մոտեցումներ և հայրենասիրական դաստիարակության գործընթացում ներդրվում են ժամանակակից տեխնոլոգիաներ։

• IN տարրական դպրոցԳործունեության առաջատար ձևը խաղն է, երեխաներին ծանոթացնելով ռուսական մշակույթի աշխարհին, խթանելով նրանց բարոյական արժեքների ընդունումը. մարդու և բնության միասնություն, սեր հայրենի հողի հանդեպ, քրտնաջան աշխատանք, ողորմություն և այլն: Դասընթաց «Քո շուրջը գտնվող աշխարհը», «Կրոնական մշակույթի և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները», գրական ընթերցանություն, երաժշտություն, կերպարվեստ: Տարբեր ակումբներ և սպորտային բաժիններ օգնում են երեխաների մեջ սերմանել ազգային ինքնության և արժանապատվության հիմքերը, հարգանքի զգացումը: նրանց պատմությունը, մշակույթը, ավանդույթները և ներաշխարհի մարդիկ և, ի վերջո, ձևավորում են գիտակցված հայրենասիրական զգացում: Ի վերջո, հենց այս տարիքն է առավել ենթակա հասարակության արժեքների յուրացմանը, ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը և բարոյական չափանիշներին: Առաջին փուլում սկսվում է անհատի ձևավորումը՝ իրեն ճանաչելով որպես հասարակության մաս և իր Հայրենիքի քաղաքացի, զարգանում են երեխայի հաղորդակցական կարողությունները, որոնք թույլ են տալիս նրան ինտեգրվել համայնքին: Իսկ այս փուլում կրթության հիմնական խնդիրներից մեկի՝ կրտսեր դպրոցի աշակերտի ստեղծագործական ներուժի զարգացումը լուծելն օգնում է ձևավորել այնպիսի անհատականություն, որն ունակ է ներդրում ունենալ երկրի կյանքում։

• շարունակում է դեռահասի արժեհամակարգի և վարքային վերաբերմունքի ձևավորումը, օգնում է ձեռք բերել հասարակության ապագա անկախ կյանքի համար անհրաժեշտ հիմնական հիմնական իրավասությունները: Ուսանողները ներգրավված են սոցիալական օգտակար գործունեության մեջ: Այս փուլում քաղաքացիական դաստիարակության առանցքը օրենքի, արդարության, այլ մարդկանց իրավունքների և հասարակության հանդեպ պատասխանատվության նկատմամբ հարգանքի ձևավորումն է։ Դրան նպաստում են առարկաները՝ պատմություն, հասարակագիտություն, գրականություն, երաժշտություն, կերպարվեստ:
• Իմ կարծիքով, անհրաժեշտ է ավելացնել ընտրովի առարկաները՝ «Սահմանադրական համակարգի հիմունքներ»։ Ընտրովի պարապմունքներ՝ «Ամուրի շրջանի հայտնի մարդիկ», «Սահմանադրության փորձագետներ», որպեսզի այս ուղղությամբ աշխատանքն իրականացվի նաև կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության, դերային խաղերի, ստեղծագործական նախագծերի, դպրոցական երկրագիտական ​​թանգարանի միջոցով:

• խորանում և ընդլայնվում է գիտելիքները հասարակության տարբեր ոլորտներում տեղի ունեցող գործընթացների, մարդկանց իրավունքների մասին, ուսուցանվում են հասարակության փիլիսոփայական, մշակութային, քաղաքական-իրավական և սոցիալ-տնտեսական հիմքերը, որոշվում է անձի քաղաքացիական դիրքը և նրա սոցիալ-քաղաքական կողմնորոշումը։
• Այս փուլում իրականացվող ծրագրի խնդիրն է ապահովել, որպեսզի ուսանողները սոցիալական գործունեության ընթացքում բարձրացնեն իրենց և այլ մարդկանց իրավունքները պաշտպանելու իրենց պատրաստակամությունն ու կարողությունը, կարողանան տարբեր ոլորտներում անհատական ​​և կոլեկտիվ գործունեություն ծավալել, և ձևավորել առողջ ապրելակերպ։
• Հնարավոր է, որ ներդրվի պատմության և սոցիալական գիտությունների ինտեգրված դասընթաց, որը թույլ է տալիս ուսանողներին ձեռք բերել առավել համապատասխան ընդհանրացված գիտելիքներ մարդու, հասարակության և սոցիալական կյանքի հիմնական ոլորտների մասին: Նման դասարաններում դեռահասները ձեռք են բերում սոցիալական հիմնական դերերի (ընտանիքի անդամ, քաղաքացի, ընտրող, սեփականատեր, սպառող և այլն) յուրացման փորձ:

• - Թեմատիկ դասաժամեր;
• - այցելություն գյուղի, Զեյայի և շրջանի թանգարաններ.
• - Ձեր ընտանիքի պատմության, ընտանեկան ավանդույթների ուսումնասիրություն;
• - Ժողովրդական ավանդույթների և սովորույթների, գյուղի, դպրոցի պատմության ուսումնասիրություն;
• - արտադասարանային աշխատանք;
• - դպրոցական միջոցառումների անցկացում;
• -Հանդիպումներ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների, պատերազմի երեխաների և թեժ կետերում մարտիկների հետ.
• - Հեռակա էքսկուրսիաներ Ռուսաստանի քաղաքներում;
• - «Զարնիցա» ռազմական սպորտային խաղ;
• - Մասնակցություն կոնֆերանսների, մրցույթների, շոուների:

• Ռուսաստան. Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը կենտրոնական տեղ է զբաղեցրել և կզբաղեցնի մեր դպրոցի կրթական համակարգում։ Եվ աշխատանքի ձևերի և մեթոդների բազմազանության շնորհիվ մենք՝ ուսուցիչներս, բացառիկ հնարավորություն ունենք ազդելու ապագա քաղաքացիների և հայրենասերների ձևավորման վրա։

• Հայրենիքի գաղափարը հավասարապես արգասաբեր է բոլորի համար։ Ազնիվներին նա ներշնչում է հերոսության գաղափարը, անազնիվներին, որոնց մասին նա զգուշացնում է

• Հայրենիքի գաղափարը հավասարապես արգասաբեր է բոլորի համար։ Նա ազնիվներին ներշնչում է հերոսության գաղափարը, իսկ անազնիվներին՝ նա զգուշացնում է բազմաթիվ զզվելիություններից, որոնք, անկասկած, կկատարվեին առանց իրեն:
• Մ.Ե. Սալտիկով-Շչեդրին

Ուսանողների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքի համակարգ

ուսուցիչ

Գայդաենկո Նատալյա Վիկտորովնա

Կրթական խնդիր

«Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը որպես գործոն

բարոյական արժեքներ"

Աշխատանքային համակարգ քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության մասին

հիմնական ուղղությունները

«Ես և ընտանիքը»

«Ես և իմ հայրենիքը»

«Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ»

«Ես և ընտանիքը».

Թիրախ:ուսանողների գիտակցումը ընտանիքի՝ որպես կյանքի կարևորագույն արժեքի մասին:

Առաջադրանքներ.

• 1. Ձեր ընտանիքում զարգացրեք ընտանեկան հարաբերությունների մշակույթ, ընտանեկան դրական արժեքներ և հպարտության զգացում;
• 2. Բարձրացնել ծնողների մանկավարժական և հոգեբանական իրավասությունը.
• 3. Պայմաններ ստեղծել ուսումնական գործընթացին ծնողների մասնակցության համար.

Ձևեր:խոսակցություններ , ծնողական ժողովներ, անհատական ​​խորհրդատվություն, համատեղ միջոցառումներ, հարցումներ։

«Ես և իմ հայրենիքը»

Թիրախ:ուսանողների գիտակցությունը Հայրենիքի, նրա անցյալի, ներկայի և ապագայի ճակատագրում ներգրավվածության արժեքի մասին:

Առաջադրանքներ.

1. Հայրենիքի և ազգային հերոսների հանդեպ հպարտություն զարգացնել.

2. Պահպանել սերունդների պատմական հիշողությունը մատաղ սերնդի հիշողության մեջ.

3. Նպաստել ուսանողների մոտ երկրի ապագայի համար պատասխանատվության զգացման ձևավորմանը:

Ձևեր:թեմատիկ զրույցներ, առարկայական շաբաթներ, հանդիպումներ Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների հետ, մրցույթներ, հիշարժան ամսաթվերին նվիրված տոներ։

«Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ».

Թիրախ:անհատի քաղաքացիական և իրավական կողմնորոշման ձևավորում, ակտիվ կյանքի դիրք.

Առաջադրանքներ.

• 1. Մշակել իրավագիտակցություն, սեփական և այլ անձի իրավունքները ճանաչելու կարողություն.
• 2. Ստեղծել քաղաքացիության դրսևորման մշակույթ.
• 3. Ուսանողների մեջ ձևավորել Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշների նկատմամբ գիտելիքների, հարգանքի և հետաքրքրության համակարգ:

Ձևեր:թեմատիկ զրույցներ, կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն, մրցույթներ, վիկտորինաներ իրավական թեմաներով, առաջխաղացումներ, հիշարժան ամսաթվերին նվիրված տոներ։

Կրթական համակարգի մասնակիցների հարաբերությունները կրթական խնդիրների լուծման գործում

Թույն

վերահսկիչ

Ծնողներ

Հոգեբան

Գրադարանավար

Արտադպրոցական գործունեության ուսուցիչներ

Ուսանողների կրթության մակարդակը (մեթոդը Ն.Պ. Կապուստինի կողմից)

Մանկավարժական դիտարկումների արդյունքներ

Մեթոդաբանություն Գրիգորիևա Դ.Վ., Կուլեշովա Ի.Վ., Ստեփանովա Պ.Վ.

Նպատակը ՝ բացահայտել դեռահասի հարաբերությունների բնույթը մարդկանց, բնության, հայրենիքի, աշխատանքի և այլնի հետ:

1. Հասարակության նկատմամբ (վերաբերմունք հայրենի բնության, հայրենիքի նկատմամբ).

2. Մարդկանց նկատմամբ (հարգանք մեծերի նկատմամբ, ընկերասիրություն, գթասրտություն, ազնվություն):

3. Սեփական անձի նկատմամբ (բարի կամք, ինքնահարգանք, պահանջատիրություն, կազմակերպվածություն):

Հասարակության նկատմամբ վերաբերմունք (վերաբերմունք հայրենի բնությանը, հայրենիքին)

Մարդկանց նկատմամբ վերաբերմունք (հարգանք մեծերի նկատմամբ, ընկերասիրություն, ողորմություն, ազնվություն)

Վերաբերմունք ինքդ քո հանդեպ (բարի կամք, ինքնահարգանք, ինքնապահանջ, կազմակերպված)

Գործունեություն

«Մենք Ռուսաստանի քաղաքացիներ ենք »

«Ընտանիք»

Նախագիծ «Իմ ընտանիքի ծագումնաբանությունը»

Նկարչական մրցույթ թեմայի շուրջ. «Ես հպարտ եմ իմ ընտանիքով».

Քաղաքացու և հայրենասերի կրթություն

Նկարչական մրցույթներ

«Իմ հայրենիքը Ղրիմն է»

«Շնորհակալություն պապիկին հաղթանակի համար».

«Սուրբ Գեորգիի ժապավեն» խթանում.

2015թ

Կուսակցական փառքի օր

2015թ

Նացիստական ​​զավթիչներից Կրասնոպերեկոպսկի շրջանի ազատագրման օր

Հաղթանակի օր

2015թ

2016թ

Ակնկալվող արդյունքները.

Առարկա

Երեխաները կիմանան.

• ձեր ազգությունը, ռուս ժողովրդի ավանդույթները և Ռուսաստանի պատմությունը.
• պետական ​​տոներ և ռուսական պետության խորհրդանիշներ.
• բազմազգ ռուսական հասարակության արժեքները;
• Ռուսաստանի պետության բնության, ժողովուրդների, մշակույթների և կրոնների բազմազանությունը:

Երեխաները կսովորեն.

• հարգում է այլ ժողովուրդների այլ կարծիքները, պատմությունը և մշակույթը.
• տիրապետել հիմնական հարմարվողական հմտություններին դինամիկ զարգացող աշխարհում.
• լինել անկախ և պատասխանատու ձեր գործողությունների համար.
• հարգել և գնահատել ավագ սերնդին, աշխատավոր մարդկանց, հերոսներին և իրենց հայրենիքի պաշտպաններին.
• սիրիր ու պահպանիր քո հողի, քո հայրենիքի բնությունը։

«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը» թեմայով շնորհանդեսը կհետաքրքրի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներին, քանի որ այն ներկայացնում է քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության ոլորտում միջին խմբի երեխաների միջին խմբի երեխաների հետ աշխատելու փորձ: .

Ժամանակակից աշխարհում արդիական է քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը։

Եթե ​​երեխային չսովորեցնենք սիրել իր երկիրը՝ նրա անտառները, ծովերը, լճերը, սարերը, պատմական հուշարձանները, մի խոսքով, արհեստածին ու բնության հրաշքները, ապա ու՞մ է դա պետք: Ով կուրախանա իր ձեռքբերումներով և կտուժի նրա վշտերից:

Հայրենիքի ճակատագիրը մարդու ձեռքում է. Հայրենիքն այն է, ինչ մենք ինքներս ենք այն դարձնում։

Պատմական և բնական հարստությունները պահպանելու և ավելացնելու ցանկությունը հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանելու և մեր հայրենիքի հայրենասերներ դաստիարակելու հիմնական նպատակն է։

Իմ ներկայացման ժամանակ ես ներկայացրեցի սլայդներ այն մասին, թե ինչպես են երեխաները մեծացել սիրելու իրենց հայրենի հողը, հայրենի մշակույթը, մայրենի խոսքը, ամեն ինչ սկսվում է փոքրից՝ սիրով դեպի իրենց ընտանիքը, իրենց տունը, իրենց մանկապարտեզը, իրենց քաղաքը և հետո՝ սա։ սերը վերածվում է սիրո հայրենիքի, նրա պատմության, անցյալի և ներկայի, ողջ մարդկության հանդեպ։

Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակությունը բարդ մանկավարժական գործընթաց է։ Եվ նրա խնդիրները լուծվում էին մանկական գործունեության բոլոր տեսակներում՝ դասերի, խաղերի, աշխատանքի, կենցաղի ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում։