DOMOV víza Vízum do Grécka Vízum do Grécka pre Rusov v roku 2016: je to potrebné, ako to urobiť

Ushakova inteligenčné testy či horkosť sebapoznania. Moderné technológie a problém objektivity psychologického testovania. Z rozhovoru s personálnou riaditeľkou

23.01.2024

Ushakov D.V.

Doktor psychológie, profesor,

Vedúci laboratória Psychologického ústavu Ruskej akadémie vied

Grishunina E.V.

kandidát psychologických vied,

Docent, Vyššia škola psychológie

Z rozhovoru s personálnym riaditeľom:

"Opäť bola moja chyba, že náš riaditeľ skladu počas troch mesiacov svojej práce neurobil nič zmysluplné." Nedodržiava žiadne harmonogramy, rovnako ako ten predchádzajúci, nevie si „postaviť“ skladníkov a nič nevyriešil ani s logistikou! Generál mi hovorí – vaša práca! Vzal si to! Prečo to nezobrať? Sám riaditeľ mi ho predstavil ako svojho príbuzného a teraz to, prirodzene, odmieta! Hovorí, že napíšte správu o tom, z akých dôvodov ste ho najali. Pozerám sa na výsledky testov - nič sa nezdá zlé. Na MMPI nie sú žiadne odchýlky, Luscher je vlastne akýsi rozporuplný. Na druhej strane, Luscher je vždy taký: „usiluje sa o niečo nové..., nemá rád, keď je pod tlakom..., bojí sa straty existujúcich pozícií... atď.“ Vidím, že v sebahodnotiacom teste preukázal vysoké organizačné schopnosti. Kam sa podeli, keď bolo treba riešiť skladníkov a logistiku a nastaviť celý tento mechanizmus? No, čo sa stane - na základe čoho som to vzal? Áno, jednoducho preto, že sa hodil do profilu a generál ho mal rád...

Nie je to tak dávno, čo organizácie mali personálnych šéfov a práca, za ktorú boli zodpovední, sa nazývala „personálny manažment“. Teraz k nám „riadenie ľudských zdrojov“ podniku a teda aj riaditelia ľudských zdrojov prišli zo zahraničia. Zdrojom takýchto inovácií v zahraničí boli zmeny v povahe a úlohe personálu. Po prvé, ľudia pracujúci v organizáciách sú viac informovaní o svojich právach, vzdelaní a pripravení sa zmenil ich systém životných hodnôt a priorít. Po druhé, čoraz viac personálnych otázok je v súčasnosti regulovaných systémom verejných, kolektívnych zmlúv na úrovni vlády a regulačných organizácií. Po tretie, ľudia sa začali považovať za najcennejší zdroj spoločnosti, ktorý je spojený s rozvojom humanitných vied. Posledný dôvod sa stal základom pre seriózny prístup k „kultivácii“ potrebných riadiacich jednotiek v rámci firiem, pozornejší prístup k plánovaniu kariéry zamestnancov atď.

Bolo by prehnané povedať, že všetky tieto tri zdroje sú prítomné v Rusku. Objavil sa však HR manažment a vo veľkých a stredných firmách je celkom rozumný. Zvýšili sa aj nároky kladené na prácu personalistov. HR riaditeľ a HR manažér sú často „poslednou možnosťou“ zodpovednou za zlyhania organizácie. Výrobný manažér, obchodný riaditeľ, manažér má vždy možnosť zvaliť vinu na nich s odvolaním sa na skutočnosť, že voľné miesta nie sú obsadené a tí špecialisti, ktorí boli prijatí, nedokážu zvládnuť zadané úlohy, nepreukazujú dostatočnú profesionalitu atď.

Skúmanie práce organizácií na rôznych úrovniach ukazuje, že malé firmy si na manažérske pozície najímajú príbuzných, veľké firmy si buď vychovávajú top manažérov už od mladosti, alebo využívajú služby Executive Search agentúr. Ak sa ukáže, že manažér-príbuzný nezapadá do kolektívu a nie je profesionál, tak firma utrpí nepriame straty. Často sa však nezdajú veľké, keďže samotný obrat je malý.

Veľké spoločnosti, ktoré plánujú kariéru zamestnancov, sa proti takýmto problémom poistia tým, že budúceho vrcholového manažéra na začiatku umiestnia do podmienok, v ktorých je nútený prispôsobiť sa tímu, rytmu práce a požiadavkám. Preto, keď je vo vysokej funkcii, väčšinou na svoju firmu nedá dopustiť. Tu je však v prvej fáze dôležité vedieť vybrať tých, ktorí sú trénovateľní – to znamená, že majú prinajmenšom vysokú inteligenciu a ten súbor psychologických vlastností, ktoré sú v psychológii už dávno definované. V opačnom prípade môžete stráviť veľa času a peňazí prípravou zjavne nevýhodného materiálu.

Využívaním služieb Executive Search spoločnosť často získava veľmi hodnotného zamestnanca v každom zmysle definície. Ako však vieme vopred posúdiť, ako dobre a rýchlo „cudzí“ zapadne do kolektívu a bude kompatibilný s ostatnými zamestnancami? Koniec koncov, „zabudnutie“ sprostredkovať dôležité prevádzkové informácie osobe je len jedným zo spôsobov, ako sa nevedomie akejkoľvek osoby „pomstí“ za potrebu komunikovať s odmietnutou osobou.

Neprofesionálny manažér vo veľkej firme, samozrejme, vyjde firmu draho. Treba však poznamenať, že problémy cieleného nesprávneho výberu vrcholového manažéra vo veľkých spoločnostiach sa vyrovnávajú v dôsledku „vyhladzujúcich“ faktorov - obrovské množstvo personálu vo všeobecnosti, veľké množstvo príležitostí a zdrojov vo veľkej spoločnosti. , atď.

V tomto ohľade je to oveľa ťažšie pre „stredného roľníka“ - spoločnosti, kde už každý musí draho zaplatiť za neprofesionalitu manažéra a stále nie je dostatok zdrojov na to, aby to „vyhladili“. Tu nastáva situácia opísaná na začiatku článku – treba prísne vyberať personál, všetci vaši príbuzní tam už pracujú, na rozvoj vrcholového manažmentu nie je dostatok času a prostriedkov. To znamená, že musíte „potápať sa za zlatou rybkou“ v rozbúrenom mori kandidátov na voľné miesta a metódy, ktoré by poskytli 100% spoľahlivé objektívne hodnotenie inteligencie, psychologických kvalít (zložky schopnosti učenia a profesionality), sú málo známe. , a personalisti nemôžu, že sa nie je na čo spoliehať a nie je čo odôvodňovať rozhodovanie. Je pravda, že existujú klasické metódy, ktoré poznajú všetci psychológovia z univerzity, a „metódy nouveau riche“ vynájdené niektorými talentovanými kolegami, hoci často nemajú možnosť otestovať spoľahlivosť svojich výtvorov, pretože metódy nie sú vynájdené vo veľkých výskumných centrách. , a v obchodných firmách.

Široké používanie počítačov a výpočtových technológií viedlo k transformácii väčšiny oblastí ľudskej techniky z automobilových motorov na umývačky riadu a k významným zmenám v intelektuálnych činnostiach, ako je dizajn, plánovanie a spracovanie výsledkov. V psychológii výpočtová technika v 60-70 rokoch. minulého storočia navrhol kognitívnemu smeru jeho hlavné metafory (počítač a softvér) a následne viedol k zásadným transformáciám v metódach spracovania experimentálnych dát. V skutočnosti sú teraz také typy štatistických analýz, ako je faktor a regresia, dostupné študentom a postgraduálnym študentom vyzbrojeným osobnými počítačmi, zatiaľ čo pred 40 rokmi boli vo výskumných ústavoch vytvorené špeciálne výpočtové centrá na ich vykonávanie (teda v našej krajine výpočtové centrum vytvoril V.D. Nebylitsyn v rámci Akadémie vied v roku 1972). Tento článok bude diskutovať o tom, ako počítačová technológia transformuje psychologické testovanie, ktoré má storočnú históriu.

Problém objektivity psychologického testovania

História najsilnejšej psychologickej zbrane - testov inteligencie - už presiahla 100 rokov, počítajúc od priekopníckej práce Bineta a Simona. V roku 2005 sa vo Francúzsku konala konferencia venovaná tejto udalosti. Osobnostné dotazníky aj projektívne testy majú dlhú históriu. Počas tejto doby bolo vytvorených mnoho užitočných nástrojov a vznikla dobre rozvinutá psychometrická teória. Ani prvé, ani druhé však nevylučuje psychologické testovanie z niektorých vážnych problémov. Nižšie si rozoberieme jeden z nich, ktorý je významný najmä z hľadiska praktickej aplikácie. Tento problém spočíva v tom, že testovaná osoba, ak má na to chuť, má mnoho spôsobov, ako uviesť testera do omylu.

Začnime sa na tento problém pozerať osobnostnými dotazníkmi. Pre nich boli vyvinuté metódy externej validácie pre populačné skupiny s vysokou závažnosťou zodpovedajúceho znaku, pre ktoré sa obzvlášť často používa psychopatológia. Napríklad škála paranoje sa hodnotí pre paranoidnú skupinu a dotazník emočnej inteligencie sa hodnotí pre alexetymickú skupinu. Táto metóda je, samozrejme, veľmi účinná, ale nezohľadňuje jednu okolnosť – motivácia na vyplnenie dotazníka paranoidom v ambulancii psychológa v psychiatrickej ambulancii vôbec nie je taká, ako napr. kandidáta na pozíciu obchodného manažéra alebo vedúceho bezpečnostnej služby spoločnosti, ktorý je preskúšaný na prijatie do práce alebo v procese personálneho hodnotenia. V druhom prípade je úplne prirodzené chcieť vystupovať pred zamestnávateľom v tom najvýhodnejšom svetle, preukázať prítomnosť tých vlastností, ktoré zabezpečujú efektívnu prácu na príslušnej pozícii (profesionálne dôležité vlastnosti, ak použijeme odbornejšiu terminológiu). V prvom prípade nie je podobná túžba v žiadnom prípade zrejmá. Môžeme tu vopred poprieť aj presný opak – podať príznaky našej choroby v čo najnázornejšej podobe? Sotva. V každom prípade je potrebné k problému porovnávania výsledkov testov s rôznou motiváciou pristupovať veľmi opatrne. Študenti psychológie, na ktorých prebiehajú mnohé testy, sú motivovaní zásadne iným spôsobom ako tí, ktorí sa testujú v obchodných štruktúrach. Z toho pramení názor na psychologické testovanie, ktorý vyjadril jeden môj známy, ktorý bol testovaný pri uchádzaní sa o prácu v banke: „Dali mi test, ktorý sa 100 rôznymi spôsobmi pýtal, či budem kradnúť. No, samozrejme, odpovedal som, že nie. Spoliehajú sa na hlupákov, alebo čo?“ Žiaľ, pochopenie významu psychologických dotazníkov často nie je pre testujúceho problém. Možno to je hlavný dôvod nízkych korelácií medzi psychologickými dotazníkmi a indexmi výkonnosti na pracovisku.

Úlohové testy inteligencie a kreativity, podobne ako projektívne osobnostné testy, nemajú nevýhodu uvedenú vyššie. Bez ohľadu na to, ako dobre účastník testu rozumie, že sa povedzme posudzuje jeho inteligencia, nepomôže mu to nájsť správnu odpoveď. Výsledky inteligenčných testov nezávisia od toho, či si testovaný uvedomuje svoje smerovanie. Tu je však ďalší problém, ktorý je u nás obzvlášť akútny – problém nedostatočnej ochrany testu pred prezradením. Keď má testovaný vopred prístup k rovnakému inteligenčnému testu a jeho kľúčom, nič mu nebude brániť v tom, aby sa mu zobrazil výsledok, aký si želá.

U nás sa problém ešte viac vyostruje. Po prvé, máme veľmi malý počet testov inteligencie používaných v praxi. V 80% prípadov sú to Wexler, Raven, Amthauer, Cattell alebo CAT (nestojí za to hovoriť o testoch G. Eysencka, publikovaných od sovietskych čias v populárnych knihách samotného autora). Oplatí sa zoznámiť sa s touto súpravou nástrojov a potenciálnych zamestnávateľov ohromíte svojou vysokou inteligenciou. Po druhé, naši psychológovia sa v 90. rokoch pripravili o nástroje vydávaním zbierok testov s kľúčmi, čo už bolo opakovane uvedené vo vedeckých aj populárnych publikáciách. A.G. Shmelev uvádza nasledujúci typický príklad: „V 90. rokoch. ... časopis Cosmopolitan uverejnil materiály, ktoré státisícom čitateľov tohto časopisu odhalili tajné kľúče k technikám, ako je „Kreslenie neexistujúceho zvieraťa“. Úzky okruh vývojárov tohto testu by mohol stráviť desaťročia vývojom tenkej vrstvy experimentálne overených diagnostických prvkov („veľkosť zubov“, „veľkosť oka“ atď.), ale na zverejnenie kľúčov testu stačí jedna publikácia. , a okamžite je z nástroja profesionála premenený na zábavnú hračku pre milovníkov salónnej zábavy. Je zaujímavé, že keď som zavolal do redakcie časopisu v snahe zistiť, kto z našich kolegov predložil tento materiál redaktorovi, narazil som na zarytý odpor novinárov, ktorí neprezradili meno informátora prebehlíka. Bohužiaľ, je pre mňa ťažké spomenúť si na príklad takejto profesionálnej statočnosti medzi samotnými psychológmi v záujme zachovania integrity ich vlastných firemných profesionálnych tajomstiev. Psychológovia sú podľa mňa oveľa ochotnejší odhaliť (a zradiť) svojich kolegov ako predstavitelia iných profesijných skupín. Práve pre psychológov nemožno viac aplikovať jeden z postulátov všeobecnej teórie konkurencie: skúsenosť zúženého priestoru na prežitie (zužujúca sa ekologická nika), nedostatok adaptability v medzidruhovej konkurencii vedie k zintenzívneniu vnútrodruhovej konkurencie. “ (Shmelev, 2004, s. 46).

Problém sa teda dá formulovať takto: psychológovia dnes majú pomerne seriózny repertoár testov, proti ktorým však testovaný môže na želanie použiť protizbrane. Platí to najmä v oblasti podnikového testovania, kde má testovaný každý dôvod snažiť sa svoj výsledok prikrášliť. Psychológ, ktorý dnes používa najspoľahlivejší a teoreticky platný test a výsledok získa správnym a starostlivým postupom, si nemôže byť istý, že proti jeho testu nebola použitá protizbraň a v konečnom dôsledku získaný výsledok zamestnávateľa nezmätie. Dnes sa objavuje viacero spôsobov riešenia tohto problému, pričom všetky sú založené na rozvoji výpočtovej techniky.

Počítačom generované testy inteligencie

Predstavme si, že máme niekoľko paralelných verzií testu inteligencie. Inými slovami, máme niekoľko inteligenčných testov postavených na rovnakom princípe a merajúcich rovnakú vlastnosť (napríklad všeobecnú inteligenciu), ale realizovaných rôznymi úlohami. V tomto prípade bude výrazne ťažké pripraviť sa na testovanie vopred. Tento pokus sa stane nemožným, ak máme nekonečné množstvo možností. Žiaľ, už existencia dvoch paralelných verzií testu predstavuje zložitý problém, pretože každá verzia si vyžaduje pracný výskum súvisiaci so stanovením rovnocennosti úloh atď. Mať aspoň tucet možností je extrémne drahé, prakticky nedosiahnuteľné potešenie.

Existuje však aj iná cesta – pokus o prípravu na testovanie je tiež nemožný, ak pred testovaním nie je test, ale vygeneruje sa v momente, keď sa testujúci rozhodne. To je myšlienka počítačom generovaných testov inteligencie. Predstavte si, že si sadnete pred počítač, ktorý vám predloží úlohu, ktorú vygeneroval, a on vopred pozná úroveň zložitosti tejto úlohy. V závislosti od vašich odpovedí generuje a predkladá vám nové úlohy, pričom určuje stupeň náročnosti, ktorý máte k dispozícii. To na jednej strane otvára možnosť viacnásobného použitia testu jedným subjektom a odstraňuje otázku jeho bezpečnosti, na druhej strane úroveň inteligencie určuje predloženie minimálneho počtu úloh, od ich zložitosti; sa upravuje v závislosti od práce predmetu a nie je potrebné uvádzať zbytočné, príliš jednoduché a príliš zložité úlohy.

Aj keď sa v predchádzajúcej prezentácii môže zdať myšlienka testov generovaných počítačom jednoduchá, na ich vytvorenie bolo potrebné veľa práce. Celý problém je vopred poznať stupeň jej náročnosti na základe štruktúry úlohy. Počítač totiž pri konštrukcii problému musí vopred vedieť, bez toho, aby ho niekedy testovanej osobe predkladal, aký je zložitý a v akom časovom období by ho mal testovaný subjekt s určitou úrovňou inteligencie vyriešiť (alebo nie riešiť to vôbec). Súčasné metódy tvorby takýchto testov sa vracajú k práci Carpentera a Justa, ktorí pomocou materiálu Ravenových progresívnych matíc odvodili vzorce súvislostí medzi štruktúrou maticových úloh a ich zložitosťou. V prácach S. Embretsona sa objasnili psychometrické aspekty problému, konkrétne sa urobila korelácia s takzvanou IRT - teóriou testovania, ktorá zohľadňuje zložitosť úloh. Lídrom vo vytváraní takýchto testov je dnes skupina nemeckých psychológov pod vedením H. Hollinga.

Počítačom generované testy sú skvelou príležitosťou na vytváranie objektívnych, nefalšovateľných testovacích metód, ale, žiaľ, nie sú univerzálne. Týmto spôsobom je sotva možné zostaviť testy osobnosti, pretože dnes neexistuje spôsob, ako automaticky vytvárať otázky, ktoré by odrážali špecifickú osobnostnú črtu. Dokonca aj v oblasti testovania inteligencie je aplikácia princípov počítačového generovania značne obmedzená. Dnes sa tieto princípy dajú aplikovať len na testy, ktorých náročnosť je daná ich štruktúrou, nie obsahom. Tento bod si vyžaduje objasnenie. Zložitosť položiek testu Raven je určená ich štruktúrou, t.j. počet prvkov tvoriacich figúrky, pravidlá ich vzhľadu atď. Zložitosť týchto úloh nezávisí (presnejšie v minimálnej, kontrolovanej miere závisí) od toho, ktoré prvky (priamky, štvorce, trojuholníky atď.) sú v úlohe použité. Ak však urobíme test uvedomelosti, situácia sa ukáže byť presne opačná. Všetko závisí od obsahu. Zložitosť tej istej úlohy z hľadiska štruktúry – definovať pojem – v rozhodujúcej miere závisí od obsahu definovaného pojmu. Pojem trojuholník je oveľa jednoduchšie definovať ako pojem napríklad demokracie.

Počítač si poradí s generovaním testovacích položiek, ak ich zložitosť určuje štruktúra. Aby to bolo možné, musí obsahovať pravidlá spájajúce zložitosť a štruktúru. Nedokáže však generovať úlohy, ktorých náročnosť je daná obsahom. Zložitosť obsahu nemožno určiť a priori, ale iba empirickým výskumom. Preto je dnes možné naučiť počítač generovať úlohy typu Eranov, ale nebude možné ho dostať na výrobu napríklad úloh typu Wechsler. A multiškálové testy ako Wechslerov test majú mnoho výhod, ktoré sú však predmetom samostatnej diskusie.

Psychofyziologické testovanie

Psychofyziologické testovanie, ktoré má rovnakú úplnú objektivitu a schopnosť odolávať falšovaniu ako testy generované počítačom, je zároveň univerzálnejšie, ale je založené aj na zavádzaní výpočtovej techniky. Zakladateľom počítačovej analýzy elektrofyziologických údajov a ich korelácie s psychologickými charakteristikami je „žijúci klasik“ americkej psychofyziológie E. Roy John. V súčasnosti môže osobný počítač s pomocou vhodného softvéru nielen vykonávať Fourierovu analýzu elektromagnetickej aktivity mozgu a na základe nej zostavovať spektrogramy, ale aj korelovať vlastnosti elektroencefalogramu človeka s jeho psychologickými charakteristikami. Napríklad Roy John v rozsiahlej štúdii zistil taký zaujímavý fakt: frekvencia alfa rytmu človeka pozitívne koreluje s jeho inteligenciou. Inými slovami, čím vyššia je u človeka frekvencia alfa, tým je pravdepodobnejšie, že prejaví vysokú inteligenciu.

U nás výskum v tejto oblasti viedol Prof. A.N. Lebedev. V jeho prvých štúdiách bol stredobodom rovnaký alfa rytmus. A.N. Lebedev navrhol takzvanú „teóriu dynamickej pamäte“, podľa ktorej elektroencefalogram človeka (EEG) odráža cyklické výboje neurónov kódujúcich mentálne obrazy. Čím viac skupín neurónov môže produkovať výboje bez toho, aby sa navzájom „zlepili“, tým viac obrazových prvkov môže človek držať v hlave, tým väčší je objem jeho vedomia alebo, povedané kognitivisticky, „pracovnej pamäte“. Je známe, že pracovná pamäť vysoko koreluje s inteligenciou (Kyllonen). Frekvencia alfa rytmu podľa teórie dynamickej pamäte odráža procesy cyklickej aktivity neurónov, na základe ktorých A.N. Lebedev teoreticky odvodil a experimentálne otestoval vzorec spájajúci frekvenciu alfa rytmu a objem pracovnej pamäte (Zabrodin, Lebedev, 1977; Lebedev, 2004).

V neskorších dielach A.N. Lebedev začal zahŕňať viac charakteristík elektromagnetickej aktivity mozgu, ale išiel menej teoretickou cestou. Používa viacnásobnú regresnú analýzu, v ktorej nezávislými premennými sú frekvenčné a amplitúdové charakteristiky EEG, ako aj synchronizácia zvodov, a závislými premennými sú rôzne psychologické charakteristiky. Výsledkom je, že pre každú psychologickú charakteristiku sa zostavujú takzvané „diagnostické rovnice“, ktoré spájajú rôzne psychologické charakteristiky s parametrami EEG. Výsledkom je, že napríklad rovnaká inteligencia (schopnosť učiť sa) je predpovedaná presnejším spôsobom, a to nielen na základe frekvencie alfa rytmu, ale aj na základe množstva ďalších parametrov, konkrétne ukazovateľov synchronizácie oscilácií v okcipitálne oblasti, ako aj medzi frontálnymi a centrálnymi oblasťami.

Ak súvislosť medzi frekvenciou alfa rytmu a úrovňou inteligencie stále dostáva nejaké vysvetlenie, aký je potom mechanizmus účinku synchronizácie oscilácií? Na túto otázku dodnes neexistuje odpoveď. Skutočnosť, že neexistujú dostatočné vysvetlenia, však neznižuje praktický význam psychofyziologickej diagnostiky. Táto diagnostika je úplne chránená pred pokusmi o akúkoľvek manipuláciu zo strany subjektu. Znalosť tohto typu diagnózy, skúsenosť s jej predchádzajúcim absolvovaním nepomôže subjektu nič zmeniť na jeho výsledkoch. Testovanú osobu posadíte na pol hodiny do kresla, priložíte elektródy a požiadate ju, aby sa uvoľnila. O zvyšok sa postará encefalograf a počítač, ktorý spracuje výsledky.

Psychofyziologická diagnostika tiež nemá také obmedzenia v rozsahu aplikácie, aké majú počítačom generované testy. Dá sa využiť ako z hľadiska inteligencie, tak aj osobnostných vlastností. Je pravda, že získanie psychodiagnostických rovníc si vyžaduje veľa predbežnej práce. Použitie viac ako 300 parametrov EEG vo viacnásobnej regresnej analýze kladie vysoké nároky na štatistickú významnosť súvislostí, čo si vyžaduje použitie vzoriek subjektov 400 a viac osôb. Vzhľadom na to, že nehovoríme len o psychologickej štúdii, ale o inštrumentálnom zaznamenávaní elektrofyziologických parametrov, množstvo práce sa ukazuje ako dosť významné. K dnešnému dňu sa však už vykonala seriózna práca na umožnenie elektrofyziologickej diagnostiky intelektuálnych a osobných charakteristík subjektov.

Diagnóza podľa reči

Ďalším sľubným zdrojom informácií o testovanom je jeho reč. Reč, samozrejme, produkuje človek vo väčšej či menšej miere dobrovoľne, ale ani zďaleka neovládame všetko, čo sa v našej reči objaví. Od polovice 50. rokov. V minulom storočí v USA začali Gottschalk a Glaser vyvíjať metódu na diagnostiku vedomých a nevedomých afektov v reči. Používajú sa spontánne texty od predmetov, ako aj texty vytvorené v súlade s pokynmi (napríklad: „Opíšte 5 minút niečo najzaujímavejšie a najvzrušujúcejšie z vášho života“). Hlavným predmetom americkej štúdie bol prejav agresivity, hoci metódu možno použiť aj vo vzťahu k iným emóciám. Hodnotí sa: frekvencia výskytu určitých kategórií v reči, miera intenzity prejavu afektu a miera osobnej participácie subjektu (Mikhailova, 2006). Prvotnou metódou analýzy bola práca odborníkov na zatriedení tvrdení do určitých kategórií, ale metódy počítačovej analýzy postupne naberajú na sile. Počítač na základe slovníka kategórií zostaveného výskumníkmi automaticky vypočíta prítomnosť určitých kategórií v texte a ich relatívnu polohu. Používanie počítača výrazne znižuje náročnosť techniky a umožňuje rozvíjať možnosti jej praktického využitia.

Spočiatku je technika určená na diagnostiku situačných emócií, ale existuje nádej, že ju možno aplikovať na stabilné osobnostné črty. V roku 2005 na Psychologickom ústave Ruskej akadémie vied G.A. Malkovej pod vedením N.A. Almaev obhájil kandidátsku dizertačnú prácu, ktorá študovala prejav osobnostných charakteristík subjektov v textoch, ktoré napísal na danú tému. Korelácie objektívnych charakteristík obsahu reči s vlastnosťami identifikovanými v procese tradičnej diagnostiky osobnosti sa zatiaľ ukazujú ako veľmi skromné. Zároveň zostáva nádej, že zlepšením metód spracovania, ako aj optimalizáciou postupu pri získavaní textu, sa dosiahnu lepšie výsledky. Ak sa tak stane, vznikne nové odvetvie diagnostiky – psycholingvistické. Tretí je teda na rozdiel od dvoch predchádzajúcich smerov iba perspektívou, no veľmi reálnou perspektívou, dopĺňajúcou komplexný obraz high-tech psychodiagnostických metód budúcnosti.

Oblasti použitia psychofyziologického testovania

Na základe vyššie uvedeného, že diagnostika pomocou reči je stále perspektívna a počítačom generované testy majú vopred úzke zameranie, uvažujme o hlavných prípadoch, kedy je použitie psychofyziologického testovania najefektívnejšie.

Možnosť 1

V súčasnosti je všetko certifikované. Potvrdiť treba aj inteligenciu, vedomosti a zručnosti. Nie je žiadnym tajomstvom, že diplomy v rôznych typoch vzdelávania sa zdiskreditovali. Preto je dôležitá otázka, ako prezentovať svoje intelektuálne a iné psychologické schopnosti. Táto otázka je dôležitá najmä pre absolventov vysokých škôl, ktorí majú dostatočne vysokú úroveň ambícií kvalifikovať sa na dobré miesta. Neexistujú však žiadne skúsenosti a známky v diplome alebo vysvedčení môžu povedať čokoľvek. V takejto situácii sa balík dokumentov o testovaní inteligencie, schopnosti učenia, komunikačných zručností, organizácie atď. objektívnou metódou môže stať „prospešným hodnotením“ na prestížnom mieste.

Možnosť č.2

Krízový manažment v organizácii sa nezavádza z dobrého života. A boli to samotní ľudia – zamestnanci, ktorí priviedli podnik k takému katastrofálnemu výsledku. Počas krízy sa vynárajú otázky, koho nechať v riadiacom aparáte, na koho sa spoľahnúť. Skrátka, lojalita a schopnosti sa v tomto ťažkom období stávajú rozhodujúcimi. Preto je počas krízových situácií objektívnosť hodnotenia zamestnancov dôležitejšia ako kedykoľvek predtým. Upozorňujeme, že pre bankové a bezpečnostné štruktúry je takéto hodnotenie potrebné aj v pokojných časoch, pretože cena chyby môže byť príliš vysoká.

Možnosť č.3

Na pozíciu si musíte vybrať z viacerých kandidátov. Je ťažké si vybrať. Najmä vtedy, keď tlačí zodpovednosť a najmä ak je podľa názoru manažéra v rôznej miere viacero kandidátov, no na obsadenie pozície vrcholového manažéra sú vhodní všetci. Môžete sa, samozrejme, pokúsiť spoľahnúť sa na intuíciu alebo „možno“. Ale prečo? Svojej intuícii môžete dať iný kanál na prejavenie sa a v tomto prípade vychádzať z objektívnejších a významnejších charakteristík. Tu je viditeľná potreba vykonávať psychofyziologické testovanie, ktoré má vlastnosti vysokej spoľahlivosti.

Porovnávacia charakteristika nových prístupov k testovaniu alebo čo si pre nás pripravuje nadchádzajúci deň?

Na porovnanie uvedených nových testovacích prístupov z hľadiska ich praktickej použiteľnosti by sa mali posudzovať z hľadiska viacerých kritérií. Takýmito kritériami sú: šírka aplikácie, objektivita (zabezpečenie proti falšovaniu), jednoduchosť implementácie, dostupnosť na trhu a napokon cena. Výhodou počítačom generovaných testov je dnešná úplná ochrana proti falšovaniu a jednoduchá implementácia. Na vykonanie testu stačí subjekt posadiť k počítaču a za pol hodinu až hodinu môžete získať spoľahlivý výsledok. Ako však už bolo uvedené, rozsah použitia týchto testov, aj keď je veľmi dôležitý, je stále obmedzený - hodnotenie všeobecnej inteligencie. Všeobecná inteligencia je často najdôležitejším prediktorom profesionálneho úspechu človeka (Ushakov, 2004; Gotfredson,), ale neposkytuje informácie o mnohých aspektoch ľudského správania. Zamestnávateľa môžu napríklad zaujímať informácie o spoľahlivosti a lojalite potenciálneho zamestnanca. Všeobecný test inteligencie tu, žiaľ, nepovie rozhodujúce slovo.

Počítačom generované testy sa na našom trhu zatiaľ neobjavili, aj keď ak veľmi chcete, už sa k nim dostanete. Náklady ešte nie sú stanovené, ale ide o produkt modernej západnej technológie, ktorý je s výhradou práv duševného vlastníctva dosť drahý.

Psychofyziologická diagnostika, podobne ako počítačom generované testy, má úplnú ochranu proti falšovaniu, no zároveň má oveľa širší rozsah použitia. Ďalšou výhodou psychofyziologickej diagnostiky je možnosť jej paralelnej implementácie s psychologickým testovaním. V tomto prípade vzniká dodatočná kontrola – nezrovnalosti vo výsledkoch slúžia ako signál pre dodatočnú kontrolu možnej skreslenia výsledkov. Nevýhodou psychofyziologického testovania je náročnosť jeho vykonávania. Hoci postup nie je príliš dlhý, je dosť náročný na prácu. Testovaný potrebuje mať na hlave umiestnené elektródy, čo predpokladá určitú psychofyziologickú kvalifikáciu, ktorú „čistý“ psychológ nemá vždy k dispozícii. Encefalograf stojí rádovo viac ako počítač. Okrem toho všetok tento hardvér nebude fungovať bez špeciálnych programov získaných v dôsledku dlhodobého výskumu a „know-how“ vývojárov. Prirodzene, tieto programy nie sú zahrnuté v štandardnej sade encefalografov. Výsledkom je, že psychofyziologická diagnostika je podstatne drahšia ako psychologická. Zároveň je už dostupný aj na domácom trhu.

Čo bolo povedané o rôznych typoch high-tech testovania, možno zhrnúť v nasledujúcej tabuľke.

Vo všeobecnosti je zrejmé, že high-tech diagnostika vo svojich rôznych podobách otvára široké možnosti pre praktickú realizáciu. Dá sa očakávať, že v najbližších desaťročiach dôjde na vedecké aj praktické účely k dôslednému rozširovaniu rozsahu aplikácie high-tech testovacích metód, aj keď zrejme bude priestor pre tradičné dotazníky a podobné metódy. . V konečnom dôsledku je základom celého pokroku v tejto oblasti rozvoj výpočtovej techniky.

Testy inteligencie

Uvádzajú sa fakty potvrdzujúce vysokú predikčnú validitu inteligenčných testov, ich predikčnú silu, pokiaľ ide o úspešnosť vo vzdelávaní a profesionálnej činnosti, ako aj sociálne postavenie. Z pohľadu autormi vypracovanej štruktúrno-dynamickej teórie inteligencie sa navrhuje vysvetlenie fenoménu vysokej prediktívnosti intelektuálnych testov a sú naznačené hranice, za ktorými môže táto predvídateľnosť miznúť. Autor zároveň vyzýva, aby sa inteligenčné testy považovali nielen za merací nástroj, ale aj za prostriedok vplyvu psychológa na testovaného. Navrhujú sa spôsoby rozvoja praxeológie testovania, teda vedy o praktickej aplikácii testov.

Ushakov D.V. Testy inteligencie, alebo horkosť sebapoznania // Psychológia. 2004. Číslo 2. S. 76-93. Kopírovať

Literatúra

Weber M. Vybrané diela. M.: Progress, 1990.
Družinin V.N. Kognitívne schopnosti: štruktúra, diagnostika, vývoj. M.: Per Se, Petrohrad: Imaton-M, 2001.
Nazaretyan A.P. Civilizačné krízy v kontexte univerzálnych dejín. M.: Per Se, 2001.
Raven J.C., Kurt J.H., Raven J. Sprievodca Ravenovými progresívnymi maticami a škálami slovnej zásoby. Sek. 3: Štandardné progresívne matice. M.: Cogito-Center, 1996.
Subbotin V.E. Hodnotové úsudky // Kognitívna psychológia / Ed. V.N. Družinina, D.V. Ushakova. M.: Per Se, 2002. s. 315–332.
Ushakov D.V. Inteligencia: štrukturálno-dynamická teória. M: IP RAS, 2003.
Barron F. Kreativita a psychické zdravie. Princeton; NJ: Van Nostrand, 1963.
Bouchardová T.J. Podobnosť IQ u dvojčiat odchovaných oddelene: Zistenia a reakcie kritikov // Inteligencia, dedičnosť a životné prostredie / R.J. Sternberg, E. Grigorenko (eds.). Cambridge University Press, 1997, s. 126-162.
Dwec C.S., Bempechat J. Detské teórie inteligencie: dôsledky pre učenie // Učenie a motivácia v triede / S.G. Paris, G.M. Olson, H.W. Stevenson (eds.). Hillsdale; NJ: Law-rence Erlbaum Associates, 1983. S. 239-256.
Gottfredson L.G. Prečo na g záleží: Zložitosť každodenného života // Inteligencia. 1986. 24 (1). S. 79-132.
Herrnstein R.J., Murray C. Zvonová krivka: Inteligencia a triedna štruktúra v americkom živote. N.Y.: Free Press, 1994.
Hunt E. Príroda vs. vychovávať: Pocit vuja de // Inteligencia, dedičnosť a prostredie / R.J. Sternberg, E. Grigorenko (eds.). Cambridge University Press, 1997, s. 531-551.
Lovec J.E. Kognitívne schopnosti, kognitívne schopnosti, pracovné znalosti a pracovný výkon // Journal of Vocational Behavior. 1986. 29. str. 340-362.
Hunter J.E., Hunter R.F. Platnosť a užitočnosť alternatívnych prediktorov pracovného výkonu // Psychological Bulletin. 1984. 96. S. 72-98.
Hunter J.E., Schmidt F.L., Judiesch M.K. Individuálne rozdiely vo variabilite výstupov ako funkcia zložitosti práce // Journal of Applied Psychology. 1990. 75. S. 28-42.
McClelland D.C. Dosiahnutá spoločnosť. Princeton, NJ: Van Nostrand, 1961.
McClelland D.C. Spojené štáty americké a Nemecko: Porovnávacia štúdia národného charakteru // Korene vedomia / D.C. McClelland (ed.). Princeton; NJ: Van Nostrand, 1964, s. 62–92.
McHenry J.J., Hough L.M., Toquam J.L., Hanson M.A., Ashworth S. Výsledky platnosti projektu A: Vzťah medzi prediktorovými a kritériovými doménami // Personálna psychológia. 1990. 43. S. 335–354.
Roe A. Tvorba vedca. N.Y.: Dodd, Mead, 1952.
Roe A. Psychologická štúdia popredných psychológov a antropológov a porovnanie s biologickými a fyzikálnymi vedcami // Psychological Monographs: General and Applied, 1953. 67.
Rosenthal R.R., Jacobson L. Pygmalion v triede. N.Y.: Holt, Rinehart a Winston, 1968.
Simonton D.K. Biografické determinanty dosiahnutej eminencie: Multivariačný prístup k údajom Cox // Journal of Personality and Social Psychology. 1976. 33. S. 218–226.
Sternberg R.J. Múdrosť, inteligencia a kreativita sú syntetizované. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
Storfer M.D. Inteligencia a nadanie: príspevok dedičnosti a raného prostredia. San Francisco; Oxford: Jossey-Bass Publishers, 1990.
Torrance E.P. Povaha tvorivosti, ktorá sa prejavuje v jej testovaní // Povaha tvorivosti / R.J. Sternberg (ed.). Cambridge: Cambridge University Press, 1988, s. 43–75.
Vineberg R., Taylor E.N. Výkon v štyroch armádnych zamestnaniach mužmi rôznych úrovní spôsobilosti (AFQT). Washington, DC: Ministerstvo armády USA, 1972.
Wonderlic Personnel Test, Inc. Wonderlic Personnel Test a Scholastic Level Test: Používateľská príručka. Libertyville, 1992.

List V.A. Suchomlinskému (piaty)
"Testy inteligencie alebo horkosť sklamania"

Vasilij Alexandrovič!

Opäť som pocítil túžbu osloviť niekoho, kto by počúval.
V jednej zo svojich kníh uvádzate: „Aby sa morálny ideál stal skutočnosťou, je potrebné naučiť človeka správne žiť, správne konať, správne zaobchádzať s ľuďmi a so sebou samým. Súhlasím. Študent musí rozumieť a rozumieť slovu „musí“, „mal by“. Slová „musíš...“, „musíš...“ sa aj dnes v školách každý deň opakujú miliónkrát. Pochopenie a pocit „mal by“ je základným kameňom vzdelávania. Vnútorné presvedčenie „musím“ spočíva v úzkom spojení medzi morálnou teóriou a etickou praxou. V ideálnom prípade bude štýlom myslenia v medziľudských vzťahoch štýl služby spoločnosti a vlasti. Na konci školy dostal študent vo vašom čase Osvedčenie o dospelosti. Dnes sa absolventovi udeľuje Osvedčenie o stredoškolskom vzdelaní. Len pomyslite na medzeru medzi týmito dokumentmi?! A nejde len o ich meno.

Autorom myšlienky Jednotnej štátnej skúšky (USE) v Rusku bol Vladimír Filippov, minister školstva (1998-2004). Začala rozsiahla reforma domáceho vzdelávania, menovite vstup Ruska do bolonského procesu a vytvorenie nových vzdelávacích štandardov (neskôr Federálne štátne vzdelávacie štandardy). Štandardný päťbodový systém testovania vedomostí študentov je „minulosťou“ a predstavitelia školstva zvolili „formu testov, s ktorými pracuje nestranný stroj“.

Strnulá forma Jednotnej štátnej skúšky nezodpovedá povahe pedagogických vzťahov, ktorých hlavným predmetom je študent. "Každý človek je príliš jedinečný na to, aby zhodnotil úroveň výsledkov svojho učenia, rozvoja a výchovy len štandardizovanou formou." Možno koncept Jednotnej štátnej skúšky okrem testovania z akademických predmetov môže/má obsahovať testy kreativity a portfóliový systém, ktorý zahŕňa neštandardné formy hodnotenia zručností, vedomostí a kompetencií?

Prečo ma dnes znepokojuje táto otázka? Pravdepodobne preto, že som bol svedkom tínedžerskej psychickej traumy a ľudsky nemôžem zostať ľahostajný.
Ruskí vedci sa pri diskusii o psychologickom dopade testovania stále spoliehajú na „výpočty“ amerických výskumníkov, napriek „trvalej registrácii Jednotnej štátnej skúšky“ v Rusku. Robert Sternberg tvrdí, že praktická inteligencia „nie je len psychologicky odlišná od vedeckej inteligencie, ale aj od zloženia osobnosti a myslenia“. Autor zároveň vyzýva, aby sa inteligenčné testy považovali nielen za merací nástroj, ale aj za prostriedok vplyvu psychológa na testovaného. (Kniha „Praktická inteligencia“).

Ruský vedec D.V. Ushakov vo svojom článku „Testy inteligencie, alebo horkosť sebapoznania“ uzatvára toto: „... dôvod na polemiku o psychologických testoch nie je v ich slabostiach, ale v ich sile. Čím sú testy výkonnejšie a spoľahlivejšie, tým väčší odpor vytvárajú.“ Ak testy spôsobujú „psychologický odpor“ študenta a jeho rodičov, prečo potom trvať na tejto konkrétnej forme testovania vedomostí jednotlivca?! Potom uvádza fakty a spolieha sa na čísla. Za suchými číslami sa však skrýva dramatická realita.

Chcem hovoriť o tejto „realite“. Uvediem príklad vlastníctva tohto „mocného nástroja“ odborníkmi - psychológmi z vysokoškolského vzdelávania. Tento rok sa môj absolvent kozáckej triedy prihlásil na vojenský inštitút Ruskej národnej gardy. Mladík bol ocenený Zlatým odznakom TRP, má vynikajúce akademické schopnosti (jedna B z chémie, zložil všetky odborné skúšky okresného vojenského registračného a zaraďovacieho úradu).
Tu je úryvok z popisu školy: „... Je účastníkom troch Celokubánskych stretnutí pravoslávnej mládeže regiónu. Vo vojensko-aplikovaných, vojensko-vlastivedných a historicko-literárnych súťažiach a predmetových olympiádach preberá tímové a individuálne ceny. Aktívne sa zúčastňuje vojenského poľného výcviku oddielu Tamanských kozákov, kubánskej kozáckej armády ako súčasť kozáckej divízie z ... RKO. Za dosiahnuté úspechy získal odmeny od atamanov mesta a regiónu.
Člen školského tímu KVN, víťaz mestských a regionálnych kreatívnych súťaží, víťaz mestskej časti regionálnej súťaže „Moja pravoslávna viera“. Povahou pokojný, vyrovnaný, disciplinovaný. Primerane reaguje na kritiku. Voči starším je taktný a zdvorilý.“ Prijímacia komisia tomuto mladému mužovi povedala, že ho neprijali na vyššiu vzdelávaciu inštitúciu pre „nekompetentnosť“. Toto ukázal test. Tu je výsledok „vedeckého proamerického prístupu“ – testovanie!

Čo „merajú“ testy inteligencie?! Mladí absolventi hovoria, že testy sú nerovnaké. Jeden je požiadaný o názov planéty, na ktorej žijeme, a druhý je požiadaný, aby charakterizoval siedmu planétu slnečnej sústavy. A čas sa zaznamenáva u oboch.
Chcel by som sa spýtať tejto výberovej komisie a spracovateľov testov: „Povedzte mi, kto je potom odborne spôsobilý, ak nie tento mladý muž, ktorý od detstva sníval o vojenskej službe a pripravoval sa na ňu? Môžeme hovoriť o účinnosti a spravodlivosti testov? Čomu a komu slúži ich použitie? Kto a prečo im (testy) v armáde, v školstve, alebo nechce povoliť?!“ Svoje myšlienky som si požičal z knihy R. Sternberga.

Na jednej z webových stránok vojenskej univerzity som sa dočítal: „Výber povolania na vojenský inštitút ako podujatie zahŕňa veľa. Tá zahŕňa kontrolu všeobecného vzdelania (vstupné testy) a previerku fyzickej zdatnosti, lekársku komisiu a samozrejme sociálno-psychologické štúdium uchádzačov, psychofyziologické a psychologické vyšetrenie uchádzačov o výcvik.“ A tu je odpoveď-komentár: „Som vojenský psychológ. Test prešiel veľmi zle. Pravdepodobne bol podvedený. Chcem sa znova skúsiť otestovať."

Mnohí rodičia absolventov sa domnievajú, že komisia ústavu považovala tých uchádzačov, ktorým sa podarilo zaplatiť za prijatie, za odborne vhodných. Žiaľ, tento prípad je dnes v našej spoločnosti typický, napriek všetkým ubezpečeniam ministerky Olgy Vasiljevovej o reforme školstva. Povedzte mi, prosím, kto bude brániť hranice Ruskej federácie?! Na aký účel sa u nás používa americká metodika testovania, ak je mentalita ruského človeka priamo v protiklade so západným učením?

Ak by rešpektovaní ruskí vedci analyzovali nielen výsledky amerických výskumníkov, ale aj fakty, ČO môžu a nemôžu predpovedať ruské spravodajské testy?! A vôbec, je naša spoločnosť v praxi pripravená prijať „niekedy trpkú“ pravdu, o ktorej sa dozvedáme vďaka testom?!

Vasilij Alexandrovič, ďakujem za počúvanie. Možno niekto z čitateľov navrhne prediskutovať túto otázku na Rade učiteľov.
S pozdravom triedny učiteľ maturantského ročníka 2017

Výber správneho cieľa je veľkou súčasťou úspechu. Starovekí ľudia poznali toto tajomstvo. Na stenách jaskýň zobrazovali presne tie zvieratá (ciele), ktoré sa chystali loviť, a potom ich symbolicky porazili. Keď budete hľadať zodpovedajúce obrázky, budete si uvedomelejší svoje skutočné túžby, oddeľte svoje „chcem“ od „potreby iných“. Koniec koncov, venujete pozornosť iba tým obrazom, ktoré sú pre vás obzvlášť príjemné, emocionálne blízke, dotýkajú sa vašich sŕdc a vyvolávajú radostné pocity. Toto sú vaše skutočné túžby, môžete si ich užívať a nepotrebujete ich.

Napríklad chcete dom. Na vedomej úrovni si vyberáte, čo zodpovedá vašim aktuálnym finančným možnostiam, je vhodne umiestnené vo vzťahu k vašej aktuálnej práci atď. Ale keď si ľahko a prirodzene, úplne hravo listujete v časopisoch, aby ste vytvorili mapu pokladu, príde na rad vaše podvedomie. A vysiela signál o dome, v ktorom budete naozaj šťastní, ktorý sa vám páči a je najvhodnejší nielen dnes, ale aj o rok. Vystrihnutím tohto obrázku a prilepením mapa poklady v okolí s vašou fotografiou, poviete tomuto objektu "Áno!". Vpustíte to do svojho života, prijmete to, dáte Vesmíru jasný obrazný poriadok a on vám dá presne to, čo naozaj chceš. Splnia sa len vaše najhlbšie túžby a sny, to, čo chcete pre radosť a šťastie, a nie to, čo potrebujete, aby ste unikli pred nešťastím.

Dôležitú úlohu zohráva aj prehľadnosť obrázkov na mape. Ak verbálne poviete: „Chcem nový dom (alebo auto)“, ide o veľmi nejasný príkaz. Ktorý dom? Aká oblasť? Koľko poschodí? Kde sa to nachádza? Ako to vyzerá? Akú značku, farbu, rok výroby má auto? Na tebe nezáleží. Tu sú obrázky na mape a pridajte podrobnosti k objednávke! Teraz vesmír presne vie, čo chcete. A určite to dostanete, pretože ste urobili to najdôležitejšie: definovali ste svoje túžby. Je to na prvý pohľad jednoduché. Predstavte si však, že práve teraz sa z lampy pred vami objaví džin a stačí vám vymenovať tri želania. Ste pripravení to urobiť hneď? Alebo sa treba trochu zamyslieť, triediť, vyberať: čo je dôležitejšie a čo môže počkať? Proces výberu nie je rýchly ani jednoduchý. Navyše, želania musia byť konečné a nie podmienkou splnenia nasledujúcich želaní. Napríklad, ak potrebujete peniaze na auto, je lepšie okamžite požiadať nie o peniaze, ale o samotné auto. Ako úprimne sa k vám dostane – vyššie sily vedia najlepšie. Váš príjem sa môže zvýšiť a budete si ho môcť kúpiť, alebo budete povýšený a dostanete služobné auto, prípadne iné príjemné možnosti. Mapa pokladu je zárodkom vašich budúcich úspechov.

Po vytvorení mapy pokladu budú vaše túžby častejšie na očiach (na tablete alebo v poznámkovom bloku). Budete sa môcť lepšie sústrediť na hlavné ciele, než rozhadzovať čas a energiu na tisíce malých vecí. Pozerať sa ráno a večer na svoju mapu pokladu s potešením a vďačnosťou je úžasné a užitočné, ale musíte sa aj zamestnať. Najlepší výsledok dosiahnete, ak budete osemdesiat percent času venovať cieľom naznačeným na mape (skutočné veci + vizualizácia) a dvadsať percent všetkým ostatným každodenným úlohám. Tento podiel dáva želaný výsledok v čo najkratšom čase s minimálnym vynaložením zdrojov.

Ak máte radi vedu o harmonickom živote, Feng Shui, môžete vytvoriť mapu pokladu založenú na magickom námestí Bagua umiestnením potrebných obrázkov na príslušné štvorce:

Vašou pozornosťou tak budú pokryté všetky oblasti života (zdravie, šťastie, rodina, bohatstvo, úspech) a vyhnete sa skresleniam, keď sa jeden cieľ dosiahne na úkor maximálnych zdrojov, zatiaľ čo ostatné oblasti trpia. Často sa to stáva v honbe za bohatstvom alebo láskou. Preto je lepšie okamžite si vybrať sny a ciele v hlavných oblastiach a nenechať ich bez dozoru Všetky, čo je pre vás dôležité. Stačí použiť tento prístup ako hrať, potom všetko pôjde ľahko, rovnako ako v detstve. O tom, kde najlepšie umiestniť svoju mapu pokladu, sa dozviete v mojej novej knihe a školeniach. Informácie na mojej facebookovej stránke.

Výsledky. Hlavným tajomstvom „mapy pokladov“ je proces identifikácie vašich skutočných túžob a poskytnutie vizuálnych predstáv. A potom vám dobré sily Vesmíru pomôžu a postarajú sa o vás. Našou úlohou je počúvať nápady, využívať príležitosti a užívať si život! Všetko je také krásne a ľahké, ako v prírode. Slnko krásne vychádza, kvety ľahko kvitnú, motýle sa krásne trepotajú a plody dozrievajú. V našich životoch sa teda môže stať všetko krásne, jednoducho a ľahko, veď aj my sme súčasťou prírody, života a lásky!

Doslov
Možno…

Nakoniec vám chcem pripomenúť elegantné a múdre východné podobenstvo. Jednému mužovi sa stratil kôň. Všetci susedia nariekajú: "Aká smola!" A muž s pokojným výrazom odpovedá: „Možno...“ O niekoľko dní sa kôň vrátil domov a priniesol so sebou niekoľko ďalších divokých koní. Všetci naokolo vám blahoželajú: "Wow, aké máte šťastie!" A múdry muž s rovnako pokojným výrazom odpovedá: „Možno...“ Jeho syn začal jazdiť okolo jedného z divých koní, spadol a zlomil si nohu. Pribehli sympatizanti: "Aká smola!" A všetci počuli tú istú odpoveď: „Možno...“ O pár dní sa v tej starobylej krajine začala vojna, všetci mladí muži museli ísť do vojny a chlap so zlomeninou mohol zostať doma. Všetci opäť bežia k otcovi: "Aké máš šťastie!!!" A stále pokojne a múdro odpovedá: „Možno...“

Napriek všetkej svojej jednoduchosti má toto podobenstvo hlboký a poučný význam. V rôznych etapách nášho života a v rôznych situáciách ho chápeme inak, každý v ňom cíti niečo iné. Všetci majú spoločnú múdrosť neistoty a sebadôveru všetko je možné a vždy je všetko k lepšiemu. Ak na svojej ceste k vášmu cieľu narazíte na dočasné prekážky, nie je to dôvod na zmenu vášho cieľa, ani na smútok, sklamanie a odpor. Toto je len dopravná značka, varovanie, indikátor potreby lepšie premyslieť svoje plány a nájsť jednoduchšie a optimálnejšie riešenie. Nezastavujte sa, neľakajte sa ani nerozčuľujte, iba vytrvalý a sebavedomý pokrok z vás urobí víťaza a dá vám pozvanie na oslavu života. A máte plné právo na oslavu, šťastie a úspech, vašou úlohou je využiť toto právo v prospech seba a iných. Čím väčšiu hodnotu prinesiete ostatným, tým vyššiu úroveň úspechu dosiahnete. Čím viac dobra dávate, tým viac dostávate.

Všetky tri kľúče k úspechu sú vo vašich rukách. Používajú ich všetci úspešní ľudia, len o tom nehovoria. Teraz aj pre vás Všetky Možno - Všetky, Čo chceš, Všetky,o čom snívaš, Všetky, o čo sa usiluješ! Jednoducho použite tieto kľúče všetky spolu, na plný potenciál, pre vaše vlastné dobro a dobro všetkých! Prosím, dajte mi vedieť o svojich úspechoch (a iba o vašich úspechoch).

Ak máte otázku: „Ako zaplatiť za pomoc vyšších síl na ceste k úspechu?“, tak ste na správnej ceste. Zákon zachovania energie je univerzálny a pomoc a energia na realizáciu vašich plánov nepríde len tak. Mnohí autori tvrdia, že za pomoc už platíme energiou svojich túžob a myšlienok, túžob a zámerov. Netrúfam si polemizovať, ale najspoľahlivejším spôsobom platby sú dobré skutky. A čím vyššie sú naše ciele, tým väčšie by mali byť naše dobré skutky. Dobré skutky musia byť v súlade so základnými prikázaniami, to znamená, že obsahujú lásku k Bohu, lásku k sebe a k druhým ľuďom. S dobrom treba platiť, aby sa nemuselo platiť... Hlavným tajomstvom je, že dobré skutky treba robiť nie po, ale predtým splnenie tvojich túžob, predtým dosiahnutie svojich cieľov, predtým príchod úspechu. Vesmír nie je supermarket, kde ste si tovar najskôr vyzdvihli, pozreli, vložili do košíka a potom zaplatili pri pokladni. V živote je všetko iné: radujte sa vopred, ďakujte vopred a robte dobré skutky skôr, ako niečo dostanete.

Len tak ti vždy všetko vyjde!!!

Ak chcete zmeniť svoj život k lepšiemu, musíte sa zmeniť vlastný život!

Tri kľúče – harmónia so sebou samým, čas a priestor – vám pomôžu dosiahnuť úspech a zároveň sa zabaviť.

Premeňte zlato svojej mysle na zlato svojho srdca a zlato úspechu!

Prajem vám šťastie, radosť a úspech!

Ďakujem, verím vo vás a milujem vás všetkých,

Váš dom Rimma

Poznámky

1

2

Chopra D. Sedem duchovných zákonov úspechu. Kyjev: Sofia, 2009.

3

Pozri knihy od G. N. Sytina, vydavateľstvo IG „Ves“.

4

Pozrite si knihy od Klausa Jouleho, publikované v IG „Všetko“: „Posol“, „Peniaze sú láska“ atď.

Ďalší zložitý test

Musíte odpovedať rýchlo a nahlas

1. Desaťkrát nahlas zopakujte slovo krv!
2. Čo preteká žilami?
3. Čo tečie, keď si porežete prst?
4. Čo pumpuje srdce?
5. Na semafore akej farby by ste mali prejsť cez ulicu?