Právne základy rodinnej výchovy
Základom rodinnej výchovy je rodinné právo, ktoré je zakotvené v ústave krajiny, legislatívnych a regulačných dokumentoch o manželstve, rodine, právach dieťaťa a ochrane materstva a detstva. Významné miesto medzi dokumentmi zaručujúcimi život a zdravie detí má Medzinárodný dohovor OSN o právach dieťaťa. Rusko tak uznalo prioritu všeobecne uznávaných princípov medzinárodného práva a dôležitosť medzinárodnej spolupráce pre zlepšenie života detí v krajine a tiež sa zaviazalo reformovať tie normy národnej legislatívy, ktoré ovplyvňujú práva a záujmy detí, v r. s cieľom vytvoriť právny rámec pre skutočnú realizáciu celej škály občianskych práv, politických, ekonomických, sociálnych a kultúrnych práv dieťaťa bez akejkoľvek diskriminácie.
V súlade s dohovorom rodičia zaručujú slobodu a dôstojnosť svojich detí tým, že vytvárajú v rodine podmienky, v ktorých sa môžu rozvíjať ako jednotlivci a občania, poskytujúc predpoklady pre ich slobodný tvorivý život. Dohovor je dokument adresovaný nielen budúcnosti, ale aj súčasnosti, pretože deti sú predovšetkým náš dnešný svet a až potom budúcnosť. Tento dokument je pre našu krajinu veľmi aktuálny. Deti potrebujú najmä sociálnu a rodičovskú starostlivosť a starostlivosť. Dohovor poskytuje novú príležitosť prejaviť konkrétnu lásku k deťom. Moderná civilizácia a jej humanistické predpoklady v dnešnej dobe nadobúdajú univerzálny ľudský charakter. Zároveň je známy pomerne významný počet faktov deprivácie a zneužívania, ktorých obeťami sa deti stávajú. Preto rodičia v každej rodine musia chápať také ustanovenia Dohovoru, ako je právo dieťaťa na život a právo dieťaťa na rodičov. Musia tiež pochopiť tri princípy implementácie dohovoru,prvým z nich je znalosť jeho základných ustanovení; druhým je pochopenie práv v ňom vyhlásených; treťou je podpora a konkrétne opatrenia a akcie na ich premenu na skutočnosť.
Dohovor o právach dieťaťa zdôrazňuje, že deti majú právo na osobitnú starostlivosť a pomoc, ktorým musí byť zabezpečená potrebná ochrana v rodine, ako základná bunka spoločnosti a prirodzené prostredie pre rast a blaho dieťaťa. všetci členovia a najmä deti. Uznáva sa, že pre plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťa potrebuje vyrastať v rodinnom prostredí, v atmosfére šťastia, lásky a porozumenia. Len takéto podmienky môžu pripraviť deti na samostatný život v spoločnosti a vychovávať ich v duchu univerzálnych ľudských ideálov, v duchu mieru a vlastnej dôstojnosti.
Dohovor varuje rodičov pred autoritárstvom v rodinnej výchove. Povzbudzuje ich, aby budovali vzťahy s deťmi na vysokom morálnom a právnom základe. Úcta k názorom, názorom a osobnosti dieťaťa ako celku by sa v rodine mala stať nielen prejavom normy univerzálnej ľudskej kultúry, ale aj normou práva. Rodinnú pedagogiku by mali rodičia budovať na základe vzťahov medzi rovnocennými jednotlivcami, rovnocennými subjektmi práva, a nie na základe požiadaviek starších, nie na slepom podriaďovaní sa jedného druhému. Rodičia by sa mali snažiť o to, aby sa jadrom pri formovaní rastúcej osobnosti stalo pestovanie úctivého postoja k zákonu, k právam iných ľudí, každého človeka.
Ak rodičia týrajú dieťa alebo sa oň nestarajú, ak dobrovoľne alebo nevedome poškodzujú telesné alebo morálne zdravie detí, príslušné orgány ich na základe rozhodnutia súdu zbavia rodičovských práv a deti sú určené na výchovu v štátnych inštitúciách.
Na program skutočnej akcie pre deti sa zameriavajú dva dokumenty podpísané v záujme detí v roku 1990 na Svetovom summite OSN: Svetová deklarácia o prežití, ochrane a rozvoji detí a Akčný plán implementácie tejto deklarácie v r. 90-te roky . Tieto dva dokumenty rozvinuli komunitné opatrenia na ochranu práv dieťaťa, ochranu jeho zdravia, zabezpečenie stravy a výživy a ochranu záruk rodinných príležitostí. Tieto medzinárodné dokumenty by sa mali stať zásadnými pre rodičov, aby v zhone všedného dňa, keď ich tvrdosť života prevalcuje, nestratili výšku rodičovského citu a zodpovednosti, aby sa dnes rodičia mohli sústrediť nielen na prítomnosť dieťaťa, ale aj jeho budúcnosť. Osobitne sa zdôrazňuje úloha rodiny: „Rodina začína oboznamovať deti s kultúrou, hodnotami a normami spoločnosti. Rodina má primárnu zodpovednosť za výživu a ochranu detí od detstva až po dospievanie.“
Významnú pomoc rodine poskytujú vládne opatrenia na ochranu práv materstva a detstva. Jedným zo základných princípov výchovy detí v rodine, zakotvených v zákone, je priznanie rovnakých práv a povinností otcovi a matke vo vzťahu k ich deťom. Zahŕňa všetky aspekty života detí v rodine a znamená, že o všetkých otázkach týkajúcich sa detí rozhodujú rodičia spoločne, žiadny z nich nemá pred sebou výhodu. Tento princíp poskytuje najlepšie podmienky pre rešpektovanie záujmov detí, zaručuje ochranu pred prejavmi rodičovského egoizmu a slúži ako základ pre objektívne, rozumné rozhodnutia.
Rodičia sú povinní podporovať svoje maloleté deti, ako aj deti, ktoré sú zdravotne postihnuté a potrebujú pomoc. Finančná podpora detí je nevyhnutným predpokladom zabezpečenia všetkých ostatných rodičovských práv a povinností. Hmotná podpora detí je morálnou povinnosťou rodičov. Matky a otcovia, ktorí si neplnia svoje povinnosti voči svojim deťom v oblasti výživy a výchovy, môžu byť vystavení prísnemu morálnemu opatreniu – zbaveniu rodičovských práv. Podkladom pre takéto rozhodnutie môže byť kruté zaobchádzanie s deťmi, škodlivé, nemorálne ovplyvňovanie detí, antisociálne správanie rodičov: alkoholizmus, drogová závislosť, prostitúcia, chuligánstvo, ťažké duševné poruchy. Nespravodlivé plnenie rodičovských povinností pri výchove detí nezanecháva stopy na osobnosti dieťaťa. V týchto prípadoch vykonávajú dohľad poručnícke a poručnícke orgány, ktoré upravujú vzťahy rodičov, starých rodičov, bratov, sestier a iných príbuzných, ak nastane ťažká situácia vo výchove detí. Na právne riešenie takýchto situácií, ktoré vznikajú v nových podmienkach spoločnosti, slúži Zákonník o manželstve a rodine. Zákonník stanovil postavenie rodiny ako prirodzenú a základnú bunku spoločnosti a štátu uložil povinnosť ju plne chrániť: vytvárať podmienky pre ekonomickú nezávislosť a rast, zavádzať zvýhodnenú daňovú politiku a rôzne vyplácanie štátnych dávok rodinám deti, atď.
právna rodinná výchova
Rodinná legislatíva je systém predpisov. Súlad je okrem iného zabezpečený jednotou zásad právnej úpravy rodinných vzťahov, ktoré sú zakotvené v čl. 1 CoBS PMR (Code of Marriage and Family). Základné zásady rodinného práva (zásady rodinného práva) predstavujú určité zásady, usmerňujúce myšlienky, v súlade s ktorými sa uskutočňuje právna úprava rodinných vzťahov.
Normy vymedzujúce zásady právnej úpravy rodinných vzťahov sú základom všetkých ostatných noriem rodinného práva. Všetky normy rodinného práva podliehajú základným princípom uvedeným v čl. 1 KoBS PMR. Treba ich brať do úvahy pri chápaní obsahu všetkých pravidiel formulovaných v tomto zákonníku, pri výklade noriem rodinného práva, pri aplikácii občianskeho práva na rodinné vzťahy, pri analogickej aplikácii rodinného práva a občianskeho práva na rodinné vzťahy atď. a tak ďalej.
Všeobecným pravidlom je rodinná výchova, ktorá zabezpečuje zdravotný, telesný, duševný, duchovný a mravný rozvoj detí. Preto je prirodzené, že jednou zo zásad rodinného práva je priorita rodinnej výchovy detí. Potreba prednostnej ochrany práv a záujmov maloletých a zdravotne postihnutých rodinných príslušníkov je daná tým, že tieto osoby sú spravidla „najslabšími“ účastníkmi rodinných vzťahov. Títo jedinci majú zvyčajne ťažšie „postaviť sa za seba“ ako ostatní členovia rodiny. Sú najzraniteľnejší.
Medzi „zdroje“ uvažovaného princípu treba zaradiť aj Všeobecnú deklaráciu ľudských práv, prijatú OSN 10. decembra 1948 (tu boli deti prvýkrát vyhlásené za predmety osobitnej ochrany a starostlivosti), Deklaráciu z r. Sociálno-právne princípy týkajúce sa ochrany a blaha detí, najmä pri odovzdávaní detí do výchovy a ich adopcii na národnej a medzinárodnej úrovni z 3. decembra 1986 (OSN), Dohovor o právach dieťaťa z 20. novembra 1989 ( OSN), Európsky dohovor o výkone práv detí z 25. januára 1996 (Rada Európy).
Na realizáciu tohto princípu sa v rodinnom práve ustanovilo množstvo noriem. Zabezpečovanie záujmov detí by teda malo byť hlavnou starosťou ich rodičov. Rodičia nemajú právo poškodzovať fyzické a duševné zdravie svojich detí. Metódy výchovy detí musia vylúčiť zanedbávanie, kruté, hrubé, ponižujúce zaobchádzanie, urážky alebo vykorisťovanie detí. Rodičia môžu byť zbavení rodičovských práv. Ale pozbavenie rodičovských práv nezbavuje rodičov povinnosti vyživovať svoje dieťa atď. a tak ďalej.
Rodinná výchova vychádza z rodinného práva, ktoré je zakotvené v ústave krajiny, legislatívnych a regulačných dokumentoch o manželstve, rodine, právach dieťaťa a ochrane dieťaťa. Významné miesto medzi dokumentmi zaručujúcimi život a zdravie detí má Medzinárodný dohovor OSN o právach dieťaťa prijatý v roku 1989. Ide o celosvetový dokument vysokej kvality. V súlade s ňou rodičia zaručujú slobodu a dôstojnosť svojich detí, vytvárajú v rodine podmienky, v ktorých môžu prekvitať ako jednotlivci a občania, poskytujúc predpoklady pre ich slobodný tvorivý život. Dohovor je dokument adresovaný nielen budúcnosti, ale aj súčasnosti, pretože deti sú predovšetkým náš dnešný svet a až potom budúcnosť. Tento dokument je pre našu krajinu veľmi aktuálny. V ére ničenia spolitizovaných stereotypov, revízií mnohých životných smerníc, zo zvyku opakujú: „Všetko najlepšie patrí deťom“, „Deti sú jediná privilegovaná trieda“. V praxi sa tieto princípy všade a dosť aktívne ničia. Preto deti potrebujú najmä sociálnu a rodičovskú starostlivosť a starostlivosť. Dohovor poskytuje novú príležitosť prejaviť konkrétnu lásku k deťom. Moderná civilizácia a jej humanistické predpoklady v dnešnej dobe nadobúdajú univerzálny ľudský charakter. Zároveň je známy pomerne významný počet faktorov deprivácie a zneužívania, ktorých obeťami sa deti stávajú. Preto rodičia v každej rodine musia chápať také ustanovenia Dohovoru, ako je právo dieťaťa na život a právo dieťaťa na rodičov. Musia tiež porozumieť trom zásadám vykonávania dohovoru, z ktorých prvým je znalosť jeho hlavných ustanovení; druhým je pochopenie práv v ňom vyhlásených; treťou je podpora a konkrétne opatrenia a akcie na ich premenu na skutočnosť.
Programu skutočnej akcie pre deti sú venované ďalšie dva dokumenty podpísané v záujme detí na Svetovom summite OSN v roku 1990: Svetová deklarácia o prežití, ochrane a rozvoji detí a Akčný plán implementácie tejto deklarácie v r. 90-te roky . Tieto dva dokumenty rozvinuli komunitné opatrenia na ochranu práv dieťaťa, ochranu jeho zdravia, zabezpečenie stravy a výživy a ochranu záruk rodinných príležitostí. Tieto medzinárodné dokumenty by sa mali stať pre rodičov zásadnými, aby v zhone všedných dní, keď ich tvrdosť života prevalcuje, nestratili výšku rodičovského citu a zodpovednosti, aby sa dnes rodičia mohli sústrediť nielen na súčasnosť dieťaťa. , ale aj o jeho budúcnosti.
Dohovor o právach dieťaťa zdôrazňuje, že deti majú právo na osobitnú starostlivosť a pomoc, pre ktoré musí byť zabezpečená potrebná ochrana v rodine ako základnej bunke spoločnosti a prirodzenom prostredí pre rast a blaho všetkých jej členov a najmä deti. Uznáva sa, že pre plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťa potrebuje vyrastať v rodinnom prostredí, v atmosfére šťastia, lásky a porozumenia. Len takéto podmienky môžu pripraviť deti na samostatný život v spoločnosti a vychovávať ich v duchu univerzálnych ľudských ideálov, v duchu mieru a vlastnej dôstojnosti.
Ak rodičia týrajú dieťa alebo sa oň nestarajú, ak dobrovoľne alebo nevedome poškodzujú telesné alebo morálne zdravie detí, príslušné orgány ich na základe rozhodnutia súdu zbavia rodičovských práv a deti sú určené na výchovu v štátnych inštitúciách. Úlohu rodiny zdôrazňuje najmä Akčný plán implementácie Deklarácie o prežití, ochrane a rozvoji detí v 90. rokoch: „Rodina začína zoznamovanie detí s kultúrou, hodnotami a normami spoločnosti. Rodina nesie primárnu zodpovednosť za zabezpečenie výživy a ochrany detí od útleho detstva až po dospievanie“ (časť „Úloha rodiny“).
Dohovor varuje rodičov pred autoritárstvom v rodinnej výchove. Povzbudzuje ich, aby budovali vzťahy s deťmi na vysokom morálnom a právnom základe. Úcta k názorom, názorom a osobnosti dieťaťa ako celku by sa v rodine mala stať nielen prejavom normy univerzálnej ľudskej kultúry, ale aj normou práva. Rodinnú pedagogiku by mali rodičia budovať na základe vzťahov medzi rovnocennými jednotlivcami, rovnocennými subjektmi práva, a nie na základe požiadaviek starších, nie na slepom podriaďovaní sa jedného druhému. Rodičia by sa mali snažiť o to, aby sa jadrom pri formovaní rastúcej osobnosti stalo pestovanie úctivého postoja k zákonu, k právam iných ľudí, každého človeka.
Do Dohovoru o právach dieťaťa z roku 1989, Deklarácie o zabezpečení prežitia, ochrany a rozvoja detí z roku 1990 tak boli začlenené hlavné ustanovenia o ochrane života a zdravia detí, o úlohe, právach a povinnostiach rodičov pri vytvárať podmienky na takúto ochranu pri výchove detí v rodine. S týmito globálnymi dokumentmi sú v plnom súlade normatívne a legislatívne akty upravujúce situáciu detí v PMR, výchovné funkcie rodičov a úlohu rodiny pri formovaní osobnosti dieťaťa. Právne vzťahy medzi rodinou a štátom upravujú normatívne dokumenty, vyhlášky a uznesenia. Rodina je pod ochranou štátu, ktorý sa o ňu stará vytváraním a rozvíjaním siete vzdelávacích inštitúcií, vyplácaním dávok pri príležitosti narodenia dieťaťa, za starostlivosť o dieťa, poskytovaním dávok a výhod mnohodetným rodinám, poskytovaním pomoc pri vzdelávaní a lekárskej starostlivosti, ako aj poskytovaním iných druhov dávok a pomoci rodine.
Právne základy rodinnej výchovy vychádzajú z príslušných článkov Ústavy PMR, prijatej 2. septembra 1991. (posledné vydanie v auguste 2011) a zákon PMR „O vzdelávaní“ (1994). Verejné školstvo zabezpečuje všeobecnú vzdelávaciu a odbornú prípravu občanov, ich duchovný a telesný rozvoj. Ústava zaväzuje rodičov starať sa o výchovu svojich detí, zapájať ich do práce a vštepovať im pracovitosť. Fondy verejnej spotreby zaručujú bezplatné všeobecné vzdelanie pre každé dieťa. Významnú pomoc rodine poskytujú vládne opatrenia na ochranu práv materstva a detstva. Jedným zo základných princípov výchovy detí v rodine, zakotvených v zákone, je priznanie rovnakých práv a povinností otcovi a matke vo vzťahu k ich deťom. Zahŕňa všetky aspekty života detí v rodine a znamená, že o všetkých otázkach týkajúcich sa detí rozhodujú rodičia spoločne, žiadny z nich nemá pred sebou výhodu. Tento princíp poskytuje najlepšie podmienky pre rešpektovanie záujmov detí, zaručuje ochranu pred prejavmi rodičovského egoizmu a slúži ako základ pre objektívne, rozumné rozhodnutia.
Rodičia sú povinní podporovať svoje maloleté deti, ako aj deti, ktoré sú zdravotne postihnuté a potrebujú pomoc. Finančná podpora detí je nevyhnutným predpokladom zabezpečenia všetkých ostatných rodičovských práv a povinností. Hmotná podpora detí je morálnou povinnosťou rodičov. Matky a otcovia, ktorí si neplnia svoje povinnosti voči svojim deťom v oblasti výživy a výchovy, môžu byť vystavení prísnemu morálnemu opatreniu – zbaveniu rodičovských práv. Podkladom pre takéto rozhodnutie môže byť kruté zaobchádzanie s deťmi, škodlivé, nemorálne ovplyvňovanie detí, antisociálne správanie rodičov: alkoholizmus, drogová závislosť, prostitúcia, chuligánstvo, ťažké duševné poruchy. Nespravodlivé plnenie rodičovských povinností pri výchove detí nezanecháva stopy na osobnosti dieťaťa. V týchto prípadoch poručnícke a poručnícke orgány vykonávajú dohľad a upravujú vzťahy rodičov, starých rodičov, bratov, sestier a iných príbuzných, ak nastane zložitá, ťažká situácia pri výchove detí. Na právne riešenie takýchto situácií, ktoré vznikajú v nových podmienkach spoločnosti, prijala Najvyššia rada v roku 2005 Zákonník o rodine PMR, ktorý načrtol opatrenia na upevnenie rodiny, vymedzil práva a povinnosti rodičov pri výchove detí, zefektívnil výšku platby výživného na dieťa a pod.
Záver
Vzhľadom na všetky vyššie uvedené skutočnosti môžeme vyvodiť nasledujúce závery. Rodina je prepojená so spoločnosťou, štátnymi a verejnými organizáciami a inštitúciami tisíckami nití. Citlivo vníma všetky zmeny, ktoré sa dejú v štátnom a verejnom živote krajiny. Vnútrorodinné procesy majú zasa dopad na spoločnosť. Preto je nevyhnutná neustála starostlivosť štátu a spoločnosti o rodinu.
Rodinná výchova je založená na rodinnom práve, ktoré je zakotvené v ústave krajiny, legislatívnych a regulačných dokumentoch o manželstve, rodine, právach dieťaťa a ochrane detstva (školský zákon, zákon o manželstve a rodine).
Významné miesto medzi dokumentmi zaručujúcimi život a zdravie detí má Medzinárodný dohovor o právach dieťaťa (1989). V súlade s ňou rodičia zaručujú slobodu a dôstojnosť svojich detí, vytvárajú v rodine podmienky, v ktorých môžu prekvitať ako jednotlivci a občania, poskytujúc predpoklady pre ich slobodný tvorivý život.
Dohovor o právach dieťaťa zdôrazňuje, že deti majú právo na osobitnú starostlivosť a pomoc, pre ktoré musí byť zabezpečená potrebná ochrana v rodine ako prirodzenom prostredí pre život a blaho všetkých jej členov a najmä detí. Uznáva sa, že pre plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa je potrebné vychovávať ho v rodinnom prostredí, v atmosfére šťastia, lásky a porozumenia. Len takéto podmienky môžu pripraviť deti na samostatný život v spoločnosti a vychovávať ich v duchu univerzálnych ľudských ideálov.
Dohovor varuje rodičov pred autoritárstvom v rodinnej výchove. Povzbudzuje ich, aby budovali vzťahy s deťmi na vysokom morálnom a právnom základe. Úcta k názorom, názorom a osobnosti dieťaťa ako celku by sa v rodine mala stať nielen prejavom normy univerzálnej ľudskej kultúry, ale aj normou práva.
Rodinnú pedagogiku by mali rodičia budovať na základe vzťahov medzi rovnocennými jednotlivcami, rovnocennými subjektmi práva, a nie na základe požiadaviek starších, nie na slepom podriaďovaní sa jedného druhému. Rodičia by sa mali snažiť o to, aby sa jadrom pri formovaní rastúcej osobnosti stalo pestovanie úctivého postoja k zákonu, k právam iných ľudí, každého človeka. Okrem toho nemenej dôležité miesta zaberá Deklarácia ľudských práv prijatá v roku 1948, Deklarácia sociálnych a právnych zásad (1986), Európsky dohovor o výkone práv dieťaťa (1996), Svetová deklarácia o Prežitie, ochrana a rozvoj detí (1990.) Každý z týchto dokumentov je zameraný na ochranu života a zdravia detí, ich slobody a ochranu ich dôstojnosti.
Celé tajomstvo rodinnej výchovy je dať dieťaťu
schopnosť rozvíjať sa, robiť všetko sami; dospelí by nemali pobehovať a nerobiť nič pre svoje osobné pohodlie a potešenie, ale vždy by sa mali k dieťaťu od prvého dňa jeho narodenia správať ako k človeku, s plným uznaním jeho osobnosti a nedotknuteľnosti tejto osobnosti.
Základom rodinnej výchovy je rodinné právo, ktoré je zakotvené v ústave krajiny, legislatívnych a regulačných dokumentoch o manželstve, rodine, právach dieťaťa a ochrane dieťaťa.
Dôležité miesto medzi dokladmi zaručujúcimi život a zdravie detí zaujíma Medzinárodný dohovor o právach dieťaťa. V súlade s ňou rodičia zaručujú slobodu a dôstojnosť svojich detí, vytvárajú v rodine podmienky, v ktorých môžu prekvitať ako jednotlivci a občania, poskytujúc predpoklady pre ich slobodný tvorivý život.
Dohovor o právach dieťaťa zdôrazňuje, že deti majú právo na osobitnú starostlivosť a pomoc, pre ktoré musí byť zabezpečená potrebná ochrana v rodine ako prirodzenom prostredí pre život a blaho všetkých jej členov a najmä detí. Uznáva sa, že pre plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa je potrebné vychovávať ho v rodinnom prostredí, v atmosfére šťastia, lásky a porozumenia. Len takéto podmienky môžu pripraviť deti na samostatný život v spoločnosti a vychovávať ich v duchu univerzálnych ľudských ideálov.
Dohovor varuje rodičov pred autoritárstvom v rodinnej výchove. Povzbudzuje ich, aby budovali vzťahy s deťmi na vysokom morálnom a právnom základe. Úcta k názorom, názorom a osobnosti dieťaťa ako celku by sa v rodine mala stať nielen prejavom normy univerzálnej ľudskej kultúry, ale aj normou práva.
Rodinnú pedagogiku by mali rodičia budovať na základe vzťahov medzi rovnocennými jednotlivcami, rovnocennými subjektmi práva, a nie na základe požiadaviek starších, nie na slepom podriaďovaní sa jedného druhému. Rodičia by sa mali snažiť o to, aby sa jadrom pri formovaní rastúcej osobnosti stalo pestovanie úctivého postoja k zákonu, k právam iných ľudí, každého človeka.
V Ruskej federácii sú právne základy rodinnej výchovy založené na príslušných článkoch Ústava Ruskej federácie A Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“. Verejné školstvo zabezpečuje všeobecnú vzdelávaciu a odbornú prípravu občanov, ich duchovný a telesný rozvoj. Ústava zaväzuje rodičov starať sa o výchovu svojich detí, zapájať ich do práce a vštepovať im pracovitosť (čl. 38). Jedným zo základných princípov výchovy detí v rodine, zakotvených v zákone, je priznanie rovnakých práv a povinností otcovi a matke vo vzťahu k ich deťom. Tento princíp poskytuje najlepšie podmienky pre rešpektovanie záujmov detí, zaručuje ochranu pred prejavmi rodičovského egoizmu a slúži ako základ pre objektívne, rozumné rozhodnutia.
Rodičia sú povinní podporovať svoje maloleté deti, ako aj deti, ktoré sú zdravotne postihnuté a potrebujú pomoc. Finančná podpora detí je nevyhnutným predpokladom zabezpečenia všetkých ostatných rodičovských práv a povinností. Hmotná podpora detí je morálnou povinnosťou rodičov. Na rodičov, ktorí si neplnia svoju živiteľskú a vychovávateľskú povinnosť, hrozí prísne morálne opatrenie – zbavenie rodičovských práv.
Je určený na riešenie zložitých situácií pri výchove detí Rodinný zákonník Ruskej federácie, ktorý určoval práva a povinnosti rodičov pri výchove detí, upravoval výšku platieb výživného na dieťa a pod.
80. Rodinná výchova: princípy a obsah
Rodina je sociálno-pedagogická skupina ľudí určená na optimálne uspokojovanie potrieb sebazáchovy (plodenia) a sebapotvrdenia (sebaúcty) každého svojho člena. Všetky osobné vlastnosti sa dajú formovať v rodine.
Rodinná výchova je systém výchovy a vzdelávania, ktorý sa rozvíja v podmienkach konkrétnej rodiny úsilím rodičov a príbuzných. Ovplyvňuje ho dedičnosť a biologické (prirodzené) zdravie detí a rodičov, materiálne a ekonomické zabezpečenie, sociálne postavenie, spôsob života, počet členov rodiny, bydlisko (miesto domova), postoj k dieťaťu. To všetko sa organicky prelína a v každom konkrétnom prípade sa prejavuje inak.
Úlohy rodiny majú:
– vytvárať maximálne podmienky pre rast a vývoj dieťaťa;
– stať sa sociálno-ekonomickou a psychologickou ochranou dieťaťa;
– sprostredkovať skúsenosti z vytvárania a udržiavania rodiny, výchovy detí v nej a vzťahov so staršími;
– naučiť deti užitočné aplikované zručnosti a schopnosti zamerané na sebaobsluhu a pomoc blízkym;
– rozvíjať zmysel pre sebaúctu, hodnotu vlastného „ja“.
Rodinná výchova má svoje zásady. Najbežnejšie sú:
– ľudskosť a milosrdenstvo voči rastúcemu človeku;
– zapojenie detí do života rodiny ako jej rovnocenných účastníkov;
– otvorenosť a dôvera vo vzťahoch s deťmi;
– optimizmus v rodinných vzťahoch;
– dôslednosť vo vašich požiadavkách (nevyžadujte nemožné);
– poskytovanie všetkej možnej pomoci vášmu dieťaťu, ochota odpovedať na otázky.
Okrem týchto zásad existuje množstvo súkromných, no pre rodinnú výchovu nemenej významných: zákaz telesných trestov, zákaz čítania cudzích listov a denníkov, nemoralizovať, príliš nerozprávať, nevyžadovať okamžitú poslušnosť, zákaz čítania cudzích listov a denníkov. Všetky zásady sa však scvrkávajú na jednu myšlienku: deti sú v rodine vítané nie preto, že deti sú dobré a je ľahké s nimi byť, ale deti sú dobré a je ľahké byť s nimi, pretože sú vítaní.
Obsah rodinnej výchovy pokrýva všetky oblasti. Rodina vykonáva telesnú, estetickú, pracovnú, duševnú a mravnú výchovu detí, ktorá sa vekovo mení. Rodičia a príbuzní v rodine podľa svojich najlepších schopností dávajú deťom vedomosti o prírode, spoločnosti, výrobe, profesiách a technike; formovať zážitok z tvorivej činnosti; rozvíjať niektoré intelektuálne schopnosti; rozvíjať postoj k svetu, ľuďom, profesii, životu.
Osobitné miesto v rodinnej výchove zaujíma morálna výchova. A v prvom rade pestovanie takých vlastností, ako je benevolencia, láskavosť, pozornosť a milosrdenstvo voči ľuďom, čestnosť, otvorenosť, pracovitosť. Niekedy k tomu patrí aj poslušnosť.
Cieľom rodinnej výchovy je formovanie takých osobnostných kvalít, ktoré pomôžu primerane prekonávať ťažkosti a prekážky, s ktorými sa stretávame na životnej ceste.
Rodinná výchova má svoje metódy, resp. prednostné využívanie niektorých z nich. Sú to osobný príklad, diskusia, dôvera, ukazovanie, láska, empatia, osobné povznesenie, kontrola, humor, zadanie, tradície, pochvala, sympatie atď. Výber je čisto individuálny s prihliadnutím na konkrétne situačné podmienky.
V súčasnosti je každý dospelý, či už priamo alebo nepriamo, mentorom, vychovávateľom detí, dospievajúcich a mládeže. Najmä v Ústava Ruskej federácie hovorí sa, že občania krajiny sa musia postarať o výchovu detí, pripraviť ich na život v rôznych oblastiach (články 38, 43). Podľa ústavy rodinné právo pozostáva z Rodinný zákonník Ruskej federácie z 22. decembra 1995 č. 223-ΦZ a federálne zákony prijaté v súlade s ním, ako aj zákony zakladajúcich subjektov Ruskej federácie. K prameňom rodinného práva patria aj medzinárodné právne akty, ku ktorým sa podpisom medzinárodných dokumentov pridalo aj Rusko. Ide napríklad o Dohovor OSN o právach dieťaťa, dokumenty Rady Európy, Dohovor krajín SNŠ o právnej pomoci a právnych vzťahoch v občianskych, rodinných a trestných veciach atď. Navyše, ak ustanovenie medzinárodnej zmluvy je v rozpore s ustanoveniami ruského právneho aktu, pravidlá uplatňujú medzinárodné dokumenty.
Zvláštnosťou noriem rodinného práva je ich úzka súvislosť s morálnymi normami, ktoré sa vyvíjali stáročia a akceptovala spoločnosť. Normy rodinného práva a morálne požiadavky sú podobné v tom, že sú regulátormi správania účastníkov rodinných vzťahov. Napríklad normy týkajúce sa práv a povinností rodičov pri výchove detí v rodine, ich duchovnom a morálnom rozvoji, starostlivosti o zdravie a ochrane ich práv sú zakorenené v oblasti morálky a tradícií; storočia.
Vzťah medzi rodinnoprávnymi normami a morálnymi normami zdôrazňuje ich dôležitú črtu v živote spoločnosti: sú určené na riešenie výchovných problémov. Svoj výchovný vplyv uplatňujú nielen stanovením určitých noriem rodinného práva, ale aj vytváraním modelu mravného správania, ktorý zodpovedá požiadavkám modernej spoločnosti. Je to dôležité najmä pre Rusko, kde sa podľa sociológov rozvíja nepriaznivá sociálno-psychologická situácia v rodine, charakterizovaná takými prejavmi, ako je nedostatok komunikácie medzi rodičmi, najmä otcami, a deťmi; nedostatok typov komunikácie pre deti primeraných veku; prevaha autoritatívneho príkazového štýlu komunikácie s deťmi; rozšírené používanie trestov (vrátane fyzických) v porovnaní s rôznymi formami povzbudzovania a podpory detí.
Rodinný zákonník Ruskej federácie obsahuje právne normy upravujúce rodinné vzťahy a špecifikujúce ich v týchto oblastiach:
- – všeobecné ustanovenia (rodinná legislatíva, implementácia a ochrana rodinných práv);
- – uzavretie a zánik manželstva (podmienky a postup pri uzavretí manželstva, zánik a neplatnosť manželstva);
- – charakter a povinnosti manželov (osobné práva a povinnosti manželov, zodpovednosť manželov za záväzky atď.);
- – práva a povinnosti rodičov a detí (práva maloletých detí, práva a povinnosti rodičov);
- – vyživovacie povinnosti členov rodiny (vyživovacie povinnosti rodičov a detí, ostatných členov rodiny);
- – formy výchovy detí bez rodičovskej starostlivosti (identifikácia a umiestnenie detí bez rodičovskej starostlivosti, adopcia detí, poručníctvo a poručníctvo detí, pestúnska rodina).
Rodinný zákonník Ruskej federácie zabezpečuje výrazné posilnenie záruk práv detí v rodinných vzťahoch, na tento účel bola vyčlenená osobitná kapitola „Práva maloletých“. V článku 56 „Právo dieťaťa na ochranu“ sa uvádza, že dieťa má právo na ochranu pred zneužívaním rodičmi alebo osobami namiesto nich. V prípade porušenia práv a oprávnených záujmov dieťaťa, a to aj v prípade neplnenia alebo nesprávneho plnenia povinností zo strany rodičov pri výchove, vzdelávaní dieťaťa alebo v prípade zneužívania rodičovských práv, dieťa má právo samostatne sa uchádzať o svoju ochranu u opatrovníckeho a opatrovníckeho orgánu a po dosiahnutí veku 14 rokov - na súde.
Dieťa má právo vyjadriť svoj názor pri rozhodovaní v rodine o akejkoľvek otázke, ktorá sa dotýka jeho záujmov, ako aj právo byť vypočuté počas súdneho alebo správneho konania. Zohľadnenie názoru dieťaťa, ktoré dovŕšilo desať rokov, je povinné, okrem prípadov, keď je to v rozpore s jeho záujmami.
Je dôležité zdôrazniť, že práva nemôžu existovať bez zodpovednosti a povinností, preto pri informovaní rodičov alebo detí o ich právach je potrebné zdôrazniť zodpovednosť, ktorú tieto práva ukladajú.
Úvod
Štátne legislatívne dokumenty o jednote rodiny a predškolskej verejnej výchovy
Záver
Úvod
Počas tisícročnej histórie ľudstva sa vyvinuli dve odvetvia výchovy mladšej generácie: rodinná a verejná.
Dlho sa diskutuje o tom, čo je pri rozvoji osobnosti dôležitejšie: rodina alebo verejná výchova? Niektorí veľkí učitelia sa priklonili v prospech rodiny, iní dali dlaň verejným inštitúciám. Medzitým má moderná veda množstvo údajov, ktoré naznačujú, že bez poškodenia rozvoja osobnosti dieťaťa nie je možné opustiť rodinnú výchovu, pretože jej sila a účinnosť sú neporovnateľné s akýmkoľvek, dokonca aj veľmi kvalifikovaným vzdelávaním v materskej škole.
Predškolské zariadenie zohráva dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa. Tu získava vzdelanie, získava schopnosť interakcie s inými deťmi a dospelými a organizovanie vlastných aktivít. To, ako efektívne si dieťa osvojí tieto zručnosti, však závisí od postoja rodiny k predškolskej inštitúcii. Harmonický rozvoj detí predškolského veku bez aktívnej účasti ich rodičov na výchovno-vzdelávacom procese je sotva možný.
Hlboké zmeny v interakcii medzi rodinou a predškolským zariadením nastali v 90. rokoch 20. storočia. Mohla za to reforma školstva, ktorá zasiahla aj predškolský vzdelávací systém. Zmeny v štátnej politike v oblasti vzdelávania priniesli uznanie pozitívnej úlohy rodiny pri výchove detí a potreby interakcie s ňou.
Význam rodinnej výchovy vo vývoji detí určuje dôležitosť interakcie medzi rodinou a predškolským zariadením.
Cieľ práce: preštudovať a stručne charakterizovať hlavné štátne legislatívne dokumenty o jednote rodiny a predškolskej verejnej výchovy.
Štátne legislatívne dokumenty o jednote rodiny a predškolskej verejnej výchovy
Rodinná a predškolská výchova sú dva výchovné fenomény, z ktorých každý dáva dieťaťu sociálnu skúsenosť, ale len vo vzájomnej kombinácii vytvárajú optimálne podmienky pre jeho vstup do sveta sociálnych vzťahov, vznikla ako inštitúcia na pomoc rodiny pri výchove a vzdelávaní dieťaťa.
V súlade s tým sa mení aj postavenie predškolského zariadenia v práci s rodinou. Každá predškolská vzdelávacia inštitúcia nielen vzdeláva dieťa, ale aj radí rodičom v otázkach výchovy detí. Predškolský učiteľ je nielen učiteľom detí, ale aj partnerom rodičov pri výchove.
Myšlienka vzťahu medzi verejnou a rodinnou výchovou sa odráža v množstve právnych dokumentov.
Medzi hlavné legislatívne dokumenty, v ktorých sa uvádza jednota rodinného a predškolského verejného vzdelávania, patria:
) Deklarácia práv dieťaťa.
) Dohovor OSN o právach dieťaťa (1989).
) Ústava Ruskej federácie.
) Federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“.
) Zákon Ruskej federácie „O vzdelávaní“ z 10. júla 1992 č. 3266-1.
) Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (Ministerstvo školstva a vedy Ruska) z 23. novembra 2009. 655 „O schválení a realizácii federálnych požiadaviek na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania“.
) Koncepcie predškolskej výchovy.
) Štandardné ustanovenia o predškolských vzdelávacích inštitúciách atď.
). Charta predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Analýza normatívnych dokumentov upravujúcich kontinuitu rodinnej a verejnej výchovy odhalila nasledovné.
Deklarácia práv dieťaťa je prvým medzinárodným dokumentom. 10 princípov uvedených v Deklarácii hlása práva detí: na meno, občianstvo, lásku, porozumenie, hmotné zabezpečenie, sociálnu ochranu a možnosť vzdelávať sa, rozvíjať sa telesne, mravne a duchovne v podmienkach slobody a dôstojnosti.
Osobitnú pozornosť venuje Deklarácia ochrane dieťaťa. Na základe Deklarácie práv dieťaťa bol vypracovaný medzinárodný dokument - Dohovor o právach dieťaťa, zaručujúci život a zdravie detí. V súlade s ňou rodičia zaručujú slobodu a dôstojnosť svojich detí, vytvárajú v rodine podmienky, v ktorých môžu prekvitať ako jednotlivci a občania, poskytujúc predpoklady pre ich slobodný tvorivý život.
Dohovor o právach dieťaťa spája práva dieťaťa s právami a povinnosťami rodičov a iných osôb zodpovedných za život detí, ich vývoj a ochranu a poskytuje dieťaťu právo podieľať sa na rozhodnutiach, ktoré sa dotýkajú jeho alebo jej prítomnosť a budúcnosť.
Dohovor zdôrazňuje, že deti majú právo na osobitnú starostlivosť a pomoc, pre ktoré musí byť zabezpečená potrebná ochrana v rodine ako prirodzenom prostredí pre život a blaho všetkých jej členov a najmä detí. Uznáva sa, že pre plný a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa je potrebné vychovávať ho v rodinnom prostredí, v atmosfére šťastia, lásky a porozumenia. Len takéto podmienky môžu pripraviť deti na samostatný život v spoločnosti a vychovávať ich v duchu univerzálnych ľudských ideálov.
Dohovor varuje rodičov pred autoritárstvom v rodinnej výchove. Povzbudzuje ich, aby budovali vzťahy s deťmi na vysokom morálnom a právnom základe. Úcta k názorom, názorom a osobnosti dieťaťa ako celku by sa v rodine mala stať nielen prejavom normy univerzálnej ľudskej kultúry, ale aj normou práva. Rodinnú pedagogiku by mali rodičia budovať na základe vzťahov medzi rovnocennými jednotlivcami, rovnocennými subjektmi práva, a nie na základe požiadaviek starších, nie na slepom podriaďovaní sa jedného druhému. Rodičia by sa mali snažiť o to, aby sa jadrom pri formovaní rastúcej osobnosti stalo pestovanie úctivého postoja k zákonu, k právam iných ľudí, každého človeka.
Na základe Dohovoru sa vypracúvajú regulačné dokumenty na federálnej a regionálnej úrovni Ruskej federácie. Základné právne základy rodinnej výchovy a uplatňovania práv dieťaťa na ochranu deklarovaných v Dohovore vychádzajú z príslušných článkov Ústavy Ruskej federácie. Ústava zaväzuje rodičov starať sa o výchovu svojich detí, zapájať ich do práce a vštepovať im pracovitosť (čl. 38). Jedným zo základných princípov výchovy detí v rodine, zakotvených v zákone, je priznanie rovnakých práv a povinností otcovi a matke vo vzťahu k ich deťom. Tento princíp poskytuje najlepšie podmienky pre rešpektovanie záujmov detí, zaručuje ochranu pred prejavmi rodičovského egoizmu a slúži ako základ pre objektívne, rozumné rozhodnutia.
Rodičia sú povinní podporovať svoje maloleté deti, ako aj deti, ktoré sú zdravotne postihnuté a potrebujú pomoc. Finančná podpora detí je nevyhnutným predpokladom zabezpečenia všetkých ostatných rodičovských práv a povinností. Hmotná podpora detí je morálnou povinnosťou rodičov. Na rodičov, ktorí si neplnia svoju živiteľskú a vychovávateľskú povinnosť, hrozí prísne morálne opatrenie – zbavenie rodičovských práv.
Rodinný zákonník Ruskej federácie je určený na riešenie zložitých situácií pri výchove detí, ktorý určoval práva a povinnosti rodičov pri výchove detí, zefektívnil výšku výživného na dieťa atď.
Rodinný zákonník Ruskej federácie je dokument upravujúci právne otázky rodinných vzťahov na základe súčasnej Ústavy Ruskej federácie a novej občianskej legislatívy. Rodinný zákonník Ruskej federácie právne zakotvuje všeobecne uznávané zásady a normy medzinárodného práva: „právo dieťaťa na život a výchovu v rodine, na ochranu, na možnosť slobodne vyjadriť svoj názor“.
Oddiel IV Zákona o rodine Ruskej federácie je úplne venovaný právam a povinnostiam rodičov a detí. Obzvlášť zaujímavé sú kapitola 11 „Práva maloletých detí“ a kapitola 12 „Práva a povinnosti rodičov“.
S cieľom „vytvoriť právne, sociálno-ekonomické podmienky na realizáciu práv a oprávnených záujmov dieťaťa“, ktoré ustanovuje Ústava Ruskej federácie, federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruská federácia“. Tento zákon určuje osobitnú kategóriu detí, ktoré potrebujú ochranu zo strany štátu (deti so zdravotným postihnutím, obete ozbrojených a etnických konfliktov, deti s problémami v správaní, deti, ktorých živobytie je v dôsledku súčasných okolností narušené a ktoré nemôžu tieto okolnosti prekonať na vlastné alebo s pomocou rodín).
Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ uvádza, že učitelia a rodičia by sa mali stať nielen rovnocennými, ale aj rovnako zodpovednými účastníkmi vzdelávacieho procesu. Verš 18 hovorí:
rodičia sú prví učitelia. Sú povinní položiť základy telesného, mravného a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v ranom detstve.
Pre vzdelávanie detí predškolského veku, ochranu a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a nevyhnutnú nápravu vývinových porúch týchto detí funguje sieť predškolských vzdelávacích zariadení na pomoc rodinám.
samosprávy organizujú a koordinujú metodickú, diagnostickú a poradenskú pomoc rodinám vychovávajúcim deti predškolského veku doma.
Zákon „o výchove a vzdelávaní“ potvrdzuje právo detí vystavených žiareniu vo všetkých vzdelávacích inštitúciách na „rešpektovanie ich ľudskej dôstojnosti“ (článok 5) a ustanovuje správne trestanie pedagogických zamestnancov za spáchanie fyzického a duševného „násilia na osobnosti človeka“. študent alebo žiak“ (článok 56).
Sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií funguje na pomoc rodine a výchove detí predškolského veku, ochrane a upevňovaní ich zdravia, rozvoju individuálnych charakteristík a potrebnej náprave vývinových porúch. Vo svojej činnosti sa predškolská vzdelávacia inštitúcia riadi príslušnými federálnymi zákonmi, vyhláškami a nariadeniami prezidenta Ruskej federácie, vzorovými nariadeniami o predškolskej vzdelávacej inštitúcii a inými vyhláškami a nariadeniami vlády Ruskej federácie, rozhodnutiami Ruskej federácie. príslušný riadiaci orgán vzdelávania.
„Koncepcia predškolskej výchovy“ odráža nové prístupy k spolupráci s rodičmi, ktoré sú založené na vzťahu dvoch systémov – predškolskej výchovnej inštitúcie a rodiny, komunity rodiny a materskej školy. Podstatou tohto prístupu je spojiť úsilie predškolských zariadení a rodín o rozvoj osobnosti detí aj dospelých s prihliadnutím na záujmy a vlastnosti každého člena komunity, jeho práva a povinnosti.
Koncepcia sa zameriava na nasledovné ustanovenie: „Rodina a materská škola, ktoré majú svoje osobitné funkcie, sa nemôžu navzájom nahrádzať. Dôležitou podmienkou kontinuity je nadviazanie dôverného, obchodného kontaktu medzi rodinou a materskou školou, počas ktorého sa upravuje výchovné postavenie rodičov a pedagógov, čo je potrebné najmä pri príprave detí na školu.“
V súlade s „Koncepciou predškolskej výchovy“ má každé dieťa právo na šťastie. Rodinu a materskú školu spája forma kontinuity, ktorá zabezpečuje kontinuitu vo výchove a vzdelávaní detí. Predškolák však nie je štafeta, ktorú rodina odovzdá do rúk pedagógov detského ústavu. Dôležitý tu nie je princíp paralelizmu, ale princíp vzájomného prieniku dvoch spoločenských inštitúcií. Materská škola by sa mala stať centrom pre reštrukturalizáciu celej pedagogickej politiky v krajine a spontánne sa rozvíjajúcich vzdelávacích systémov.
Rodina a materská škola majú svoje osobitné funkcie a nemôžu sa navzájom nahradiť. Dôležitou podmienkou kontinuity je nadviazanie dôverného obchodného kontaktu medzi rodinou a materskou školou, počas ktorého sa upravuje výchovné postavenie rodičov a učiteľky, čo je potrebné najmä pri príprave detí na školu.
Vo vyhláške Ministerstva školstva a vedy Ruska z 23. novembra 2009. 655 „O schválení a implementácii federálnych požiadaviek na štruktúru hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania“ sa uvádza, že objem povinnej časti hlavného všeobecného vzdelávacieho programu sa vypočítava s prihliadnutím na zameranie program, v súlade s vekom žiakov, hlavné smery ich rozvoja, špecifiká predškolskej výchovy a zahŕňa čas vyčlenený okrem iného na interakciu s rodinami detí na realizácii základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy .
„Vzorový predpis o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ je podzákonný predpis, ktorý definuje činnosť všetkých materských škôl na území Ruskej federácie. Jeho hlavné ustanovenia sú uvedené v regulačných dokumentoch každej predškolskej inštitúcie.
Štandardné ustanovenie definuje jednu z hlavných úloh, ktorým čelí predškolská vzdelávacia inštitúcia - „interakcia s rodinou na zabezpečenie plného rozvoja dieťaťa“. Preto je potrebný aktívny kurz na vytvorenie jednotného priestoru pre rozvoj dieťaťa ako v predškolských výchovných zariadeniach, tak aj v rodine.
Poriadok hovorí: účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu predškolského výchovného zariadenia sú žiaci, ich rodičia (zákonní zástupcovia), pedagogickí zamestnanci:
Pri prijímaní detí do predškolskej vzdelávacej inštitúcie je táto povinná oboznámiť rodičov (zákonných zástupcov) s chartou, licenciou na vykonávanie výchovno-vzdelávacej činnosti a ďalšími dokumentmi upravujúcimi organizáciu vzdelávacieho procesu.
vzťahy medzi predškolským výchovným zariadením a rodičmi (zákonnými zástupcami) upravuje dohoda medzi nimi, ktorá nemôže obmedziť práva strán ustanovené zákonom.
Vzťah medzi žiakom a personálom predškolského výchovno-vzdelávacieho zariadenia je budovaný na báze spolupráce, rešpektovania osobnosti žiaka a poskytovania slobody rozvoja v súlade s individuálnymi charakteristikami žiaka.
Hlavnými cieľmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie sú:
ochrana životov a posilňovanie fyzického a duševného zdravia žiakov;
zabezpečenie kognitívno-rečového, sociálno-personálneho, umelecko-estetického a telesného rozvoja žiakov;
vzdelávanie s prihliadnutím na vekové kategórie žiakov, občianstvo, rešpektovanie ľudských práv a slobôd, lásku k okolitej prírode, vlasti, rodine;
interakcia s rodinami žiakov s cieľom zabezpečiť úplný rozvoj detí;
poskytovanie poradenskej a metodickej pomoci rodičom (zákonným zástupcom) v otázkach výchovy, vzdelávania a rozvoja detí.
V súlade so zákonom „o výchove a vzdelávaní“ a vzorovým poriadkom o predškolských zariadeniach sú v Zriaďovacej listine materskej školy uvedené práva a povinnosti všetkých účastníkov výchovno-vzdelávacieho procesu: detí, učiteľov, rodičov.
V pracovnej zmluve, ako aj v zmluve s rodičmi sú stanovené podmienky zachovania ochrany práv a dôstojnosti dieťaťa.
deti predškolského veku výchova rodič
Záver
Rodina a predškolské zariadenie sú dve dôležité inštitúcie pre socializáciu detí. Ich výchovné funkcie sú rôzne, ale ich vzájomné pôsobenie je nevyhnutné pre komplexný rozvoj dieťaťa.
Procesy demokratizácie vzdelávacieho systému, jeho variabilita a inovatívne programy ovplyvnili charakter interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou.
Práva a dôstojnosť dieťaťa v rodine aj v predškolských zariadeniach sú chránené medzinárodnou a ruskou legislatívou.
Všimnime si hlavné legislatívne dokumenty upravujúce jednotu rodiny a predškolskej verejnej výchovy: Deklaráciu práv dieťaťa. Dohovor OSN o právach dieťaťa. Ústava Ruskej federácie. Rodinný zákonník Ruskej federácie. Federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“. školský zákon“. Ministerstvo školstva a vedy Ruska z 23. novembra 2009. 655 „O schválení a realizácii federálnych požiadaviek na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania“. Koncepcie predškolskej výchovy. Vzorové predpisy o predškolských zariadeniach, Charta predškolských zariadení atď.
Bibliografia
1.Deklarácia práv dieťaťa (Prijatá rezolúciou 1386 (XIV) Valného zhromaždenia OSN z 20. novembra 1959). .Dohovor OSN o právach dieťaťa (schválený Valným zhromaždením OSN 20. novembra 1989) (pre ZSSR nadobudol platnosť 15. septembra 1990) // Zbierka medzinárodných zmlúv ZSSR. - vydanie XLVI. - 1993. .Ústava Ruskej federácie (prijatá ľudovým hlasovaním 12. decembra 1993) // Parlamentné noviny. - 23.-29.01.2009. - č. 4 (v platnom znení). .Rodinný zákonník z 29. decembra 1995 č. 223-FZ (v znení zmien z 30. novembra 2011) // Ruské noviny z 27. januára 1996. - č. 17. .Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 23. novembra 2009. č. 655 „O schválení a implementácii požiadaviek federálneho štátu na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania“ // Ruské noviny zo dňa 3.5.2010. č. 46. .Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 27. októbra 2011. č. 2562 „O schválení vzorových nariadení o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ // RG – federálne vydanie z 26. januára 2012. č. 5688. .Koncepcia predškolskej výchovy (1989) // Kozlová S.A., Kulíková T.A. Predškolská pedagogika: Proc. úžitok. M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2000. s. 389-399. .Danilina T. Moderné problémy interakcie medzi predškolskou inštitúciou a rodinou / T. Danilina // Predškolská výchova. - 2000. - č. 1. - str. 41-44; č. 2. s. 44-49. .Sociálny inštitút vzdelávania v modernom Rusku: Modernizácia, dynamika a stratégia rozvoja: Zborník materiálov medzinárodnej vedeckej a praktickej konferencie 7.-9.12.2011. - M.: Inštitút rodiny a výchovy RAO, 2012. - 240 s.
