Հանրակրթական դպրոցների բանաձևերն ու փաստաթղթերը հատկապես ընդգծում են բարոյական դաստիարակության կարևորությունը նոր մարդու ձևավորման գործում՝ մատնանշելով երեխաների և դեռահասների մոտ բարձրագույն կրթության և վարքագծի մշակույթի ձևավորման անհրաժեշտությունը։
Այս խնդրի լուծումը պետք է սկսվի երեխայի կյանքի առաջին օրերից՝ նրա մեջ ձևավորելով բարոյական զգացմունքներ և սովորություններ, բարոյական գիտակցություն և բարոյական վարքագիծ՝ այն ամենը, ինչ կրթության հիմքն է։
Մարդու դաստիարակությունը նրա հոգևորության և բարոյական զգացմունքների ներդաշնակության, մտավոր նրբության և ինքնատիրապետման ունակության, ինչպես նաև հասարակության հանդեպ պատասխանատվության ու պարտքի զգացման մեջ է, որը դրսևորվում է աշխատանքի, մարդկանց հետ շփման և վարքագծի մշակույթում:
Բոլոր ծնողները ցանկանում են իրենց երեխային լավ կրթված տեսնել։ Բայց լավ վարքագիծը ինքնուրույն չի ձևավորվում, ինչպես կարծում են մյուս ծնողները։ Հենց «լավ վարքագծի» սահմանումը հուշում է, որ սա մարդու երկար ու համառ հղկման արդյունք է, նրա դաստիարակության արդյունք՝ բառի ամենալայն իմաստով։ Ցավոք, որոշ ծնողներ կարծում են, որ վարքի և հաղորդակցման մշակույթը, քաղաքավարությունը, զսպվածությունը մեծերի բաժինն է, և այդ պատճառով նրանք ասում են.
Նրանք հարկ չեն համարում նրան ծանոթացնել պարկեշտության տարրական չափանիշներին։ Նրանց բնական է թվում, որ երեխան, հանդիպելով մեծահասակին դռան մոտ, հրում է նրան և փորձում է շտապել առաջ, նա չգիտի, թե ինչպես վարվել սեղանի շուրջ կամ տրանսպորտում. Չգիտես ինչու, այս և նման վատ վարքագծի նշանները չեն անհանգստացնում որոշ ծնողների։ Իրոք, երեխան որքան էլ զարգացած, խելացի և արտաքուստ գրավիչ լինի, եթե նա միջամտում է մեծերի խոսակցությանը, չգիտի ինչպես քաղաքավարի հարց տալ, չգիտի ինչպես բարևել մեծերին, չափից դուրս շատախոս է, ապա այդպիսի երեխան. տհաճ տպավորություն է թողնում. Նրա մասին ասում են՝ «անբարեկիրթ»։ Եվ որքան հաճախ պետք է կարմրել երեխաների պահվածքի համար, ովքեր մեծացել են, բայց երբեք չեն սովորել իրենց պահել այնպես, ինչպես պահանջում են հանգամանքները: Պատճառը.
Նրանք չգիտեն սոցիալական կյանքի տարրական օրենքները. ծանոթ չեն մարդկային հարաբերությունների գոյություն ունեցող էթիկետին...
Արդեն նախադպրոցական տարիքում պետք է զարգացնել այնպիսի հմտություններ և սովորություններ, որոնք հիմք կդնեն հետագա անձնական կատարելագործման, ընդհանուր զարգացման և կրթության համար: Այս առումով չպետք է մոռանալ մեծերի էության մասին, քանի որ փոքր երեխան սկսում է սովորել վարքի ձևեր՝ ընդօրինակելով մտերիմ մարդկանց։ Իզուր չէ, որ ասում են՝ երեխաներն իրենց ծնողների հայելին են։ Երեխան սկսում է որդեգրել իրենց սովորությունները, ժեստերը և հաղորդակցման մեթոդները, երբ դեռ չի կարողանում գնահատել, թե որքան գեղեցիկ և բարոյական են դրանք: Ահա թե ինչու մեծահասակների համար շատ կարևոր է ուշադիր նայել իրենց. ինչ է սովորեցնում երեխային մեր օրինակը:
«Վեցամյա Անտոնը, տեսնելով իր հարևաններին մուտքի մոտ, ընկերական ժպտում է նրանց և պարզ ասում. «Բարև»: Նրա դեմքից կարելի է տեսնել, որ դա նրան հաճույք է պատճառում։ Այսպիսով, նա հետևում է իր հոր և մոր օրինակին: Բացի այդ, նա գիտի, թե ինչ է նշանակում այս ողջույնը, հայրը բացատրեց նրան.
«Բարև» ասելը նշանակում է քեզ առողջություն մաղթել: Սա, ինչպես հասկանում եք, բարի ցանկություն է, ինչը նշանակում է, որ այն պետք է արտասանել բարի և քաղաքավարի։ Մուտքի մոտ հանդիպելով մեծահասակների՝ Անտոնը փորձում է թույլ տալ, որ նրանք գնան իրենից առաջ։ Այդպես է անում նաև նա՝ հետևելով հոր օրինակին։
Ցավոք, երեխաները տեսնում են այլ օրինակներ: Մի անգամ առիթ եմ ունեցել ականատես լինել նման տեսարանի. Ավտոբուս նստեցին երիտասարդ հայրն ու որդին. Տղան վեցից ոչ ավել տեսք ունի։ Նրանք նստեցին երեխաների հետ ուղևորների համար նախատեսված դատարկ նստատեղերին, իսկ հայրիկը, ձեռքը դնելով տղայի մեջքին, անմիջապես քնեց: Հոր օրինակով որդին նույնպես փակեց աչքերը. Սակայն աչքերի ճեղքերի տակից նա շարունակում էր հետևել ճանապարհային իրադարձություններին։
Հաջորդ կանգառում մի կին բարձրացավ ու կանգնեց նրա կողքին։ Տղան փորձեց ազատվել հոր ձեռքի տակից, որպեսզի ոտքի կանգնի, բայց ձեռքը բռնաբար սեղմեց որդուն դեպի նստարանը.
Նստե՛ք, առանց աչքերը բացելու հրամայեց։
Այսպիսով, զիջելու համար...
«Եվ ես ասացի, նստիր», - կրկնեց հայրը:
Տղան հնազանդ նստեց և, նայելով իր նիրհող հոր անխռով դեմքին, բարձրաձայն ասաց.
Իսկ մանկապարտեզում Իրինա Պետրովնան ասում է, որ տղաները...
Կարո՞ղ եք լռել: - ընդհատեց նրա հայրը:
Եվ ահա գալիս է այն կանգառը, որը ստիպել է երիտասարդ հորն ու որդուն ոտքի կանգնել...
Ուղևորվելով դեպի ելքը, նա թեքվեց դեպի որդուն և ծիծաղեց.
Մեր երկրում կանայք ունեն նույն իրավունքները, ինչ տղամարդիկ։ Վե՛րջ:
Լավ վարվելու ունակությունը պետք է դիտարկել անհատի բարոյական հիմքի զարգացման հետ սերտ փոխկապակցվածության մեջ, բարոյական հասկացությունների ձևավորման հետ. դուք չեք կարող երեխային սովորեցնել ճիշտ վարվել առանց սեփական գործողությունների բարոյական գնահատման: Բայց բարոյական զարգացումը տեղի է ունենում միայն այն դեպքում, երբ մեծահասակները հաշվի են առնում երեխաների տարիքային հնարավորությունները, երբ նրանց պահանջները չեն շեղվում երեխայի զարգացումից:
Արդեն վաղ մանկության տարիներին երեխան կարողանում է սովորել ուրիշների հետ շփվելու ամենապարզ կանոնները։ Այսպիսով, երկու կամ երեք տարեկանում երեխան կարողանում է դրսևորել արձագանքման, բարի կամքի և հարգանքի հիմնական զգացումներ ընտանիքի բոլոր անդամների և հասակակիցների նկատմամբ։
Երեք-չորս տարեկանում երեխան կարողանում է կազմակերպված վարքագծի մի քանի պարզ ձևեր կիրառել՝ գոռգոռոցով և աղմուկով չխանգարել ուրիշներին, հասարակական վայրերում չգոռալ, բարձր չխոսել, անցորդներին հրել։ Այս տարիքի երեխաներն արդեն կարող են խաղալ հասակակիցների հետ միասին և, անհրաժեշտության դեպքում, տրվել նրան, կիսվել խաղալիքներով և հոգատարություն ցուցաբերել նրա նկատմամբ։
Վեց տարեկան երեխաներ. երեխաները կարողանում են գնահատել իրենց և ուրիշների արարքները, ուստի հատկապես կարևոր է նրանց մեջ ձևավորել զգայունություն դրական օրինակների և բացասական վերաբերմունք վատերի նկատմամբ: Նրանք սկսում են արժեքային դատողություններ անել սեփական վարքի վերաբերյալ. «Ես ինձ լավ էի պահում» կամ «Ես տատիկիս վրդովեցրել եմ իմ արարքներով»:
Երեխան ամաչում է այն բանի համար, որ իրեն վատ է պահել, ընկերոջը վիրավորել է կամ մորը վրդովեցրել է՝ չկատարելով իր խոստումը և այլն: Նա զարգացնում է կոլեկտիվիստական հմտություններ, տարվում է երեխաների հետ համատեղ գործունեությանը, գիտի հարգել խաղի ընդհանուր հայեցակարգը և ենթարկվել դրա կանոններին։ Մեծահասակների խնդիրն է հատուկ ուշադրություն դարձնել սիրելիների և այլոց նկատմամբ հարգանքի, ընկերասիրության և զսպվածության հետագա զարգացմանը:
Կարևոր է ապահովել, որ երեխաների քաղաքավարությունը հիմնված լինի անկեղծության, բարի կամքի և ուրիշների հանդեպ հարգանքի վրա, այլապես այն դադարում է բարոյական դաստիարակության նշան լինել: Երեխային չի կարելի քաղաքավարի համարել միայն այն պատճառով, որ սեղանից հեռանալիս ասում է «շնորհակալություն», իսկ մեծահասակին դիմելիս՝ պարտադիր «խնդրում եմ»: Սա բավարար չէ։ Փորձեք գցել ինչ-որ առարկա՝ թաշկինակ, նոթատետր, մատիտ, և տեսեք, թե ինչպես է ձեր երեխան արձագանքում, վերցնում է այն և տալիս ձեզ, կամ «չի նկատում»: Ինչպե՞ս է նա դա անելու՝ պատրաստակամությամբ, թե՞ պարզապես բարձրաձայն կնշի. «Նրանք գցեցին»։ Իսկ գուցե գովասանքի ակնկալիքո՞վ է ծառայելու։
Երբեմն մենք հանդուրժող ենք երեխայի անտարբերության և աննկատելիության նկատմամբ: Ինչպե՞ս կարելի է, օրինակ, գնահատել նման դրսեւորումները։
…. Ով մտնում է տուն, վազում է դռան մոտ և թողնում է այն, ինչ անում է։ Նա սպասումով նայում է նորեկի ձեռքերին և կարճ դադարից հետո հարցնում.
«Ի՞նչ ես բերել ինձ»:
Այնուհետև նա հյուրին քաշում է սենյակ՝ փորձելով ամբողջությամբ գրավել նրա ուշադրությունը. «Խաղա ինձ հետ», «Ուզու՞մ ես, որ ես բանաստեղծություն ասեմ»։ Ի՞նչ եք անում նման դեպքերում: Բացատրու՞մ եք երեխային, թե ինչպես վարվել, թե՞ ասում եք, որ անծանոթ մարդկանց հանդեպ սերը տեղին չէ: «Այսպես կարելի է վարվել սիրելիների՝ մայրիկի, հայրիկի, տատիկի հետ: Իսկ անծանոթների հետ ավելի լավ է լինել ընկերասեր, քաղաքավարի, հյուրասեր»։ Ճանապարհին բացահայտո՞ւմ եք, որ պետք է զուսպ լինել՝ հետաքրքրասիրություն չցուցաբերել՝ հյուրին հարցեր տալով. «Ո՞վ է նա։ Որտեղից ես դու եկել? Ինչո՞ւ ես եկել։ Ե՞րբ է նա հեռանալու։ և այլն; մի սկսեք խոսակցություններ, եթե հյուրը հակված չէ աջակցել նրանց:
Փորձո՞ւմ եք զարգացնել ձեր երեխայի մեջ զգայունությունը: Այս բարոյական հատկությունը դրսևորվում է մարդկանց հանդեպ հոգատարության, կարեկցելու, օգնելու և մխիթարելու կարողության մեջ: Արդյո՞ք ձեր տղան, դուստրը ընդունակ է դրան: Օրինակ՝ կարեկցե՞ք, եթե տանը անախորժություններ կան կամ ինչ-որ մեկը հիվանդ է։ Սովորեցնում եք ձեր երեխային զգայուն լինել մտերիմ մարդկանց նկատմամբ՝ հայրիկ, մայրիկ, տատիկ, պապիկ, չնեղացնել նրանց ձեր վարքագծով, առաջարկել նրանց ձեր օգնությունը, նկատել նրանց տրամադրությունն ու ֆիզիկական վիճակը, հետաքրքրվել նրանց ինքնազգացողությամբ, հաշվի առնել նրանց գործերը, չխանգարել նրանց հանգիստը.
Արդեն ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան պետք է ունենա տակտի տարրական զգացում:
... Լենան, վերադառնալով դպրոցից և տեսնելով, որ հայրիկը ընթրում է, ափսեն հրեց նրանից և մի գիրք դրեց նրա առջև. «Ես հիմա կկարդամ քեզ համար»: Եվ երբ հայրն առարկեց՝ ասելով, որ մի փոքր ուշ կլսի, դուստրը մռայլորեն հեռացավ կողքից. «Ես քեզ հետ չեմ խաղա»։
Նման դեպքերում երեխային բացատրում են, որ նա չպետք է իրեն այսպես պահի. Եվ դու խանգարում ես նրան… ով սիրում է իր հայրիկին, դա չի անում»:
Կարևոր է, որ ծնողները, չնայած երեխայի հետ իրենց մտերմությանը, կարողանան որոշակի հեռավորություն պահպանել:
Ա.Ս. Մակարենկոն ասաց, որ մեծահասակի և երեխայի միջև ոչ միայն մտերմություն է պետք, այլև որոշակի հեռավորություն. Երեխային անհնար է թույլ տալ ծանոթ լինել ծնողների հետ հարաբերություններում. հակառակ դեպքում ուսուցչի և աշակերտի նշանները ջնջվում են, և երեխայի համար դժվար է որոշել թույլատրելիի սահմանները: Դուք սովորեցնում եք ձեր երեխային լինել ուշադիր: Երբ մենք երեխաներից քաղաքավարություն ենք փնտրում, մենք ցանկանում ենք, որ նրանք դա ցույց տան բարի նպատակներից ելնելով. ուշադրություն ցուցաբերել, օգնել սիրելիներին կամ նրանց շրջապատող մարդկանց:
Դուք աշխատանքից տուն եք եկել: Ինչպե՞ս կդիմավորի երեխան ձեզ՝ կշտապի՞ ձեր ձեռքերն ազատել բեռից, կհանձնի՞ ձեր հողաթափերը։ Իսկ երբ սկսեք պատրաստվել ընթրիքին, կառաջարկե՞ք օգնել սեղանը գցել։ Թե՞ նախ ինքը նստի ու սպասի, որ իրեն սպասարկեն։ Ձեր երեխայի մեջ համեստություն սերմանո՞ւմ եք։ Այս բարոյական հատկանիշը բնութագրում է իսկական լավ վարքագիծը։ Համեստ մարդը չի փորձում օրիգինալ թվալ, դուրս չի հանում իր «ես»-ը և իրեն պարզապես, բնականաբար, արժանապատվորեն է պահում։
Համեստությունն ուղեկցվում է մարդկանց նկատմամբ հարգանքով ու զգայունությամբ, միաժամանակ՝ սեփական անձի նկատմամբ բարձր պահանջներով։ Երեխաներին սովորեցնում եք չպարծենալ իրենց հաջողություններով, օրինակ՝ հաջողությամբ կատարված առաջադրանքով, գեղեցիկ զգեստով կամ խաղալիքով։ Չխոսե՞լ մի բանի մասին, որի մասին քիչ բան գիտի։ Դուք գովաբանու՞մ եք ձեր երեխային՝ ստեղծելով նրա մեջ բացառիկության զգացում։
Որքան հաճախ եք ասում. «Դուք նույնն եք, ինչ բոլորը», «Ոչ միայն դուք կարող եք դա անել, այլև մյուսները»:
Ցավոք սրտի, հաճախ կարելի է տեսնել, թե ինչպես են մյուս ծնողները հիանում իրենց երեխային. նա վաղահաս է, սրամիտ, ավելի լավ է նկարում, քան մյուսները, գիտի շատ պոեզիա և ավելի նրբագեղ կոստյում ունի, քան իր հասակակիցները: Նրանք փորձում են նրան առաջադրել որպես մանկական ձեռնարկությունների ղեկավար՝ հրահանգելով. Մի շեղվեք»: Նրանք խրախուսում են նրանց ասմունքել կամ երգել հանրության առաջ՝ նախապես առաջարկելով իրենց երեխային որպես անսովոր տաղանդավոր (նրա ներկայությամբ):
Անհատական պատահական գործողություններից ձևավորվում է բնավորության գիծ՝ չափազանցված ինքնահավանություն, սեփական «ես»-ը առաջին պլանում դնելու ցանկություն:
Եվ այստեղից էլ էգոիստին բնորոշ համապատասխան վարքագիծը։ Սա անհամատեղելի է համեստության հետ։ Վերջերս շատ ծնողներ ցանկանում են, որ իրենց երեխան իրեն հանգիստ պահի (նկատի ունեցեք՝ հանգիստ, ոչ հանգիստ):
Բայց, ավաղ, նրանք միշտ չեն կարող որոշել այն սահմանները, որտեղ ավարտվում է անփույթությունը և սկսվում է ազատությունը: Մի մայր, ով փորձում էր ստիպել իր երեխային իրեն հանգիստ պահել և, հետևաբար, չամաչել անծանոթ մարդկանց կողմից՝ հրահանգելով նրան.
Ավելի ուշ, երբ որդին դպրոցական է դարձել, դժգոհել է. «Տղաս մեզ հետ ընդհանրապես հաշվի չի նստում, անում է այն, ինչ ուզում է։ Նա այնքան լկտի էր իմ հանդեպ անծանոթների առաջ, որ ես ու հայրս պատրաստ էինք ամոթից գետնին ընկնել։ Նրանք նկատողություն արեցին, իսկ նա պատասխանեց. Պարզապես մտածիր!
Աճող մարդը կոնկրետ գաղափարներ է ձեռք բերում այն մասին, թե ինչպես վարվել բարոյական սովորությունների կուտակման և բարոյական գիտակցության ու վարքի զարգացման հետ մեկտեղ: Ի՞նչ է առաջարկում Կրթության և ուսուցման ծրագիրը այս առումով յուրաքանչյուր տարիքային մակարդակում: Ընտանեկան մանկավարժությունը նավարկելու համար օգտակար է ձեզ ծնողների համար իմանալ այս մասին:
Ծնողների ճնշող մեծամասնությունը փորձում է իր երեխային «սովորեցնել» ապրել «ինչպես սպասվում է», անել «ճիշտը», լինել վեհ, ազնիվ, եթե երեխան ստում է, ուժեղ, բարի և խելացի: Ի վերջո, երեխաների համար չկան կիսատոններ, նրանք չգիտեն, թե ինչպես «հաշվի առնել իրավիճակները», պայմանները և փոփոխվող հանգամանքները: Իսկ մենք՝ մեծերս, գիտենք, թե ինչպես և լավ հարմարվում ենք մեզ շրջապատող աշխարհին: Ցավոք սրտի, պետք է շողոքորթել, լինել կեղծավոր, խաբել ու անարդարության կողքով անցնել։ Երբեմն `ձեր սեփական երեխայի ներկայությամբ:
Ինչպե՞ս կարող ենք համատեղել իդեալական պատկերը, որը մենք բանավոր կերպով փորձում ենք սերմանել մեր երեխաների մեջ իրական կյանքի հետ, որն այնքան էլ հեռու է իդեալականից: Եվ ընդհանրապես՝ ժամանակակից «քաղաքակիրթ» ծնողները կարո՞ղ են ճիշտ օրինակ ծառայել իրենց երեխաներին։
Ինչպե՞ս կարող են ծնողները օրինակ ծառայել իրենց երեխաներին։
- Նախ եւ առաջ, Դուք չպետք է ձեզ համարեք վերջնական ճշմարտություն, իսկ սեփական կարծիքն անփոփոխ է ու միակ ճշմարիտը։ Տվեք ձեր երեխային տրամաբանելու, ընտրելու և ձեր տեսակետից տարբերվող (հնարավոր է, սխալ) տեսակետ ունենալու հնարավորություն: Հոգեբաններն այս մոտեցումն օգտակար են համարում անձնական առաջնորդի որակները զարգացնելու և շրջապատող աշխարհի հանդեպ վստահության համար:
- Հնարավորության դեպքում փորձեք վարվել (սկզբի համար՝ գոնե երեխայի աչքի առաջ) այնպես, ինչպես կցանկանայիք, որ նա իրեն պահեր։ Եղեք քաղաքավարի, համբերատար, հանգիստ, ողջամիտ և արդար: Եթե կարծում եք, որ երեխաների դաստիարակության հարցում ծնողների օրինակը բավարար չէ. լրացուցիչ քննարկել առանձին կետեր և իրավիճակներ, բացատրեք, թե ինչպես և ինչու եք վարվել (սա նման կլինի Կռիլովի առակների բարոյականությանը. նրանց համար, ովքեր չեն հասկացել այլաբանությունը):
- Շփվեք ձեր երեխայի հետ(անկախ նրա տարիքից և նույնիսկ որոշակի պահի պահվածքից) հավասարապես«Մի ճնշեք հեղինակությամբ», մի սպառնացեք, ոչինչ մի պարտադրեք։
- Հաշվի առեք ձեր սեփական թերությունները և փորձեք հանգստացնել դրանք, խուսափեք վատ սովորություններից- ազատվել. Թող ամեն օր լինի «փոքրիկ ճակատամարտ» կատարելության համար: Կարևոր է, որ երեխան տեսնի, որ դուք ձգտում եք «աճել», իսկ մայրիկին ու հայրիկին նայելով՝ ինքն էլ «մեծանա»։
Երեխաների դաստիարակության թեմային շոշափելիս անհրաժեշտ է խոսել երեխայի վարքի վրա ազդող գործոնների մի ամբողջ համալիրի մասին: Նախ պետք է նշել, որ ծնողներառանցքային դեր խաղալ երեխայի աշխարհայացքի, վարքի և ընդհանրապես կյանքի նկատմամբ վերաբերմունքի ձևավորման գործում՝ լինելով նրա համար օրինակվաղ մանկությունից: Միայն ծնվելուց հետո երեխան իր կողքին է տեսնում հորն ու մորը՝ նրանց համարելով տիեզերքի կենտրոն։ Նա հիշում է նրանց ձայները, վարժվում է նրանց դեմքի արտահայտություններին, իսկ ավելի ուշ, փոքր-ինչ մեծանալով, երեխան սկսում է ընդօրինակել ծնողներին՝ փորձելով նմանվել հորը կամ մորը։
Զարմանալի չէ, որ ասում են ծնողները օրինակ են երեխաների համար. Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան մեծանա որպես արժանավոր մարդ, ստանա անհրաժեշտ գիտելիքները և կարողանա այն ճիշտ օգտագործել կյանքում, եղեք նրա համար օրինակ այս գործում։ Փոքր տարիքից երեխաները պետք է տեսնեն ծնողների ճիշտ վարքագիծըընտանիքում՝ լավ, անկեղծ հարաբերություններ։ Հենց ծնողներից է երեխան ստանում արժեքների այն հիմքը, որը մնում է իր հետ մինչև կյանքի վերջ։ Իհարկե, միայն ծնողները չեն, որ ազդում են երեխայի աշխարհայացքի վրա։ Դրանք ներառում են մանկապարտեզի ուսուցիչներն ու դպրոցը, որտեղից երեխան շատ նոր գիտելիքներ է ձեռք բերում, ծանոթանում է նոր մարդկանց հետ և միանում նոր թիմին: Եվ այստեղ շատ կարեւոր է, որ երեխան սխալ ճանապարհով չգնա՝ հայտնվելով սխալ ընկերությունում։ Այդ իսկ պատճառով ծնողները մանկուց պետք է իրենց երեխաներին սերմանեն հիմնական հասկացությունները, թե ինչն է ճիշտ և սխալ:
Որոշ ծնողներ կարծում են, որ չպետք է տեսանելի սեր դրսևորել երեխայի հանդեպ, այլապես նա կփչանա։ Սակայն իրականում, երբ երեխան զգում է իր ծնողների իսկական սերը, նա մեծանում է անկաշկանդ։ Ծնողական սերը այն հիմքն է, որի վրա կառուցվում է երեխայի բնավորությունն ու անհատականությունը: Եթե դա չկա, դա հանգեցնում է մեկուսացման, ագրեսիայի, դեպրեսիայի: Բացի այդ, մանկուց զգալով իր ծնողների սերը, երեխան մեծանալու է ուժեղ զգացումով, որ նա նույնպես պետք է ունենա այդքան ջերմ հարաբերություններ իր ընտանիքում։
Հոգեբաններն ասում են, որ երեխայի դաստիարակության հարցում ամենակարեւորը նրա հետ հոգեբանական խորը շփումն է։ Սա առաջին հերթին նշանակում է շփվել երեխայի հետ: Երկխոսությունն ամենակարևորն է ծնողների և երեխաների հարաբերություններում, ինչպես շեշտում են հոգեբանները։ Որպեսզի երկխոսությունը հաջողվի, այն պետք է կառուցվի իրավիճակի ընդհանուր տեսլականի, ընդհանուր ուղղության վրա: Երեխան չպետք է ապրի իր առանձին կյանքով` նստելով մի անկյունում և խաղալով խաղալիքներով: Ցավոք, շատ դեպքերում հենց դա է լինում։ Որոշ ծնողներ կարծում են, որ երբ երեխային նոր խաղալիք են գնում, այլևս չեն կարող ուշադրություն դարձնել նրա վրա։ Սա ոչ մի դեպքում այն մտահոգությունն է, որի մասին մենք խոսում ենք, այլ պարզապես ծնողական պարտականությունների հեռացում` նյութապես արտահայտված:
Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան դառնա արժանի մարդ, ուշադրություն դարձրեք առաջին հերթին ինքներդ ձեզ և ձեր վերաբերմունքին կյանքի նկատմամբ։ Հենց ճիշտ ծնողները օրինակ են երեխաների համար. Գործողություններ, վարքագիծ տանը և հասարակության մեջ, արժեհամակարգ՝ երեխան այս ամենն առաջին հերթին տեսնում է տանը։ Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան հարգի ձեզ և հաշվի առնի ձեր կարծիքը, դարձեք նրա համար հեղինակություն: Պարզապես պետք է սկսել մանկությունից, այլապես հետագայում կարող է շատ ուշ լինել։ Եթե ծնողների վարքագիծը թողնում է ցանկալի, երեխան, ի վերջո, կարող է գնալ նույն ճանապարհով: Բացասական օրինակ մի եղեք ձեր երեխաների համար, և այդ դեպքում դուք հպարտության և հուսալի աջակցության պատճառ կունենաք ծերության ժամանակ։
Գործողությունները ավելի բարձր են խոսում, քան խոսքերը:
Անգլերեն ասացվածք.
Երեխաները բնականաբար դիտում և ընդօրինակում են այն, ինչ անում են այլ մարդիկ, հատկապես նրանց ծնողները: Իրականում, ուրիշների գործողությունները ընդօրինակելու բարձր զարգացած կարողությունն է, որ սովորեցնում է նրանց, թե ինչպես վարվել տվյալ իրավիճակում: Երեխաները վերարտադրում են վարքագծի տեսակները, որոնք նրանք տեսնում են առօրյա կյանքում: Դրական օրինակը մեծ նշանակություն ունի կրթության հաջողության համար։ Եթե ծնողները ցանկանում են տեսնել իրենց երեխաներին օժտված անհատականության որոշակի գծերով և առաքինություններով, ապա ամենաարդյունավետ միջոցը իրենց մեջ որպես օրինակելի գծեր զարգացնելն է: Երեխաները ակամա փորձում են ամեն ինչում նմանվել իրենց ծնողներին, նույնիսկ եթե վերջիններս միշտ չէ, որ դա ցանկանան։ Մենք բոլորս էլ սխալվում ենք, բայց պետք է ձգտենք գործել այն սկզբունքների համաձայն, որոնք ցանկանում ենք սովորեցնել մեր երեխաներին։
Եթե ծնողները ցանկանում են տեսնել իրենց երեխաներին օժտված անհատականության որոշակի գծերով և առաքինություններով, ապա ամենաարդյունավետ միջոցը իրենց մեջ որպես օրինակելի գծեր զարգացնելն է։
Եթե ծնողները հետևողականորեն քաղաքավարի են և բարի իրենց երեխաների և միմյանց նկատմամբ և պատրաստ են ցանկացած պահի օգնել իրենց սիրելիներին, ապա երեխաները, որպես կանոն, սովորում են նույն կերպ վարվել։ Գտնվելով փոխադարձ սիրո մթնոլորտում՝ նրանք սովորում են սիրել։ Եթե երեցները սովորություն ունեն շնորհակալություն հայտնել միմյանց և երախտագիտություն հայտնել ամենասովորական բաների համար, երեխաները նույնպես սովորում են գնահատել պարզ բարությունն ու հարգանքը: Միշտ ուշադիր լսեք ձեր երեխաներին և օգնեք նրանց լուծել ծագած խնդիրները. դա կմեծացնի հավանականությունը, որ նրանք, իրենց հերթին, նույն ուշադրությամբ և մտահոգությամբ կվերաբերվեն ձեզ այն պահին, երբ դուք ինչ-որ բանից նեղված եք:
Ձեզ թույլ տալով բարձրացնել ձեր ձայնը և լինել առճակատման, ձեր երեխաներին կսովորեցնեք նույն կերպ վարվել: Եթե դուք բավականաչափ համբերատար չեք և հարգանքով շփվելու փոխարեն անընդհատ բղավում եք նրանց վրա, ապա նրանք, ամենայն հավանականությամբ, նույնպես կկորցնեն համբերությունը և կփորձեն իրենց ճանապարհը բռնել՝ գոռալով, հեշտությամբ անհարգալից լինելով ուրիշներին: Իհարկե, միշտ չէ, որ հնարավոր է զսպել ձեր զայրույթը, բայց այն ծնողները, ովքեր իրենց թույլ են տալիս ամեն օր կամ շաբաթը շատ անգամ բղավել, ի վերջո ապահովում են, որ իրենց երեխաները դադարեն հնազանդվել բղավոցներին և միևնույն ժամանակ որդեգրում են նյարդայնանալու սովորությունը։ իրենց ծնողներից։
Միշտ ուշադիր լսեք ձեր երեխաներին և օգնեք նրանց լուծել ծագած խնդիրները. դա կմեծացնի հավանականությունը, որ նրանք, իրենց հերթին, նույն ուշադրությամբ և մտահոգությամբ կվերաբերվեն ձեզ այն պահին, երբ դուք ինչ-որ բանից նեղված եք:
Առօրյա կյանքում ծնողները պետք է միշտ գործեն ազնիվ, այլ ոչ թե պարզապես կոչ անեն խոսքերով: Դժբախտությունից խուսափելու կամ լարված իրավիճակը հարթելու համար սուտ խոսելու սովորությունը սովորաբար հանգեցնում է նրան, որ երեխաները նույնպես սկսում են անազնիվ վարվել: Խնդրելով ձեր երեխային հեռախոսով ինչ-որ մեկին ասել, որ դուք տանը չեք, դուք նրան համոզում եք, որ ստելը ոչ միայն հնարավոր է, այլև օգտակար։ Զգույշ եղեք փողի հետ և երբեք տուն չբերեք այն իրերը, որոնք ձեզ չեն պատկանում։ Երբ գտնում եք կորած իր կամ որևէ այլ իր, միշտ ազնվորեն փորձեք գտնել դրա տիրոջը: Մի խախտեք կանոնները կամ խաբեք խաղերում և մրցույթներում: Այս պարզ ուղեցույցներին չհամապատասխանելը կարող է սովորեցնել ձեր երեխային խաբել և յուրացնել ուրիշների ունեցվածքը:
Դժբախտությունից խուսափելու կամ լարված իրավիճակը հանգստացնելու համար սուտ խոսելու սովորությունը սովորաբար հանգեցնում է նրան, որ երեխաները նույնպես սկսում են անազնիվ վարվել։
Դարձրեք ձեր կյանքի հիմնական սկզբունքներից մեկը՝ միշտ պահել ձեր խոսքը և կատարել ձեր խոստումները: Ձեր խոսքը դրժելով՝ դուք ձեր երեխային մարդկանց հանդեպ անպատասխանատվության և նույնիսկ անազնվության օրինակ եք տալիս։ Ազնվություն և ազնվություն հասկացությունները ներառում են նաև սեփական սխալներն ընդունելու կարողությունը։ Ներողություն խնդրեք ամեն անգամ, երբ չափից դուրս կոպտություն եք դրսևորել, ձեր երեխային ինչ-որ բանի համար չափազանց խիստ նկատողություն եք արել, անարդար վարվել կամ ինչ-որ մեկին վիրավորել եք. երեխան միայն հարգանք կզգա ձեր հանդեպ և կհասկանա, թե որքան կարևոր է կարողանալ պատասխանել իր յուրաքանչյուր սխալի համար:
Եթե դուք չեք ցանկանում, որ ձեր երեխաները կախվածություն ունենան ալկոհոլից կամ ծխախոտից, առաջին հերթին ինքներդ ձերբազատվեք ձեր վատ սովորություններից։ Մնացած ամեն ինչը` պահանջները, սպառնալիքները, խնդրանքները, համոզումը, շատ ավելի քիչ են ազդում երեխաների ընտրության վրա: Եթե դուք չհրաժարվեք ձեր հակումներից, բացի ձեզ կուրորեն նմանակելու սովորությունից, երեխաները խեղաթյուրված պատկերացում կունենան այդ կախվածությունների և կյանքում նրանց տեղի մասին: Օրինակ՝ ձեզ թույլ տալով չափից դուրս խմել և հաջորդ օրը կախել, դուք ձեր երեխաներին սովորեցնում եք, որ այդպիսի ավելորդությունները ազատվելու և թույլատրված զվարճանքի ձև են, որը մեծահասակների կյանքի մի մասն է:
Եթե դուք չեք ցանկանում, որ ձեր երեխաները կախվածություն ունենան ալկոհոլից կամ ծխախոտից, առաջին հերթին ինքներդ ձերբազատվեք ձեր վատ սովորություններից։ Մնացած ամեն ինչը` պահանջները, սպառնալիքները, խնդրանքները, համոզումը, շատ ավելի քիչ են ազդում երեխաների ընտրության վրա
Ծնողների բարեխիղճ վերաբերմունքն իրենց տնային պարտականությունների նկատմամբ օգնում է սա սերմանել իրենց երեխաների մեջ։ Մարդիկ, ովքեր անտեսում են տնային աշխատանքը կամ վիճում դրանց բաշխման համար, շատ ավելի դժվար են սովորեցնում իրենց երեխաներին դա անել, քան նրանք, ովքեր դա անում են հանգիստ և ուրախությամբ օր օրի, առանց որևէ խնդիր ստեղծելու:
Ծնողն օրինակ է իր երեխայի համարԶարմանալի չէ, որ նրանք դա ասում ենծնողները օրինակ են երեխաների համար . Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան մեծանա որպես արժանավոր մարդ, ստանա անհրաժեշտ գիտելիքները և կարողանա այն ճիշտ օգտագործել կյանքում, եղեք նրա համար օրինակ այս գործում։ Փոքր տարիքից երեխաները պետք է տեսնենծնողների ճիշտ վարքագիծը ընտանիքում՝ լավ, անկեղծ հարաբերություններ։ Հենց ծնողներից է երեխան ստանում արժեքների այն հիմքը, որը մնում է իր հետ մինչև կյանքի վերջ։ Իհարկե, միայն ծնողները չեն, որ ազդում են երեխայի աշխարհայացքի վրա։ Դրանք ներառում են մանկապարտեզի ուսուցիչներն ու դպրոցը, որտեղից երեխան շատ նոր գիտելիքներ է ձեռք բերում, ծանոթանում է նոր մարդկանց հետ և միանում նոր թիմին: Եվ այստեղ շատ կարեւոր է, որ երեխան սխալ ճանապարհով չգնա՝ հայտնվելով սխալ ընկերությունում։ Այդ իսկ պատճառով ծնողները մանկուց պետք է իրենց երեխաներին սերմանեն հիմնական հասկացությունները, թե ինչն է ճիշտ և սխալ:
Որոշ ծնողներ կարծում են, որ չպետք է տեսանելի սեր դրսևորել երեխայի հանդեպ, այլապես նա կփչանա։ Սակայն իրականում, երբ երեխան զգում է իր ծնողների իսկական սերը, նա մեծանում է անկաշկանդ։ Ծնողական սերը այն հիմքն է, որի վրա կառուցվում է երեխայի բնավորությունն ու անհատականությունը: Եթե դա չկա, դա հանգեցնում է մեկուսացման, ագրեսիայի, դեպրեսիայի: Բացի այդ, մանկուց զգալով իր ծնողների սերը, երեխան մեծանալու է ուժեղ զգացումով, որ նա նույնպես պետք է ունենա այդքան ջերմ հարաբերություններ իր ընտանիքում։
Հոգեբաններն ասում են, որ երեխայի դաստիարակության հարցում ամենակարեւորը նրա հետ հոգեբանական խորը շփումն է։ Սա առաջին հերթին նշանակում է շփվել երեխայի հետ: Երկխոսությունն ամենակարևորն է ծնողների և երեխաների հարաբերություններում, ինչպես շեշտում են հոգեբանները։ Որպեսզի երկխոսությունը հաջողվի, այն պետք է կառուցվի իրավիճակի ընդհանուր տեսլականի, ընդհանուր ուղղության վրա: Երեխան չպետք է ապրի իր առանձին կյանքով` նստելով մի անկյունում և խաղալով խաղալիքներով: Ցավոք, շատ դեպքերում հենց դա է լինում։ Որոշ ծնողներ կարծում են, որ երբ երեխային նոր խաղալիք են գնում, այլևս չեն կարող ուշադրություն դարձնել նրա վրա։ Սա ոչ մի դեպքում այն մտահոգությունն է, որի մասին մենք խոսում ենք, այլ պարզապես ծնողական պարտականությունների հեռացում` նյութապես արտահայտված:
Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան դառնա արժանի մարդ, ուշադրություն դարձրեք առաջին հերթին ինքներդ ձեզ և ձեր վերաբերմունքին կյանքի նկատմամբ։ Հենց ճիշտծնողները օրինակ են երեխաների համար . Գործողություններ, վարքագիծ տանը և հասարակության մեջ, արժեհամակարգ՝ երեխան այս ամենն առաջին հերթին տեսնում է տանը։ Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան հարգի ձեզ և հաշվի առնի ձեր կարծիքը, դարձեք նրա համար հեղինակություն: Պարզապես պետք է սկսել մանկությունից, այլապես հետագայում կարող է շատ ուշ լինել։ Եթե ծնողների վարքագիծը թողնում է ցանկալի, երեխան, ի վերջո, կարող է գնալ նույն ճանապարհով: Բացասական օրինակ մի եղեք ձեր երեխաների համար, և այդ դեպքում դուք հպարտության և հուսալի աջակցության պատճառ կունենաք ծերության ժամանակ։
