Tags: երեխաներ, հոգեսոմատիկա, մանկական հոգեբան, մանկական հոգեթերապևտ
Ինչու է մինչև 4 տարեկան երեխան կռվում.
Որպես կանոն, մայրերն ասում են. «Դու չես կարող կռվել»: կամ արտասանել հաղորդագրություններ, որոնք իմաստով նման են՝ դրանով իսկ արգելելով զայրույթի և ագրեսիվության արտահայտությունը, որն առաջացել է ի պատասխան երեխայի սահմանների խախտման։ Բայց ինչպես Կարող է նրանց չեն սովորեցնում արտահայտվել, ինչը հետագայում կարող է հանգեցնել խորը նևրոզի, և երեխան չի սովորի իրեն ամբողջական ընկալել:
Կարևոր է սովորեցնել ձեր երեխային կառուցողական կերպով արտահայտել զայրույթն ու գրգռվածությունը՝ միաժամանակ շփվելով ուրիշների հետ: Օրինակ՝ «Ես բարկանում եմ քեզ վրա, որ վերցրեցիր իմ խաղալիքը: Մի արա դա". «Ծեծել բարձը», «պատռել սավանը» և այլն տարբերակները հակիրճ կերպով թոթափում են առաջացած լարվածությունը, բայց չեն սովորեցնում, թե ինչպես լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները։
Դուք կարող եք արգելել երեխային կռվել, այդ ժամանակ նրա զայրույթը կվերածվի հոգեսոմատիկայի կամ այլ շեղված վարքի։ Շատ կարևոր է ուշադրություն դարձնել երեխայի արձագանքման տեսակին և համբերատար սովորեցնել արտահայտել տարբեր զգացմունքներ , որպեսզի նա, հասունանալով և բախվելով սեփական սահմանների ցանկացած խախտման, կարող է անմիջապես հանգիստ արտահայտել դժգոհությունը և չշարունակել իր ներսում անավարտ երկխոսությունը, ծեծել սիրելիներին («բարձ») կամ իր մեջ հիվանդություն զարգացնել:
3,5 տարեկան երեխան ծնողների փոխհարաբերությունների արտացոլումն է: Եթե ամուսին-կին տարածության մեջ շատ է զայրույթը, գրգռվածությունը, վիրավորվածությունը, մեղքի զգացումը, ապա երեխան անհամբեր կլինի սեփական ագրեսիան դրսևորելու հարցում, դա արտահայտելու իր և ծնողների համար: Նման դեպքերում շատ դժվար է, գրեթե անհնար է երեխային սովորեցնել կառուցողական փոխազդեցություն՝ առանց փոխելու ծնողների փոխհարաբերությունները միմյանց հետ:
«Ինչու՞ է երեխան կծում գրիչներ, նոթատետրեր, եղունգներ...»:
Շատ ծնողներ առաջարկում են գնել գեղեցիկ ձեռքեր կամ քսել մանանեխով...
Երեխան ինքն է կծում, տետրեր, գրիչներ... Ուրիշին կծելու ՓՈԽԱՆ. Նրա անմիջական շրջապատում կա մի նշանակալից անձնավորություն, որը, թեկուզ անգիտակցաբար, չափից դուրս ճնշում է գործադրում երեխայի վրա։ Երեխան չի կարողանում դիմակայել այս ճնշմանը տարիքային առանձնահատկությունների և ընտանեկան կանոնների պատճառով։
Զգալով ինչպես ճնշում, այնպես էլ գրգռվածություն ցուցաբերելու անկարողություն՝ երեխան սկսում է մեղադրել իրեն՝ իր դժգոհությունը մեկ ուրիշին հայտնելու փոխարեն: Հոգեթերապիայի մեջ կոնտակտի ընդհատման այս մեխանիզմը կոչվում է ռետրոֆլեքսիա, այսինքն՝ զգացմունքների կտրուկ շրջադարձ դեպի ինքն իրեն։ Սա կարող է դրսևորվել եղունգ կրծելու, մազ քաշելու, մաշկի քերծվածքի, մատների սեղմման և այլնի տեսքով: Միևնույն ժամանակ, հասարակության համար «արժանապատիվ» մնալով, նա հանգստացնում և աջակցում է իրեն: Մատիտներ և գրիչներ ծամելը նման ինքնապահովման ամենատարածված միջոցն է։
Ինչ անել?
Որոշեք, թե ով է մշտական գրգռիչը: Գիտակցեք երեխայի վրա գործադրվող ճնշման և վերահսկողության մակարդակը և փորձել նվազեցնել այն. Միայն սա էական փոփոխություններ կմտցնի երեխայի վարքագծի մեջ: Վարժեցրեք ինքներդ ձեզ հարցեր տալ. «Ի՞նչն էր հետաքրքիր ձեր կյանքում այսօր»: «Ի՞նչ գնահատականներ եք ստացել» -ի փոխարեն։ և «Ի՞նչ ունեիր ճաշի համար»:
Թույլ տվեք երեխային արտահայտել գրգռվածությունն ու վրդովմունքը պահանջկոտ ձևով՝ սովորեցնելով նրան հստակ արտահայտել իր կարիքները:
Այսպիսով, գրիչներ, մատիտներ և եղունգներ կծելը հաճախ անտեսված, բայց ոչ մի դեպքում անվնաս խնդիր է, որը պահանջում է ծնողների հատուկ ուշադրություն:
Նրանց, ովքեր ցանկանում են ավելին իմանալ մոր և երեխայի հարաբերությունների մասին, խորհուրդ ենք տալիս կարդալ.
- Winnicott D. Փոքր երեխաներն ու նրանց մայրերը.
- Վինիկոտ Դ. Խոզուկ.
- Winnicott D. Զրույց ծնողների հետ.
- Furmanov I. Մանկական ագրեսիվություն.
- Klein M. Նորածինների պահվածքը դիտարկելու մասին:
- Բոուլբի Դ. Կցվածության տեսություն - հատկապես.
- Միլեր Ա. Տաղանդավոր երեխայի դրամա.
Երեխաների ձեռքերում լինելով՝ դպրոցական պարագաները երբեմն անհավանական օգտագործում են գտնում: Չգիտես ինչու, երեխաների համար դժվար է մոռանալ նորածինների հետախուզական պարզ տեխնիկան: Չնայած որոշ մեծահասակներ նույնպես տառապում են անհրապույր սովորությունից: Հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս կանգնեցնել երեխային մատիտներ ու գրիչներ ծամելուց։ Որո՞նք են հիմքում ընկած պատճառները:
Խնդրի հոգեբանական կողմը
Նախ, այն միտքը, որ անմիջապես գալիս է մեծահասակի մտքին, ով նայում է երեխային, որը կրծում է իր եղունգները կամ այլ առարկաներ, այն է, որ նա ինքնավստահ չէ: Նա ապարդյուն փորձում է մտածել կամ կենտրոնանալ.
- կրթական առաջադրանք;
- լսած և տեսած տեղեկատվություն;
- ներկա իրավիճակը։
Ըստ մանկական հոգեբանների՝ գրիչներ և մատիտներ ծամելու վատ սովորությունը միայն ավելի է շեղում և ցրում ուշադրությունը։
Երկրորդ, ի թիվս երեխայի վիճակի այլ ախտանիշների, հոգեբանները նշում են նյարդայնությունը: Ավելի հաճախ երեխաները գրասեղանի մոտ նստած առարկաներ են ծամում։ Դպրոցականները, հատկապես ուսման առաջին տարում հարմարվողականության շրջանում, դասարանի անձնակազմին կամ ուսուցիչներին փոխելիս սթրեսային անհարմարություն են զգում: Ընտանեկան կյանքի նրբությունները նույնպես կարող են հուզված նյարդային վիճակի պատճառ դառնալ։
Երրորդ, հետաքրքրության բացակայությունը կարող է լինել այն հարցի պատասխանը, թե ինչո՞ւ է երեխան մատիտ կրծում: Նման սովորություն ունեն մարդիկ, ովքեր ձանձրալի զրույցի կամ դասախոսության ժամանակ նոթատետրի լուսանցքներում երկրաչափական պատկերներ են նկարում։
Չորրորդ, հնարավոր է, որ երեխան կարող է սկսել ծամել գրավոր առարկաներ, չնայած այն հանգամանքին, որ նա զրկված է կրծքից նույնն անելուց իր եղունգների հետ: Նա փոխեց ազդեցության օբյեկտը և ընտրեց ոչ այնքան վնասակար, իր կարծիքով, այլընտրանքային գործունեություն։
Խնդրի բժշկական կողմը
Երբեմն գրիչների և մատիտների կրծումը, որը տեղի է ունենում երեխայի մոտ, կարող է պայմանավորված լինել սովի զգացմամբ և ինչ-որ բան բերանը քաշելու բնազդային պահվածքով, նույնիսկ եթե այն ուտելի չէ:
Բժիշկները նշում են, որ.
- աղտոտված առարկաների միջոցով մանրէները և հելմինտների ձվերը ներթափանցում են երեխայի մարմին՝ առաջացնելով ստամոքս-աղիքային համակարգի աշխատանքի խիստ խանգարումներ.
- երեխայի զարգացող ատամների վրա բեռ է դրվում, ինչը հանգեցնում է ատամի էմալի ամբողջականության խախտման, բերանի խոռոչի և լնդերի լորձաթաղանթի վնասվածքի.
- Դպրոցական պարագաներ պատրաստելու համար օգտագործվող նյութերը կարող են պարունակել էկոլոգիապես վտանգավոր քիմիական նյութեր, որոնց արտանետումը արյան մեջ կարող է լուրջ հիվանդություններ առաջացնել:
Վատ սովորության դեմ պայքարի մեթոդներ
Մեծահասակները պետք է փորձեն կառուցողական վերաբերվել խնդրին, չբարձրաձայնել, համեմատություններ ու էպիտետներ չօգտագործել երեխայի հետ խոսելիս: Գովեք և խրախուսեք ձեր նկատմամբ հաղթանակ տանող ճանապարհին նվազագույն հաջողությունների համար:
- Գրեք մի պատմություն, որտեղ գլխավոր հերոսը կծում է եղունգներ և առարկաներ: Երեխան հնարավորություն կունենա դրսից նայել իրեն ու իր ատելի սովորությանը։
- Վարպետեք տնային խաղին: Երբ գալիս է պահը, երբ ուսումնական նյութը բերանում է, երեխան պետք է բարձրաձայն ասի «Ես նորից կրծում եմ» բառերը: Նրա համար սկզբում ծիծաղելի կլինի նկատել իրեն։ Արդյունքում խաղը թույլ կտա երեխային գիտակցել անվերջ կրկնվող արարքի մոլուցքը և թույլ չի տա, որ այդ սովորությունը տիրի կյանքին:
- Տպավորվող երեխաներին կարելի է ասել, որ հելմինտների առաջացման պատճառ են հանդիսանում գլխարկի ծայրի կեղտը և մանրէները: Խորհուրդ է տրվում ոչ միայն պատմել, այլ նաև ցուցադրել լուսանկարներ և տեսանյութեր, որոնք հեշտությամբ կարելի է գտնել ինտերնետում, քանի որ սովորական բառերը, որպես կանոն, չեն աշխատում։
Պետք է վերացնել նյարդայնության պատճառները և դիմել մանկաբույժին հոմեոպաթիկ հանգստացնող դեղամիջոցների օգտագործման վերաբերյալ: Դուք կարող եք այցելել հոգեբանի և օգտագործել արդյունավետ մեթոդներ՝ պայքարելու տհաճ կախվածության դեմ, պարզ թուլացման տեխնիկա։
Տանը գործում են հետևյալ տեխնիկան.
- Գնե՛ք գրիչներ, որոնք ափսոս կլինի փչացնել կամ ծամելն անհարմար կլինի գլխարկի անսովոր ձևի պատճառով, օրինակ՝ մուլտֆիլմի կերպարի տեսքով։
- Երեխային գրչի ծայրը կծելուց հեռացնելու համար, փորձառու ծնողների խորհրդով, օգնում է դրա շուրջը փաթաթել բամբակով (շոր), կամ 3 օր չլվացող հատուկ եղունգների դեմ լաք քսել։ Բերանում առաջացող տհաճ սենսացիաները աշակերտի գիտակցությունը կվերադարձնեն իրականություն և հնարավորություն չեն ընձեռի զվարճանալու կամքի թուլությունից:
- Հրավիրեք ձեր երեխային փոխել մի սովորությունը մյուսով: Վնասակարի փոխարեն ձեռք բերեք ինչ-որ օգտակար բան, օրինակ՝ ականջի բլթակով զբաղվել։ Կան էներգիայի կետեր, որոնք պատասխանատու են հիշողության և ուշադրության համար, մտածողության այն տեսակները, որոնք այնքան անհրաժեշտ են սովորելու համար:
Պատճառների վերլուծությունը և դաստիարակության խորամանկ տեխնիկայի կիրառումը մեծահասակներին կօգնի փոքր մարդուն հեռացնել վատ սովորությունից:
Երեխաները փոքրիկ գանձեր են, որոնք մշտապես դարձնում են մեր կյանքը հետաքրքիր և զարմանալի: Յուրաքանչյուր ծնողի կյանքում գալիս է մի պահ, երբ... Այս իրադարձությունը շատ նշանակալից է ոչ միայն ծնողների, այլեւ երեխայի համար։ Շատերն ասում են, որ երեխաները շատ անկաշկանդ են վերաբերվում այս իրադարձությանը և լավ են սովորում դպրոցական առաջին կուրսում: Ճիշտ է, սա ամբողջովին ճիշտ չէ։ Երեխան, ով սկսում է սովորել առաջին դասարանից, շատ անհանգստություններ է ապրում: Նա նյարդայնանում է հասակակիցների հետ շփվելուց, արտաքինից, անհասկանալի հանձնարարությունից և այլ մանրուքներից։ Այս առումով զարգանում է նյարդերի նկատմամբ պաշտպանիչ ռեակցիա, որն արտահայտվում է նրանով, որ երեխան կրծում է գրիչներ ու մատիտներ։
Լուսանկարը © videoblocks.com
Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի երեխան չծամի ձեռքերը:
Ոմանք ասում են, որ ծնողներիդ հետ պարզ ու հանգիստ զրույցով կարելի է ազատվել այս սովորությունից։ Մյուսներն առաջարկում են պատժել երեխային և հարվածել նրա ձեռքերին, հենց որ նա սկսի դա անել։ Առաջին և երկրորդ մեթոդները սխալ են: Որովհետև վարքագծի այս մոդելը միայն կհրահրի երեխային այս գործողությունը կրկին անելու: Երեխային պետք է կրծքից կտրել՝ օգտագործելով շատ պարզ, բայց արդյունավետ մեթոդներ։
Առաջին մեթոդը երեխայի ձեռքը պղպեղով կամ այլ նյութով քսելն է, որը տհաճ սենսացիա ու քոր է առաջացնում։ Ուստի այս մեթոդով երեխան պետք է դադարի գրիչը բերանը դնել, քանի որ այն կապելու է անախորժությունների հետ։ Այս մեթոդը գործում է, եթե երեխան տեղյակ չէ այս գործողության մասին:
Երկրորդ մեթոդը հատուկ բժշկական պլաստիլինի կամ մաստակի ձեռքբերումն է, որը բաղկացած է խեժից։ Իսկ երբ երեխան սկսում է ձեռքը մտցնել բերանը, դուք պետք է առաջարկեք նրան ի պատասխան ծամել պլաստիլին։ Սա ոչ միայն կազատի երեխային այս սովորությունից, այլև կկանխի երեխայի ծամելու համակարգը, քանի որ խեժը ծամելը ամրացնում է ատամները։
Երրորդ մեթոդը նույնպես բժշկական բնույթ ունի. Դրա էությունը հատուկ ատամի մածուկ գնելն է: Ատամները մաքրելիս այս մածուկն այնպես կխթանի նյարդերի վերջավորությունները, որ երեխան չի ցանկանա վերցնել գրիչը և ծամել այն։
Հիշեք, որ եթե ձեր երեխան սկսում է գրիչ ծամել, դա նորմալ չէ, և նա խնդիրներ ունի: Երեխան չի կարողանում հաղթահարել իր նյարդերն ու էմոցիաները։ Ուստի, եթե դա անմիջապես նկատեք, նախազգուշական միջոցներ ձեռնարկեք, քանի որ այս սովորությունը վնասում է ատամներին և ազդում երեխայի հետագա զարգացման վրա։
