Plánovanie rozhovorov pre deti od 2 do 3 rokov. Ako vytvoriť týždenný plán lekcií s vaším dieťaťom. Aby dieťa hovorilo správne

Priatelia, ak chcete doma praktizovať systematické rozvojové aktivity s 2-3 ročným dieťaťom, no neviete, kde začať, odporúčame vám pozorne si prečítať tento materiál, uložiť si článok medzi obľúbené alebo si vytlačiť jeho kľúč bodov. Bez toho, aby sme zachádzali do detailov alebo sa podrobne zaoberali jednotlivými vzdelávacími hrami a cvičeniami, povieme vám, na čo si pri práci s deťmi v tomto veku musíte dať obzvlášť pozor a povieme vám, ako vytvoriť efektívny plán rozvoja.

zaujímavé? Potom začnime!

Fyzický vývoj

Zdravie je hlavnou hodnotou v každom veku. Vekovo primeraný súbor telesných cvičení je účinným nástrojom na udržanie a podporu zdravia. Aktívne hry vonku sú najlepším spôsobom fyzického rozvoja v predškolskom veku. Má vaše dieťa už 2 roky? Aktívne mu vštepujte lásku k športu pomocou všetkých dostupných metód.

1. Chôdza po zakrivených líniách, na doske mierne zdvihnutej nad úroveň terénu, cez kopce a hrbole.
2. Beh za cieľom (napríklad chytanie hier) a/alebo s prekážkami.
3. Skoky na jednej/dvoch nohách, na dĺžku a výšku, so zdvihnutými nohami, cez prekážky (z humna na humno, cez pomyselnú rieku alebo útes atď.).
4. Prekážkové dráhy, v ktorých musíte liezť po rebríkoch, skákať z objektu na objekt, chodiť po senzorických podložkách, preliezať tunelom.
5. Aktívne hry s loptou: kopanie lopty, kotúľanie, prenášanie z jedného miesta na druhé, hádzanie na cieľ (cieľ by mal byť veľký a vzdialenosť k nemu malá), chytanie a hádzanie.
6. Ranné cvičenia s poéziou.
7. Tanec (rytmické pohyby na hudbu).

Dobré motorové zručnosti

Okrem všeobecnej motoriky, t.j. obratnosti, koordinácie, sily, rýchlosti pohybu veľkých svalov, je dôležité rozvíjať jemnú motoriku rúk. Trénovaním detských prstov na jemnú prácu rozvíjate intelektuálne schopnosti bábätka, stimulujete rečové časti mozgu a zlepšujete vlastnosti detskej pamäti a pozornosti. Na rozvoj jemnej motoriky vo veku 2–3 rokov môžete stále používať masáž rúk a jednoduché cvičenia prstovej gymnastiky pre bábätká. Nezabudnite však zahrnúť zložitejšie úlohy pre triedy s odrasteným batoľaťom.

1. Hry so zapínaním: gombíky, suchý zips, šnúrky, gombíky, slučky. Dajú sa triediť, skladať z jednej nádoby do druhej, viazať, navliekať, triediť.
2. Hry s konštruktérom.
3. Hry s kockami.
4. Mozaika
5. Modelovanie z plastelíny, cesta, špeciálna hmota pre najmenších.
6. Remeslá zo šrotu: šišky, listy, tyčinky, fazuľa, obilniny, cestoviny.

Vývoj reči

Vo veku dvoch rokov má slovná zásoba dieťaťa asi 50 slov. Prirodzene pripomíname, že deti sú rôzne, a ak vaše dieťa ešte nezačalo rozprávať v 2 rokoch, nie je dôvod na paniku, ale je tu motivácia k usilovnejšej pedagogickej práci na rozvoji reči. Je dôležité, aby drobec okolo seba neustále počul správnu reč dospelých, aby sa s ním rozprávali, aby ho všemožne povzbudzovali k vyjadreniu svojich myšlienok, túžob a potrieb pomocou slov. Vo veku troch rokov by už dieťa malo vedieť správne tvoriť 4-5 slovné spojenia, učiť sa riekanky a pesničky, udržiavať jednoduchú konverzáciu na každodenné témy a dobre rozumieť verbálnym pokynom.

1. Artikulačná gymnastika.
2. Prstová gymnastika, kurzy na rozvoj jemných motorických zručností.
3. Rozšírenie slovnej zásoby (čítanie, rozhovory, sledovanie vzdelávacích karikatúr a programov pre deti).
4. Vytváranie jednoduchých príbehov na základe obrázkov.
5. Rozvoj fonematického sluchu.
6. Predstavujeme písmená a zvuky.
7. Naučte sa naspamäť riekanky, jednoduché básničky pre najmenších.

Rozvoj predstavivosti

V ranom detstve sú deti veľkými snílkami. Pozorná pozornosť k detským fantáziám, kompetentná práca na ich nasmerovaní kreatívnym smerom pomáha vzdelávať tvorivého človeka s rozvinutou predstavivosťou. Je dôležité pochopiť, že niekedy, unesené fiktívnym svetom, deti rozdávajú svoje fantázie v nominálnej hodnote. V tomto prípade nemôžete dieťa nadávať za klamstvo: naučte sa rozlišovať podvod od plodnej práce fantázie. Naučte svoje dieťa rozlišovať fikciu od reality, ale majte na to takt a trpezlivosť. Vytvorte priaznivé podmienky pre efektívnu realizáciu tvorivej predstavivosti.

1. Kreslenie ceruzkami, fixkami, voskovkami a pastelkami na asfalt, prstovými farbami a vodovými farbami.
2. Netradičné techniky kresby: blotografia, pečiatky, kresba pokrčeným papierom, mat.
3. Aplikácie na dané a bezplatné témy. Povzbudzujte deti v predškolskom veku k vytváraniu trhacích aplikácií a aplikácií z pripravených fragmentov. Deti staršie ako tri roky už možno naučiť používať bezpečnostné detské nožnice.
4. Čítajte - veľa, často a s radosťou. Zmeňte intonáciu, prečítajte si roly, vymyslite nové zápletky v známych, obľúbených rozprávkach vášho dieťaťa.
5. Prezerajte si obrázky, vymýšľajte si podľa nich príbehy, predstavujte si, o čom umelec sníval, keď tento obraz namaľoval, alebo fantazírujte o tom, čo mohlo udalostiam na ňom zobrazeným predchádzať alebo čo sa stalo po nich.
6. Hry na hranie rolí: nechajte dieťa uložiť svoju obľúbenú bábiku do postele, pripravte boršč z imaginárnej zeleniny alebo postavte krásny domček po tehle.
7. Domáce kino: Ukážte svojmu dieťaťu divadelné predstavenia pomocou prstového divadla alebo hračiek. Zapojte svoje dieťa do hrania rolí. Nechajte ho, nech sa pred očarenými divákmi predvedie čo najlepšie: bábiky a bábiky, plyšové zajace a medvede, bratia, sestry, rodičia...

Ako vytvoriť vzdelávacie aktivity pre deti od 2 do 3 rokov

1. Keď hovoríte so svojím dieťaťom, opustite výraz „aktivita“ v prospech pojmu „hra“. Vzdelávacie hry by mali prinášať nielen úžitok, ale aj potešenie. Bez toho nemôže byť reč o efektívnom rozvoji v ranom detstve.
2. Majte pre seba približný plán hodiny, ale buďte pripravení kedykoľvek zmeniť plánovaný priebeh udalostí podľa záujmov a nálady dieťaťa. Nenúťte dieťa robiť niečo, čo ho momentálne nezaujíma, a nenúťte ho vzdať sa činnosti, ktorá ho zaujíma, bez dobrého dôvodu.
3. Vo veku 2-3 rokov je pamäť a pozornosť dieťaťa nedobrovoľná. Bábätko sa jednoducho nedokáže sústrediť na nič, čo ho nezaujíma. Ak sa vám podarí udržať pozornosť dieťaťa na predmet, ktorý ste si naplánovali na cca 7–10 minút, môžeme považovať lekciu za viac ako úspešnú.
4. Vytvorte podmienky, v ktorých môže dieťa prepínať z činnosti na činnosť, vybrať si typ činnosti, ktorá je preňho momentálne najzaujímavejšia, a prejaviť kognitívnu činnosť v bezpečnom, príjemnom prostredí. Ak je to možné, nechajte kreatívne materiály, knihy, vzdelávacie pomôcky a učebné materiály na dosah, kým je dieťa v bdelom stave. Bezpečnosť detí je samozrejme prioritou!
5. V našom navrhovanom pláne sme v každom smere vývoja 2-3 ročného dieťaťa navrhli 7 skupín tried. To znamená, že si môžete vziať skupinu na každý deň. Napríklad v pondelok sa zameriate na chôdzu po krivolakých cestičkách, šnurovanie, artikulačnú gymnastiku a kreslenie farebnými ceruzkami, v utorok učíte bábätko behať cez malé prekážky, ponúkate mu hry so štipcami, robíte prstovú gymnastiku a kreslíte pokrčeným papierom. .. Ale ako Spravidla sa počas dňa budete opakovane vracať k tým istým aktivitám, striedať ich v náhodnom poradí, prípadne vymýšľať nové aktivity na základe známych hier a cvičení. Buďte na to pripravení!

Prajeme úspešné štúdium. Nech je vaše rodičovstvo šťastné! Uvídime sa znovu!

Séria kurzov pre deti vo veku 2-3 roky „Matryoshka bábiky nás navštívili“

Zhilichkina Maria Yurievna, učiteľka-psychologička, materská škola MADOU č. 66 „Yablonka“, Shchelkovo, Moskovský región.
Popis materiálu: Upozorňujem na jeden zo scenárov cyklu tried pre deti vo veku 2 až 3 roky. Autorkou vypracovaný program rozvoja malých detí je založený na komunikačných a vecných aktivitách, ktoré vedú v ranom detstve, a je systémom integrovaných aktivít s deťmi vo všetkých hlavných oblastiach výchovy a rozvoja dieťaťa. Program je zostavený vo forme scenárov pre sériu tried venovaných jednej téme. Všetky časti scenára sa vykonávajú podľa uváženia učiteľa počas dňa v závislosti od emocionálneho a fyzického stavu detí.
Štruktúra scenára vyučovacieho cyklu:
1. individuálna práca počas rannej recepcie
2. nabíjanie
3. predmetovo-poznávacia činnosť
4. dizajn
5. vývin reči
6. produktívna činnosť (kreslenie alebo sochárstvo)
7. zoznámenie sa s beletriou.
Osobitná pozornosť sa venuje rozvoju základov zvedavosti, samostatnosti, aktivity a iniciatívy u detí. Bez týchto vlastností nie je možný rozvoj tvorivých schopností dieťaťa a rozvoj jeho osobnosti.
Účel: Tento materiál bude užitočný pre všetkých, ktorí majú záujem o vzdelávacie aktivity s malými deťmi v materských školách aj v súkromných centrách doma.
Cieľ: Vývoj v ranom detstve.
Úlohy: Naučte deti obsluhovať dvojitú matriošku. Vytvorte pojmy „veľký“ a „malý“. Naučte sa rozlišovať štyri základné farby (červená, modrá, žltá, zelená). Naučte sa vykonávať herné pohyby na hudbu, ktorá zodpovedá slovám. Cvičte beh a chôdzu jedným smerom. Naučte deti trhať malé kôpky plastelíny z veľkej, rozvaľkať ich pozdĺžne, najskôr dlaňami na doske a potom medzi dlaňami. Zoznámte sa s detailmi stavebných materiálov, naučte sa stavať základné budovy podľa modelu určitej veľkosti. Rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, mentálne operácie. Rozvíjajte aktívnu reč, povzbudzujúce vyhlásenia. Pestovať medzi deťmi priateľské vzťahy a túžbu pomáhať.
Materiály: Veľká hniezdna bábika, dvojité hniezdiace bábiky pre každé dieťa, viacfarebné vreckovky: modrá, červená, žltá, zelená; šatky v štyroch základných farbách, štyri polia: červená, modrá, žltá, zelená; plastelína, vlhké utierky, ceruzky na vyšetrenie. 7 kociek a 1 hranol pre každé dieťa.

1. Individuálna práca s deťmi, akcie s predmetmi „Matryoshka“.

Znie ruská ľudová melódia „Ako naši pri bráne“. Na stole sú hniezdiace bábiky.
Vychovávateľ(oslovuje dieťa): Dobrý deň, Máša. Počuješ, ako sa naša skupina baví? Chcete vidieť, kto sa baví? Poďme sa pozrieť. Vyzerá to tak, že kto sa baví! (vezme do rúk jednu hniezdnu bábiku a ukáže ju dieťaťu). Toto je matrioška. Pozri, aké má krásne slnečné šaty, aký svetlý šál. Ukáž mi, Mashenka, kde má matrioška ústa, nos a oči. Naša hniezdiaca bábika tancuje pri veselej hudbe. Ukážte jej, ako tancuje. Chcete sa hrať s matrioškou? Vyberte si ľubovoľnú, ktorá sa vám páči. Práca sa vykonáva podobne s každým dieťaťom.

2. Cvičenie s vreckovkami.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na farebné vreckovky, ktoré priniesli hniezdiace bábiky. Tu je červená vreckovka, tu je modrá... (relácie). Chcete sa s nimi hrať? Plazte sa ku krabici vreckoviek a vyberte si, ktorá sa vám páči.
1. cvičenie. "Na vreckovky." Plazenie v danom smere.
2. cvičenie. "Zamávaj vreckovkou." Východisková poloha: sedí, ruky s vreckovkou spustené, nohy narovnané. Zdvihnite ruku s vreckovkou, zamávajte ňou, spustite ju dole. Urobte to isté s druhou rukou (4-krát).
3. cvičenie. "Ukáž mi vreckovku." Východisková poloha: kľak, vreckovka v ruke za chrbtom. Natiahnite ruky s vreckovkou dopredu. Zaujmite východiskovú pozíciu (4-krát).
4. cvičenie. "Daj dole vreckovku." Východisková poloha: stojace, ruky dole, vreckovka v jednej ruke. Sadnite si a položte šatku pred seba. Zaujmite východiskovú pozíciu. Ukážte ruky a povedzte: "Žiadny šál." Sadnite si, vezmite si vreckovku. Zaujmite východiskovú pozíciu. Ukážte šatku a povedzte: "Tu je šatka." (4-krát).
5. cvičenie. "Vesele kráčame s vreckovkou." Chôdza s učiteľom na hudbu.

3. Predmetová kognitívna aktivita „Hra s matrioškou“.

Učiteľka upúta pozornosť detí veľkou jasnou hniezdnou bábikou.
Som veselá matrioška
Dobre dobre.
A v ušiach mám náušnice,
Dobre dobre.
Učiteľ vás povzbudzuje, aby ste tlieskali rukami a hovorili slová „dobre, dobre“. Deti sedia pri stoloch, každý s dvojitou bábikou.
Vychovávateľ(zatrasie hniezdiacim panáčikom, prekvapene povie): Čo je toto?
Učiteľka otvorí hniezdnu bábiku a vyberie ďalšiu, menšiu.
Vychovávateľ: Bola jedna hračka a teraz sú dve. Jeden (relácie) tá veľká je Matka Matrioška, ​​tá druhá (relácie) Malá je matrioška. Vyberte malú hniezdnu bábiku z veľkého. Deti vykonávajú akciu.
Vychovávateľ: Pozdravte svoje nové hračky. Ahojte, hniezdiace bábiky! Veľké hniezdiace bábiky sa vybrali na prechádzku (učiteľ položí hračku na stôl, požiada deti, aby veľké hniezdiace bábiky položili do stredu stola „na lúku“).
Vychovávateľ: Matky k sebe volajú svoje dcéry: „Poďte k nám. Spustil sa dážď (učiteľ udrie do tamburíny): Matrioška skrýva svoju malú dcérku (učiteľ otvorí veľkú hračku a schová do nej malú). Dážď nie je strašidelný. Deti vykonávajú podobné akcie.

4. Výstavba „domu pre matriošky“

Vychovávateľ: Chlapci, hniezdiace bábiky vás žiadajú, aby ste im postavili domy. Pre veľkú hniezdnu bábiku - veľkú, pre malú - malú.
Malý domček je postavený z dvoch na sebe umiestnených tehál a navrchu je položený trojuholníkový hranol (strecha). Veľký dom je postavený zo 4-5 tehál. Deti stavajú domy podľa vzoru navrhnutého učiteľom. Potom sa hniezdiace bábiky nasťahujú do domčekov.

5. Hra so šatkami.

V rôznych častiach skupiny učiteľ umiestni 4 krabice červenej, žltej, modrej, zelenej. Z každej škatuľky vykúkajú konce šatiek zodpovedajúcej farby: červená krabička má šatky, modrá modrá.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, aké krásne hniezdiace boxy pre bábiky vám priniesli. V červenom boxe sú červené šatky. Kto sa chce ozdobiť červeným šálom? Deti si vyťahujú šatky. Učiteľ pomáha deťom viazať šatky: na hlavy dievčat, na krk chlapcov. Hľadajme v skupine krabicu a šatky inej farby. Naši noví priatelia, svetlé hniezdiace bábiky, chcú, aby boli deti rovnako elegantné ako oni. D Deti hľadajú krabice, obliekajú sa, obdivujú, pozerajú do zrkadla.
Vychovávateľ: Ste ako skutočné hniezdiace bábiky. Je čas spievať pieseň a tancovať. Znie bieloruská ľudová melódia „Takto tancujeme“. Deti tancujú, opakujú pohyby po učiteľke.
Ej, hniezdiace bábiky sú dobré, dobré, dobré.
Spolu budeme tancovať od srdca, budeme tancovať od srdca.
Tlieskajme rukami, tlieskame, tlieskame, tlieskame!
Dupeme nohami, dupeme, dupeme!
Mávnime rukami raz, dva, tri!
Spolu s vami budeme tancovať od srdca!
Vychovávateľ: Teraz položme šatky na svoje miesta. Červené šatky v červenej krabičke. Vanya, do ktorej škatule šatku vložíš? (Učiteľ dbá na to, aby všetky deti povedali názov farby v celej vete)

6. Modelovanie „Ceruzky pre hniezdiace bábiky“.

Vychovávateľ: Hniezdne bábiky radi kreslia a žiadajú nás, aby sme im vyrobili ceruzky z plastelíny. Vezmem kúsok plastelíny, položím si ho na dlaň, prikryjem ho druhou dlaňou a prevalím plastelínu medzi dlaňami. Pozrite sa, ako dopadla ceruzka. Akú má farbu? Vyrobím ešte jeden. Páči sa ti to, matrioška? Chcieť (oslovujem deti) pomôž mi? Najprv si natiahneme ruky. V červenom pohári sú červené ceruzky, v zelenom pohári zelené. Tanya, akú farbu ceruzky si vzala? Teraz ich prevaľme medzi dlaňami.

Deti sedia pri stoloch a vyrábajú ceruzky. Učiteľ v mene matriošky pozoruje, radí a vyjadruje želania.

7. Rozprávanie rozprávky „Husi-labute“.

Vychovávateľ: Matriošky milujú počúvanie rozprávok. Sadnite si a počúvajte o svojej sestre a bratovi, ako utiekli pred husami-labuťami a z Baba Yaga. Učiteľ rozpráva rozprávku pomocou magnetického divadla.

Marina Suzdaleva

- "Ako pravidelne pracovať so svojím dieťaťom?"

— „Ako naplánovať všetko, čo chcete a čo považujete za potrebné urobiť s vaším dieťaťom, aby vzdelávacie hry boli preňho prospešné a aby dieťa nepreťažovali?

- „Ako urobiť týždenník plán hodiny s vaším dieťaťom?»

Čitatelia môjho newslettra mi často kladú podobné otázky a dnes na ne chcem podrobne odpovedať. Myslím si, že aj keď už s dieťaťom dodržiavate nejaký plán hodín, tento článok vás bude zaujímať.

Aspoň raz za 3 mesiace si s mojím synom preštudujem náš týždenný plán lekcií. S touto frekvenciou sa oplatí hodnotiť zručnosti, úspechy a schopnosti, ktoré dieťa nadobudlo za posledné obdobie vzrušujúcich hier a aktivít so svojou matkou. Podrobne hovoríme o tom, ako a podľa akých kritérií sa takéto hodnotenie vykonáva v kurze “ Systém rozvoja dieťaťa doma od A po Z".

Efektívny je týždenný plán lekcií s dieťaťom

Vráťme sa však k našim dnešným otázkam. Týždenný plán lekcií je práve ten čas, v rámci ktorého si môžete pohodlne a efektívne naplánovať aktivity s vaším dieťaťom. Každá mamička chce, aby sa jej bábätko vyvíjalo harmonicky a včas a niekedy sa začína zdať, že čím pestrejšie aktivity a hry dieťaťu počas dňa ponúknete, tým bude jeho vývoj intenzívnejší a výsledok bude lepší.

Netreba však zabúdať ani na vekové charakteristiky psychiky dieťaťa, akými sú neschopnosť dlhodobého sústredenia, rýchla únava, potreba striedania rôznorodých činností a pod. A očakávané výsledky rozvojových aktivít sú témou na samostatnú konverzáciu, ktorej plánujem venovať jeden z najbližších mailingov. Teraz vychádzajme zo skutočnosti, že tréningový režim by mal byť zostavený s ohľadom na tieto nuansy.

Takže ste sa rozhodli pre svoje očakávania od tried a pochopili ste, prečo ste to všetko začali. Treba povedať, že očakávania a ciele môžu byť veľmi odlišné a až na zriedkavé výnimky nie sú všetky bez určitej logiky.

Niekto napríklad sníva o tom, že vychová skutočného génia, niekto vidí svoje dieťa ako budúceho absolventa svetovo najlepšie hodnotených univerzít, niekto pripravuje svoje dieťa na vstup do prvej triedy a niekto „len“ nechce o niečo prísť. dôležité v najútlejších rokoch, trávte ich s úžitkom a potešením pre seba aj pre bábätko, všetko mu ukážte, naučte ho myslieť, podporte detskú zvedavosť...

Už vás nebaví neporiadok vo vašej detskej izbe? Už vás nebaví nekonečné zbieranie hračiek pre vaše dieťa?

Asi mi dáte za pravdu, že plány rozvojových aktivít pre mamičky, ktoré si takto „inak veľké“ ciele dávajú pre seba a svoje bábätko, budú iné. A preto na svojich kurzoch nikdy nedávam účastníkom hotovú metodiku, ktorú treba aplikovať „od začiatku do konca“. Poskytujem len potrebné informácie, techniky a pomôcky na vytvorenie individuálneho systému aktivít s Vaším dieťaťom.

Predpokladajme, že toto všetko už máte, čo znamená, že pred vami sú hry, hračky, konkrétne akcie, ktoré vás spoločne dovedú k vašim cieľom. Zostáva len „rozptýliť“ tieto hodiny počas týždňa a týždenný plán lekcií je pripravený!

Vytvorte si s dieťaťom plán hodiny

Ale také jednoduché to nie je. Koniec koncov, musíte vziať do úvahy požadovanú frekvenciu rôznych typov tried, ich trvanie, optimálne možnosti striedania, opakovania atď. Preto predtým, ako sa vyzbrojíte denníkom a perom, analyzujte svoje pozorovania, záznamy aktivít s vaším dieťaťom (ak si takéto záznamy nevediete, pamätajte):

• Aké aktivity má vaše dieťa najradšej?
• Čo robí dobre a čo sa dá dosiahnuť len s vašou pomocou?
• Aké hry sú pre vás ľahké zaujať vaše dieťa a ktoré sa vám páčia?

Nakoniec prejdeme k tomu najdôležitejšiemu – triedy rozdeľujeme podľa dní v týždni. Samozrejme, ani tu nemôžu existovať univerzálne odporúčania, pretože každé bábätko je jedinečné a každé má svoje vlastné vývojové úlohy, ktoré sú preňho aktuálne. Existuje však niekoľko všeobecných techník:

• Označte si vo svojom týždennom pláne povinné aktivity, ako sú krúžky, bazény, návštevy masážneho terapeuta atď. Označte (napríklad pomocou fixiek rôznych farieb), ktorých oblastí vývoja dieťaťa sa tieto aktivity týkajú.
• Naplánujte si kľúčové typy aktivít (teda tie, ktoré sa týkajú aktuálnych oblastí vývoja vášho dieťaťa) na každý deň (na 5 alebo 7 dní v týždni, podľa toho, či chcete cez víkendy vykonávať nejaké špeciálne organizované aktivity). Pokúste sa naplánovať a vykonať tieto aktivity v najvhodnejšom čase (čo môžete zistiť aj experimentálne na základe znalosti denného režimu a biorytmov vášho dieťaťa).
• Vo svojom pláne ponechajte miesto pre samostatnú hru vášho dieťaťa a vašu spoločnú improvizáciu, rezervujte si „pre každý prípad“ čas v rezerve (nakoniec nevieme na minútu predpovedať, ako dlho bude dieťa tou či onou hrou uchvátené).
• Všetky ostatné hry a aktivity rozdeľte do zostávajúcich „buniek“ vášho týždenného plánu, pričom dbajte na udržiavanie rovnováhy medzi rôznymi oblasťami rozvoja (aj tu nám pomáha zvýraznenie rôznych typov aktivít farbami).

Váš základný týždenný plán je teraz dokončený. Po pár týždňoch jeho praktického používania na ňom urobíte potrebné úpravy (alebo možno úplne prerobíte - a to sa stalo účastníkom predchádzajúcich prúdov môjho školenia) a stane sa pracovným nástrojom v systéme rozvoja vášho dieťaťa. doma.

Pozývam vás, aby ste sa s mojou pôvodnou metodikou naďalej oboznamovali a samozrejme ju implementovali do reálnych systematických rozvojových aktivít s vaším dieťaťom v rámci tretieho prúdu tréningu „Systém rozvoja dieťaťa doma od A po Z“, ktorý začína v r. apríla. Prihláste sa do skorého zoznamu, aby ste sa o začiatku predaja dozvedeli ako prví a získali možnosť zaplatiť za účasť za najlepšiu cenu.

Máte otázky? Opýtajte sa ich v komentároch!

(V týchto cvičeniach je meno nahradené menom dieťaťa)

Náš Jaroslav je darebák,

Priťahuje pery k ušiam.

Pozri, hovorí

Teraz som žaba!

Kto hrá na gitare

A Yaroslav je na potrubí,

Potiahol pery dopredu

Úzka, úzka trubica!

Yaroslavka išla do lesa,

Našiel som hubu pod borovicou,

Zdvihni jazyk -

Ukážte, ako huba rástla.

Jazyk ide hore a dole.

Dieťa sedelo na hojdačke,

Tu je hojdačka vysoká, tu je nízka hojdačka,

Ako dobre!

Yarik sa baví!

2. Dychové cvičenia.

Ježek je láskavý, nie pichľavý (otočte hlavu doprava - nadýchnite sa),

Rozhliadnite sa lepšie (otočte hlavu doľava - vydýchnite).

Tvárime sa, že sme vlak, prechádzame sa po byte, napodobňujeme pohyby kolies rukami a hovoríme „Chuh-chukh-chukh“. Niekedy hlasnejšie, niekedy tichšie, niekedy menej často, niekedy častejšie.

"Slnko svieti, oblaky plávajú, vlak ide "choo-choo-choo-choo."

"Husi lietajú vysoko, pozerajú na deti." Pri pomalej chôdzi zdvihneme ruky do strán – nádych, ruky dole – výdych, povedzme „guuuuuu“.

3. Prstová gymnastika.

Odstránim bobule z vetvy (ľavou rukou zobrazujeme vetvu s bobuľami. Prstami druhej ruky hladíme každý prst od základne po špičku)

A zbieram to do košíka (poháre obe dlane)

Bude plný košík (prekryte si jednu dlaň druhou).

Myška prvýkrát vyliezla

Pozrite sa, koľko je hodín.

Zrazu hodiny povedali "Bang!"

(Jedno tlieskanie nad hlavou)

Myška sa prevalila hlava nehlava!

(Ruky sa „prekotúľajú“ na podlahu).

Myška sa rozhodla druhýkrát,

Pozrite sa, koľko je hodín.

Zrazu hodiny zazvonia "Bom, bom!"

(dve tlesknutia nad hlavou)

Myška sa prevalila hlava nehlava!

(Ruky sa „prekotúľajú“ na podlahu).

Myš vyliezla tretíkrát,

Pozrite sa, koľko je hodín.

Počul som: "Bom, bom, bom!"

(Tri tlesknutia nad hlavou)

A padla až po uši!

(Ruky sa „prekotúľajú“ na podlahu).

Môžete vyskúšať túto riekanku v angličtine s názvom „Hickory Dickory Dock“.

4. Logorytmika. 1-2 piesne od Zheleznovej + drepy, visiace na hrazde;

5. Didaktická hra. Dienesh bloky. Triedime podľa farby, veľkosti, tvaru. Rozkladáme domy, autá, húsenice. Môžete jednoducho, môžete použiť tlačené obrázky (bloky je možné nahradiť kartónovými kruhmi, štvorcami a trojuholníkmi, žltými, modrými a červenými farbami, rôznych veľkostí, ale odporúčam vám kúpiť si bloky Dienesh, môžete použiť tento lacný návod do 7 rokov);

6. Kreativita. Aplikácia "Elmer the Elephant". Nakreslite slona a nakrájajte kúsky viacfarebného papiera. Tieto kúsky musí dieťa nalepiť na slona. Nezabudnite sa spýtať dieťaťa na farbu kúska papiera, keď ho lepí;

7. Vývoj sluchu. „Tanec s hrkálkami“ od Antonovej. Učíme deti vykonávať okrúhle tanečné pohyby na hudbu, vyvolať emocionálnu odozvu na hudbu;

8. Hry s terapeutickým materiálom. Hra s pieskom. Pečieme plnené koláče, robíme koláče, zdobíme ich navrchu, krájame na kúsky, robíme sušienky (rozvaľkáme tenkú vrstvu piesku a vykrajujeme vykrajovačkami alebo vykrajovačkami).

Pozývame a ošetrujeme hostí;

9. Hry na hranie rolí. "Čajová párty." Kombinujeme hry s pieskom a hranie rolí.

1. Artikulačná gymnastika.

Rovnomerne zatvárame zuby,

A dostaneme plot,

Teraz roztvorme pery,

Spočítajme si zuby.

Prišlo k nám slonie mláďa,

Úžasné dieťa.

Pozrite sa na slonie mláďa

Potiahnite si pery proboscisom.

Pod vysokou borovicou

Našli sme s vami hubu,

Aby hríb rástol,

Zdvihnite jazyk nahor.

Klak-klak-klak pozdĺž chodníka,

Kôň sa blíži k tebe a mne,

Kliknite jazykom rýchlejšie

Nech príde čoskoro.

Ďateľ, ďateľ, klop, klop, klop.

Prečo klopeš, priateľu?

Nie nadarmo mi čvachtajú ústa.

Učím ťa správne zvuky.

2. Dychové cvičenia.

Fúkame na oblaky, odfukujeme ich od slnka (na papier nakreslíme slniečko, obláčiky vystrihneme z farebného papiera);

Fúkame na gramofón;

Fúkanie na zvony „Hudba vetra“

„Povedz nám, vietor, akú máš farbu?

Som farbou západu slnka

Som farbou úsvitu

Som snehovo sfarbený

Som farba ohňa...

Toto som ja, ako ma vidíš. (Lunin)

3. Masírujte prsty masážnymi loptičkami;

Pohladkaj moje dlane ježka,

Si štipľavý, tak čo?

Chcem ťa pohladkať

Chcem s tebou vychádzať.

"HRA S JEŽKOM"

Ježek je vyčerpaný

Nosil som jablká,

Potrieme mu boky

Musíte ich mierne premiešať.

A potom hladíme nohy,

Trochu si oddýchnuť,

A potom sa poškriabeme na bruchu,

Pošteklime pri uchu.

Ježek bežal do lesa,

Zaškrípal vďaka nám.

4. Logorytmika. 1-2 piesne od Zheleznovej + chodíme po švihadle a medzi hračkami (učí dieťa pozerať sa na nohy);

5.Jemná motorika. Jablká vo vreckách. Z lepenky vystrihnite viacfarebné vrecká (žlté, zelené, červené) a jablká (kruhy). Na vrecúška nakreslíme kruhy. Požiadame dieťa, aby umiestnilo jablká do kruhov podľa farby;

6. Rozvoj sluchu. Počúvanie ruských ľudových piesní. Učíme dieťa vykonávať jednoduché tanečné pohyby na hudbu: päta-špička, otočky s rukami na opasku, okrúhly tanec);

7. Matematika. Hráme sa s počítacími paličkami alebo paličkami od nanukov. Počítame a vyskladáme z nich geometrické tvary;

8. Abeceda. Čítame básne o Marshakovej abecede. Vyfarbujeme omaľovánky so slovami začínajúcimi na písmeno B (hroch, bobor, veverička, chipmunk, banán, baklažán, buldog).

1. Artikulačná gymnastika.

Hroch otvoril ústa, podržal ich a potom ich zavrel,
Hrocha dráždime, chceme si z neho robiť srandu

Šteniatko sa usmieva, zuby sú vystavené,

Určite by som mohol urobiť to isté

Pozrite sa teraz.

Sloníča si ťahá sosák, chystá sa dostať banán,

Zložte pery do skúmavky a ukážte ju malému sloníkovi.

Pes je unavený a unavene dýcha.

A ani neutekala za mačkou.

Široký jazyk si oddýchne a ľahne si.

A opäť sa pes ponáhľa za mačkou.

Mačiatko miluje mlieko, nalejete ho a v okamihu nie je ani kvapka,

Rýchlo a ľahko lapá a špachtľou vyplazuje jazyk.

2. Dychové cvičenia.

Naučiť sa fúkať vzduchovú guľu. Používame nielen loptičku, ale aj pierka a kúsky papiera.

Fúkame loptu do brány. Alebo v našom prípade do tlamy koaly:

"Spolu fúkneme do balóna, musíme nakŕmiť medveďa."

3. Masírujte si dlane ceruzkami.

"Vtipná ceruzka"

Bom, bom, bom

Kladivom udierame klince.

Klince nie sú zatĺkané, iba ohnuté. (Dieťa ťuká ceruzkou po prstoch a vybíja rytmus básne);

"OSTRÚŠKA"

Berieme orezávatko

Vložíme do nej ceruzku.

Naša bude ostrá

Modrá ceruzka.

(Jednou rukou stlačte ceruzku, druhou otočte. Ceruzka by mala byť rebrovaná);

4. Logorytmika. 1-2 piesne od Zheleznovej + cvičenie „Medveď“ (hojdáme sa na masážnych podložkách, šplháme po naklonenej doske);

5. Didaktické hry. "Magická taška" Učíme dieťa rozpoznávať predmety podľa hmatu, podľa opisu a špeciálnych znakov. Učíme ho vyberať slová, ktorými naznačí znaky toho, čo cíti. Zeleninu a ovocie vložíme do tašky skutočné, hračkárske nedávajú také hmatové vnemy;

6. Kreativita. Nakreslíme telefón. Vyrábame kartónový polotovar vo forme telefónu (bunka alebo bežného) s číslami. Dieťa musí nakresliť gombíky a zakrúžkovať každé číslo. Čítanie Chukovského "Telefón";

7. Vývoj sluchu. Hráme na hudobných nástrojoch. Predstavujeme si, že medveď chodí - bubon, vtáčiky spievajú a hrajú fajky, veverička lúska orechy - hrkálka atď. Hádajte, aký nástroj to znie;

8. Hry s dotykovým boxom. Pomocou cereálií, kamienkov, mušlí, tyčiniek a figúrok zvierat vyrábame tematický box. Postavičky schováme do cereálií, keď dieťa všetko nájde, požiadame ho, aby to schovalo;

9. Hry na hranie rolí. Poďme sa hrať v zoo. Z kociek alebo lega staviame ohrádky a dávame tam zvieratká. Prichádza exkurzia do zoo (niekoľko malých hračiek). Ošetrovateľ zoo (ďalšia malá hračka alebo dieťa) poskytuje prehliadku. Hovorí, aké sú to zvieratá, odkiaľ pochádzajú, čo jedia atď.; (môžete si vziať demonštračné karty; informácie o zvierati sú spravidla napísané na zadnej strane);

1. Artikulačná gymnastika.

Hroch otvoril ústa
Hroch si pýta rožky.

Škrečok nafúkne líca,
Má obilie vo vreciach,
Nafúkneme si aj líca,
Pomôžme teraz škrečkovi.

Napodobňujeme žaby,
Potiahnite pery priamo k ušiam.
Potiahneme a zastavíme,
A vôbec sa neunavíme.

Budem napodobňovať slona -
Trupom si stiahnem pery.

Veverička praská orechy
Dôkladne, bez zhonu,
Jazyk tlačíme doľava a doprava do strany.

2. Dychové cvičenia.

Cvičenie "Drevorubač"

Chodidlá sú od seba na šírku ramien, ruky sú spustené a prsty sú zopnuté. Rýchlo zdvihnite ruky - nadýchnite sa, nakloňte sa dopredu, pomaly spúšťajte „ťažkú ​​sekeru“, povedzte - wow! - pri dlhom výdychu.

Pokojne sa nadýchnite nosom a vydýchnite ústami.

Budem fúkať vysoko (zdvihnite ruky, postavte sa na špičky, fúknite),

Budem fúkať nízko (sadnúť si a fúkať),

Budem fúkať ďaleko (nakloniť sa dopredu, fúkať),

Fúknem blízko (založím si ruky na hruď a fúknem na ne).

3. Prstová gymnastika.

"PIESEŇ"

Chodci majú takúto pesničku: tik, tik, tik (ruky sú šípy).

Sýkorka má toto: vrchol, vrchol, vrchol (dlane so zobákom).

Prasa má toto - hrkotanie, hrkotanie, hrkotanie. (Prstenec palca a ukazováka).

Ježko má takúto pesničku: špliechať, špliechať, špliechať. (Roztiahnite dlane).

Pesnička mačiatka je takáto: mňau, mňau. (Ruka pohladí druhú ruku.)

Čo s rybami? (Zakryte si ústa rukou.)

"KAPUSTA"

Nakrájame a nakrájame kapustu,

My tri alebo tri mrkvy,

Kapustu osolíme a osolíme,

Kapustu prelisujeme a prelisujeme.

4. Logorytmika 1-2 pesničky od Železnovej + cvičenie s loptičkami, učenie sa hádzať loptu do koša o stenu. Naučiť sa hrať jedlé-nejedlé;

5. Jemná motorika. List a húsenica. Vystrihnite ho z lepenky. Robíme tam diery. Požiadame dieťa, aby navlieklo čipku alebo ženilkový drôt;

6. Rozvoj sluchu. Dieťaťu ukážeme kartičku s obrázkom orgánu. Počúvajme Bacha;

7. Matematika. Na Lego dieliky alebo kocky napíšeme čísla od 1 do toľko, koľko je potrebné. Požiadame dieťa, aby zostavilo vežu. Na plastové fľaše píšeme čísla. Požiadame dieťa, aby vložilo guľôčky do fliaš podľa počtu;

8. Abeceda. Naučme sa Zakhoderovu báseň "The ABC Song". Na list papiera náhodne nakreslíme vytlačené písmená, požiadame dieťa, aby zakrúžkovalo všetky písmená B. Nakreslíme veľké písmeno B a požiadame dieťa, aby naň nalepilo kúsky plastelíny.

1. Artikulačná gymnastika.

Otvárame ústa širšie, hráme sa na hrocha, otvárame ústa dokorán, ako hladný hroch, nemôžeme ich zavrieť, počítam do 5, a potom zavrieme ústa - hroch odpočíva.

Oh, doo-doo! Oh, doo-doo!

Pastier stratil svojho duda,

Natočte pery a ukážte to chlapcovi.

Veľryba je obrovská ako dom, usmieva sa a bije chvostom.

Ukážte veľrybe úsmev a pamätajte, že veľryba nie je ryba!

Som šťastný kôň, tmavý ako čokoláda

Hlasno kliknite jazykom a budete počuť hlasný klepot kopýt.

Vlk naštartuje námorný motor, modré vyjdú do mora,
Spustite motor jazyka tak, aby sa do mora zdvihla búrka.

2. Dychové cvičenia.

V pohári urobíme búrku, sfúkneme sviečky.

"Musíš sa zhlboka nadýchnuť,

Sfúknuť nám sviečku."

3. Prstová gymnastika.

Khoma, homa, škrečok (položte si ruky na líca, potraste hlavou zo strany na stranu),

Pruhovaná strana (dlaňami potľapkajte strany),

Khoma vstáva skoro (rozpažte ruky do strany, natiahnite sa),

Umyte si líca (trnite si líca dlaňami),

Trenie labky (umývacie pohyby rukami).

Homa, homa, škrečok,

Uvoľni mi päsť!

(Ponúknite zaťatú päsť dieťaťu so skrytým cukríkom alebo sušičkou).

Poď, poď, uvoľni to,

Čokoľvek nájdete, vezmite si to pre seba!

"KRAVA"

Som moja kravička (prikladáme si prsty a rohy k hlave),

Skoro ráno dojím (rukami robíme pohyby, ako keď dojíme)

Pohladím jej boky (hladíme kravu (vzduch);

Dajte deťom mlieko (rukami prosebne-chápavým pohybom);

4. Logorytmika. 1-2 pesničky od Zheleznovej + prekážková dráha (beháme na masážnych podložkách, preliezame tunel, podliezame gymnastický oblúk alebo stoličku, preliezame pohovky);

5. Didaktické hry. Žiadame deti, aby identifikovali a ukázali nábytok a domáce potreby podľa popisu;

6. Kreativita. Kreslíme kúskami ľadu (pri mrazení pridajte do vody farbu);

7. Vývoj sluchu. Počúvame úryvky z „Carnival of the Animals“ od C. Saint-Saensa;

8. Hry s terapeutickým materiálom. Hry s vodou. Nalievanie vody. Pingpongové loptičky alebo vrchnáky zo zemiakovej kaše chytáme sieťkou alebo sitkom;

9. Hry na hranie rolí. Dramatizácia ruskej ľudovej rozprávky „Zayuškina chata“.

Pre úplný rozvoj dieťaťa s ním musíte pracovať každý deň. Vo veku 2-3 rokov majú deti už veľa vedomostí a zručností, ktoré je potrebné ďalej rozvíjať, ako aj učiť nové veci.

Ako predtým, hodiny by sa mali viesť hravým spôsobom, aby to dieťa považovalo za zaujímavé. Pri plánovaní hodín striedajte fyzické a duševné aktivity, dbajte na to, aby sa bábätko rozvíjalo vo všetkých smeroch.

Rozvoj tvorivých schopností

Lekcia "Modelovanie"
Na modelovanie je lepšie použiť cesto ako plastelínu. Je flexibilnejší a bezpečnejší.
Naučte svoje dieťa odštipovať malé kúsky, rolovať guľôčky a klobásy. Môžete použiť formičky, s ktorými si dieťatko postaví postavičky. Bližšie do troch rokov sa dieťa môže naučiť vyrezávať jednoduché postavy, napríklad snehuliaka alebo hada. Pomocou cesta môžete robiť aj jednoduché aplikácie. Na vopred pripravený výkres položte malé kúsky cesta, ktoré syn alebo dcéra vyhladia a pripevnia k obrázku podľa farby.

Lekcia "Kreslenie"
Na kreslenie sú vhodné ceruzky, pastelky, farby. Pri kreslení sa drobec zároveň učí farby. Deti vo veku 2-3 roky už spravidla vedia kresliť čiary a kruhy. Je dobré naučiť deti kresliť obrázky pozostávajúce z týchto prvkov. Napríklad, aby sa dieťa naučilo kresliť slnko, je vhodné mu najprv ukázať, ako sa to robí, potom nakresliť kruh a niekoľko lúčov a potom vyzvať dieťa, aby dokončilo kreslenie slnka. Čoskoro sa naučí kresliť sám. V tomto veku sa musíte naučiť farbiť bez toho, aby ste prekročili obrys.
Dajte svojmu dieťaťu veľký list papiera a nechajte ho, aby si nakreslilo, čo v danej chvíli chce.

Lekcia „Vytváranie aplikácií“
Aplikácie môžu byť vyrobené z papiera, prírodných materiálov a obilnín.

Vývoj reči

Lekcia pre deti od 2 do 3 rokov „Čítanie“
Pri čítaní kníh treba dávať pozor na obrázky. Často sa pýtajte, čo je zobrazené na obrázku. Prečítajte si riekanky, do ktorých môže vaše dieťa pridávať frázy. Keď sa priblížite k trom rokom, pýtajte sa na rozprávku, ktorú čítate. Tvorte hádanky. Nechajte svojho drobca vybrať knihu, ktorú chce čítať.

Lekcia "Divadlo"
Použite figúrky ľudí a zvierat a priraďte dieťaťu konkrétnu úlohu. Dieťa najskôr postavičky predstaví, pomenuje a postupne vysloví slová priradené jeho hrdinovi.

Lekcia „Rečový aparát“
Naučte svoje dieťa fúkať bubliny a hrať fajku, pomôže to v budúcnosti s výslovnosťou slov.

Rozvoj pamäti, logiky

V tomto veku je dôležité upevniť a zlepšiť vedomosti o tvaroch a farbách, veľkostiach a kvantitatívnych ukazovateľoch. Rozvíjať pochopenie ročných období a dennej doby.

Umiestnite predmety rôznych tvarov a farieb do krabice. Požiadajte dieťa, aby dávalo iba okrúhle predmety, potom iba červené predmety.

Vložte fazuľu a fazuľu alebo gombíky rôznych veľkostí do taniera. Požiadajte o triedenie malých a veľkých predmetov.

Umiestnite rôzne predmety do krabice a požiadajte ich, aby umiestnili ovocie a zvieratá oddelene.

V súčasnosti existuje veľa hier, ktoré pomáhajú rozvíjať pamäť a myslenie. Sú to všelijaké loto s tvarmi, farbami, zvieratkami, zeleninou a inými predmetmi, hry, v ktorých je úlohou nájsť rovnaké predmety, nájsť dvojicu, rôzne hádanky. Deti ochotne hrajú takéto hry a pamätajú si názvy predmetov a ich vlastnosti.

Rozvoj jemných motorických schopností

Na rozvoj jemnej motoriky sú vhodné mozaiky, prstová gymnastika, zapínanie zipsov, šnurovanie, sypanie cereálií.

Rozvoj sociálnych zručností

Naučte svoje dieťa robiť domáce práce. Zahrajte sa, že príde na návštevu napríklad medveď. Nechajte malého človiečika postaviť stôl, usporiadať šálky, naliať čaj.

Požiadajte o pomoc pri upratovaní, utieraní prachu, zametaní.

Nechajte bábätko položiť svoju obľúbenú hračku do postieľky, učesať bábiku vlásky a oblečte ju.

Rozvoj motorickej aktivity

Cvičenie, gymnastika a tanec pomáhajú dieťaťu udržiavať fyzickú kondíciu. Bábätko sa musí naučiť chodiť v priamom smere, cez prekážky, liezť po labyrintoch a skákať.

Nechajte svoje dieťa počúvať inú hudbu, aby pochopilo pojem rýchle a pomalé, veselé a smutné.

Video „Rozvojové aktivity pre deti od 2 do 3 rokov“