A každú hodinu a každú minútu,
Niečí osud je večná starosť.
Darovať niekomu kúsok svojho srdca
Toto je práca, ktorú máme všetci.
(V. Beljakov.)
Ráno.7.00. V tomto čase by už učiteľ mal byť bez meškania v práci: vyvetrajte skupinu, prineste kanvicu s prevarenou vodou. Nemá čas vypiť si s kolegami kávu alebo rozobrať klebety. Učiteľka víta deti a ich rodičov neustálym úsmevom. Koniec koncov, zvyšok dňa závisí od vašej rannej nálady. Aj keď má učiteľ nejaké pripomienky týkajúce sa správania dieťaťa, musíte ich nechať na večer. Je nemožné, aby rodič išiel do práce so zlou náladou. Počas dňa musí byť učiteľka stále s deťmi, nemôžete na minútu opustiť skupinu. Koniec koncov, aj za tento krátky čas sa môže stať čokoľvek. Deti preto musia byť stále v zornom poli učiteľa.
Deti našej skupiny mi vyrástli pred očami. Pamätám si, ako v škôlke prišli s fľaškami a plienkami. Deti sa ráno držali svojich matiek, nechceli sa s nimi rozlúčiť a horko plakali. Pre väčšinu detí je to veľký stres. Potom však učiteľka potichu a obratne vykonala rušivý manéver a dieťa je už v skupine a matka ide do práce.
Prešlo niekoľko rokov. A teraz, vo veku 6-7 rokov, sa veľa detí otvorilo: tancujú, spievajú a zúčastňujú sa rôznych súťaží. Momentálne v našej prípravnej skupine „B“.
d\c "žeriav" 19 detí. Za tie roky sa pre mňa skutočne stali ako rodina. Každý z nich obsahuje kúsok mojej duše. Som pripravený sa s nimi porozprávať ako s dospelými, dať im možnosť robiť samostatné kroky, radovať sa z ich úspechov a byť naštvaný, ak sa niekde zachovajú nesprávne.
Nechcem, aby si učitelia mysleli, že sú „strašné zlé ženy“, ktoré mučia deti. To ani zďaleka nie je pravda. Ak strávite v záhrade niekoľko hodín, budete v skupine počuť nepretržitý pohyb a hluk.
Niekedy, keď sa blížite k našej skupine, môžete počuť zvýšený hlas učiteľa. To však neznamená, že na nich kričím. Ide len o to, že v takom rozruchu, inak nikto nepočuje moju žiadosť alebo pokyn. Zdá sa mi, že obľúbenou hudbou všetkých učiteľov je ticho.
Deti prichádzajú do skupiny rôzne, každé má svoje radosti, rodinné problémy a skúsenosti. Objavia sa v otvorených dverách, červení od mrazu, každý pozdraví učiteľa po svojom a sami sa prezlečú. Tento proces je dlhý a zábavný: niekto sa podelí o svoje dojmy z minulých udalostí s rovesníkom, niekto sa už tretíkrát pokúša vyzliecť montérky, niekto sa prehrabáva v skrini a hľadá oblečenie a niekto sa už dávno prezliekol a hranie. Takto začína nový deň v skupine.
O 8.00 hod. deti sedia spolu s učiteľkou na artikulačných a dychových cvičeniach. Potom hráme hry s prstami a vykonávame logorytmické pohyby. O 8.30 vstávame s deťmi na cvičenie. Deti radi robia fyzické cvičenia a hrajú hry vonku. Po raňajkách zostáva 10-15 minút, počas ktorých si musíte pripraviť materiály na lekciu O 9.00 hodina začína vyučovanie v oblasti rozvoja reči, matematiky, umeleckej tvorivosti a iných vzdelávacích oblastí. Najdôležitejšie je zaujať deti, dať im cit pre predmet diskusie.
Niekedy sa pozriete na hodiny a uvedomíte si, že už ubehlo viac ako 30 minút, no deti zároveň so záujmom pokračujú v diskusii o dosť ťažkej téme, prípadne si sústredene odfrkávajú pri dokončovaní kreslenia či dokončovaní aplikácie. Veď jednou z dôležitých úloh učiteľa je vštepiť deťom túžbu dokončiť to, čo začnú. Je samozrejme škoda, že predpisy pre triedy v každej vekovej skupine sú vtesnané do určitého časového rámca. Prečo dieťa nemôže pokračovať v tom, čo sa mu páči, tak dlho, ako chce?
Samozrejme, aj naša profesia má svoje úskalia, lebo je to veľká zodpovednosť a niektorí rodičia sa „ťažko“ sťažujú a pracovný deň má niekedy aj 12 hodín, keď ochorie partner. Ale napriek všetkým ťažkostiam pokračujeme vo výchove našich detí, aby sme boli pre deti každý deň opatrovateľkou, učiteľkou a kamarátkou na hranie. Ver mi, keď k tebe občas príde dieťa, objíme ťa ručičkami a povie: Si môj obľúbený učiteľ! - stojí to veľa.
Veď deti v mladých rokoch ešte nevedia predstierať a klamať. Všetky činy, ktoré môžete pozorovať na našich deťoch, hovoria: toto sú normálne, vyvinuté, nebojácne deti.
A to je asi to, čo chcete – aby boli deti jednoducho veselé, šikovné a zdravé. Celkovo nie je potrebné nič iné, však?
Čas uplynie a naše deti opustia steny svojej rodnej škôlky a škola im otvorí svoje brány. S vrúcnosťou a nehou na nich budem spomínať a nie je mi ľahostajné, ako sa vyvinie ich ďalší osud.
Veľa šťastia, moje drahé deti!
Máme dve dcéry. 1,8 a 6 rokov. Najstaršia dcéra Vika začala nedávno objímať úplne cudzie ženy a dievčatá a ignorovať všetky moje požiadavky. Človek by si myslel, že sa jej nedostáva dosť pozornosti, ale ona a ja (Vika a ja) spolu chodíme cez víkendy do kina, do cirkusu, do zoo, doma kreslíme, vyrezávame, maľujeme, učíme sa poéziu - všeobecne trávime plodný čas. Otec je v tomto čase zaneprázdnený svojou najmladšou. Cez pracovné dni je moja dcéra v záhrade. Samozrejme, že sa snažím venovať rovnakú pozornosť, vzhľadom na to, že moja najmladšia dcéra je ešte malá a leví podiel môjho času pripadá na ňu. Fyzické tresty sú v našej rodine neprípustné. Preto, ak sa schyľuje k nejakému konfliktu, snažíme sa ho vyriešiť verbálne. Ale Vikulya vôbec nechce poslúchať. Nechápe, že objímanie cudzincov môže uraziť jej matku. Po každom rozhovore, akoby sa nič nestalo, si so mnou pokecá a smeje sa. Ako nepremeškať daný moment a nestratiť kontakt so svojím dieťaťom? Možno môžeme prísť na vaše stretnutie, aby sme problém nepreberali v neprítomnosti. (Oľga).
odpoveď:
A každú hodinu a každú minútu,
Niečí osud je večná starosť.
Darovať niekomu kúsok svojho srdca
Toto je práca, ktorú máme všetci.
(V. Beljakov.)
Ráno.7.00. V tomto čase by už učiteľ mal byť bez meškania v práci: vyvetrajte skupinu, prineste kanvicu s prevarenou vodou. Nemá čas vypiť si s kolegami kávu alebo rozobrať klebety. Učiteľka víta deti a ich rodičov neustálym úsmevom. Koniec koncov, zvyšok dňa závisí od vašej rannej nálady. Aj keď má učiteľ nejaké pripomienky týkajúce sa správania dieťaťa, musíte ich nechať na večer. Je nemožné, aby rodič išiel do práce so zlou náladou. Počas dňa musí byť učiteľka stále s deťmi, nemôžete na minútu opustiť skupinu. Koniec koncov, aj za tento krátky čas sa môže stať čokoľvek. Deti preto musia byť stále v zornom poli učiteľa.
Deti našej skupiny mi vyrástli pred očami. Pamätám si, ako v škôlke prišli s fľaškami a plienkami. Deti sa ráno držali svojich matiek, nechceli sa s nimi rozlúčiť a horko plakali. Pre väčšinu detí je to veľký stres. Potom však učiteľka potichu a obratne vykonala rušivý manéver a dieťa je už v skupine a matka ide do práce.
Prešlo niekoľko rokov. A teraz, vo veku 5-6 rokov, sa veľa detí otvorilo: tancujú, spievajú a zúčastňujú sa rôznych súťaží. V našej seniorskej skupine „Dolphins“ v škole „Rucheyok“ je momentálne 29 detí. Za tie roky sa pre mňa skutočne stali ako rodina. Každý z nich obsahuje kúsok mojej duše. Som pripravený sa s nimi porozprávať ako s dospelými, dať im možnosť robiť samostatné kroky, radovať sa z ich úspechov a byť naštvaný, ak sa niekde zachovajú nesprávne.
Nechcem, aby si učitelia mysleli, že sú „strašné zlé ženy“, ktoré mučia deti. To ani zďaleka nie je pravda. Ak strávite v záhrade niekoľko hodín, budete v skupine počuť nepretržitý pohyb a hluk.
Niekedy, keď sa blížite k našej skupine, môžete počuť zvýšený hlas učiteľa. To však neznamená, že na nich kričím. Ide len o to, že v takom rozruchu, inak nikto nepočuje moju žiadosť alebo pokyn. Zdá sa mi, že obľúbenou hudbou všetkých učiteľov je ticho.
Deti prichádzajú do skupiny rôzne, každé má svoje radosti, rodinné problémy a skúsenosti. Objavia sa v otvorených dverách, červení od mrazu, každý pozdraví učiteľa po svojom a sami sa prezlečú. Tento proces je dlhý a zábavný: niekto sa podelí o svoje dojmy z minulých udalostí s rovesníkom, niekto sa už tretíkrát pokúša vyzliecť montérky, niekto sa prehrabáva v skrini a hľadá oblečenie a niekto sa už dávno prezliekol a hranie. Takto začína nový deň v skupine.
O 8.00 hod. deti sedia spolu s učiteľkou na artikulačných a dychových cvičeniach. Potom hráme hry s prstami a vykonávame logorytmické pohyby. O 8.30 vstávame s deťmi na cvičenie. Deti radi robia fyzické cvičenia a hrajú hry vonku. Po raňajkách zostáva 10-15 minút, počas ktorých si musíte pripraviť materiály na lekciu O 9.00 hodina začína vyučovanie v oblasti rozvoja reči, matematiky, umeleckej tvorivosti a iných vzdelávacích oblastí. Najdôležitejšie je zaujať deti, dať im cit pre predmet diskusie.
Niekedy sa pozriete na hodiny a uvedomíte si, že už ubehlo viac ako 30 minút, no deti zároveň so záujmom pokračujú v diskusii o dosť ťažkej téme, prípadne si sústredene odfrkávajú pri dokončovaní kreslenia či dokončovaní aplikácie. Veď jednou z dôležitých úloh učiteľa je vštepiť deťom túžbu dokončiť to, čo začnú. Je samozrejme škoda, že predpisy pre triedy v každej vekovej skupine sú vtesnané do určitého časového rámca. Prečo dieťa nemôže pokračovať v tom, čo sa mu páči, tak dlho, ako chce?
Samozrejme, aj naša profesia má svoje úskalia, lebo je to veľká zodpovednosť a niektorí rodičia sa „ťažko“ sťažujú a pracovný deň má niekedy aj 12 hodín, keď ochorie partner. Ale napriek všetkým ťažkostiam pokračujeme vo výchove našich detí, aby sme boli pre deti každý deň opatrovateľkou, učiteľkou a kamarátkou na hranie. Ver mi, keď k tebe občas príde dieťa, objíme ťa ručičkami a povie: Si môj obľúbený učiteľ! - stojí to veľa.
Veď deti v mladých rokoch ešte nevedia predstierať a klamať. Všetky činy, ktoré môžete pozorovať na našich deťoch, hovoria: toto sú normálne, vyvinuté, nebojácne deti.
A to je asi to, čo chcete – aby boli deti jednoducho veselé, šikovné a zdravé. Celkovo nie je potrebné nič iné, však?
Čas uplynie a naše deti opustia steny svojej materskej škôlky a škola im otvorí svoje brány. S vrúcnosťou a nehou na nich budem spomínať a nie je mi ľahostajné, ako sa vyvinie ich ďalší osud.
Veľa šťastia, moje drahé deti!
Ministerka koncom minulého týždňa vyzvala vedenie škôlok, aby zrušilo neblahé pravidlá zakazujúce učiteľkám bozkávať a objímať bábätká, vydané na ochranu pred obvineniami z neprístojného zaobchádzania s deťmi. Takéto zákazy podľa ministra ohrozujú plnohodnotný vývoj dieťaťa.
Dr Dan Poulter, minister zdravotníctva pre deti, žiadal, aby šéfovia škôlok prehodnotili „tvrdé, drakonické“ politiky, ktoré nechali tisíce detí tráviť celé dni v starostlivosti bez láskyplnej starostlivosti opatrovateľov.
Podľa jeho slov je „prekvapený a znepokojený skutočnosťou, že učitelia sa boja vyhodenia za to, že sa snažia pohladiť a upokojiť dieťa, ktoré plače, pretože mu chýbajú rodičia alebo má rozbité koleno“.
Minister, ktorý pracuje aj ako lekár v nemocnici, kde sa liečia ženy a deti, tvrdí, že takéto prísne zákazy vedú k „zhoršovaniu zdravia detí, zhoršovaniu ich blahobytu a obmedzeniu jeho budúcich možností“.
Začiatkom minulého týždňa už noviny uverejnili článok, že kvôli senzačnému prípadu Vanessy George, pracovníčky škôlky, ktorá bola obvinená z pedofílie, sa v poslednom čase zvýšil počet predškolských zariadení, v ktorých sa zavádzajú pravidlá zakazujúce bozkávanie učiteľkám. deti.
Ako ukázala štúdia, v iných škôlkach sa učiteľkám neodporúča objímať bábätká ani ich posadiť na kolená – pokiaľ to nie je len na krátky čas – z dôvodu, že vraj tieto jednoduché prejavy nežnosti a náklonnosti dieťaťu škodia a obmedzujú jeho nezávislosť.
Odborníci na vývoj dieťaťa však tvrdia, že nedostatok hmatových vnemov predstavuje hrozbu pre blaho dieťaťa. Varujú, že ak malému dieťaťu odopierate náklonnosť a nehu, môžete mu ublížiť – horšie sa bude vyvíjať, bude sa cítiť nešťastne a zažije silný stres.
Dr. Poulter apeloval na vedenie škôlok, aby okamžite prehodnotili pravidlá platné v ich inštitúciách.
„Je to ľudsky prirodzené maznať rozrušené dieťa, podať mu ruku, ak spadne, upokojiť ho, ak plače, a fyzický kontakt je tu dôležitou súčasťou,“ hovorí.
Prekvapivé a alarmujúce sú zákazy zavedené v niektorých predškolských zariadeniach pre malé deti, ktoré vyžadujú „bezkontaktné“ zaobchádzanie s deťmi. Existuje stále viac dôkazov, ktoré naznačujú, že nedostatok emocionálnej podpory a fyzického kontaktu na upokojenie dieťaťa – zo strany rodičov aj opatrovateľov – v ranom detstve môže negatívne ovplyvniť zdravie a pohodu dieťaťa a obmedziť jeho vyhliadky v dospelosti,“ hovorí Dr. Poulter.
Strach z možného obvinenia z nedôstojného zaobchádzania s deťmi podľa neho núti vedenie niektorých predškolských zariadení zaviesť pravidlá „tak tvrdé a drakonické“, že deti sú zbavené základnej starostlivosti a náklonnosti.
„Samozrejme, že vedenie škôlky robí správnu vec, keď pozorne kontroluje vlastnosti učiteľov, ktorí sa o deti starajú, ale potreba upokojiť a túliť bábätko, ak sa udrie, je základom starostlivosti o dieťa,“ hovorí.
Výsledky štúdie, ktorú vypracovala správa webovej stránky daynurseries.co.uk, ktorá poskytuje online konzultácie pre predškolské zariadenia, poslúžili ako dôvod na obnovenie diskusie o tom, či sú škôlky tým najlepším miestom na výchovu detí.
Penny Tassoni, prezidentka Asociácie pre odborné vzdelávanie a starostlivosť v ranom detstve, hovorí: „Prakticky každý, kto pracuje s malými deťmi, je zodpovedný za využívanie fyzického kontaktu.
Malé deti ponechané bez rodičov majú tendenciu produkovať stresový hormón nazývaný kortizol. A možnosť pritúliť sa k dospelému, alebo ho aspoň držať za ruku, pomáha znižovať úzkosť.
Prísne pravidlá, ktoré nedovoľujú, aby sa s dieťaťom zaobchádzalo láskyplne, nezodpovedajú cieľom výchovy, pretože nezohľadňujú právo dieťaťa na nežnosť a súcit.“
Pravidlá v škôlke Twinkle Star Day Nursery v Portsmouthe uvádzajú: „Deti by mali byť podporované, aby boli nezávislé, takže učiteľom nie je dovolené deti dlho objímať alebo ich držať na kolenách na dlhú dobu. Bozkávanie detí je zakázané a nedodržanie môže viesť k disciplinárnemu konaniu.“
A v Ladybirds Day Nursery v Barnstaple v Severnom Devone pravidlá stanovujú, že: „Samozrejme, určitý fyzický kontakt je nevyhnutný (pri výmene plienok alebo počas cvičenia na toalete), ale existujú aj iné aktivity, ktoré často iniciujú samotné deti čo považujeme za neprijateľné.
To zahŕňa akékoľvek bozkávanie na líce, čelo alebo pery v neprítomnosti ktoréhokoľvek z rodičov.“
Vedúci jednej materskej školy hovorí: „Zakazujem svojim zamestnancom bozkávať deti a vysvetľujem prečo – aby som ich ochránil pred všetkými druhmi obvinení z neslušného správania. Prirodzene, že dieťa príde objať a pobozkať, ale vždy sa odvrátime, aby sa mohlo bozkávať len na líce.
Ani svoju dcéru nebozkávam, keď sme v škôlke."
Počas diskusie o tomto probléme sa jeden z rodičov sťažoval: „Je mi smutno aj pri pomyslení, že dieťa trávi celý deň v škôlke a počas celej tej doby ho nikto nepobozká.“
Riaditeľka siete škôlok Old Station Sarah Steelová hovorí, že objatia sú pre malé deti dôležité.
„Všetky ustanovenia teórie pripútania a metodické odporúčania pre výchovu detí v ranom veku hovoria o výhodách blízkeho fyzického kontaktu s malými deťmi, ako aj o veľkom význame hmatových vnemov pre deti akéhokoľvek veku,“ komentuje.
Dobrý, skúsený učiteľ sám presne vie, čo je možné a čo nie, a tí pracovníci, ktorí majú málo skúseností, by mali mať vždy nablízku vzor.“
Materiály InoSMI obsahujú hodnotenia výlučne zahraničných médií a neodrážajú postoj redakcie InoSMI.
Mineeva
Konzultácia "Prečo potrebujete objímať deti tak často, ako je to možné?"
Prečo potrebujete objímať svoje deti čo najčastejšie?
Objatia v ranom detstve nás robia schopnými milovať. Deti, ktoré do 7 rokov vyrastajú bez objatí, zaostávajú v duševnom a fyzickom vývoji a nemusia byť schopné milovať druhých. Spravidla z nich vyrastajú ľudia náchylní k asociálnym činom, ako aj patologicky neprispôsobiví životu. Jedno anglické príslovie hovorí, že miecha mačky vyschne, ak ju nikto nepohladí.
Niektorí dospelí veria, že ak malé dievčatá Môcť noste na rukách koľko len chcete, objatie a pusa potom chlapci potrebovať vychovávajte ich v prísnosti a správajte sa k nim ako k dospelým mužom. V opačnom prípade sa chlapec môže zmeniť na „maminského chlapca“. Podľa štatistík dojčatá do 1 roka dostávajú 5-krát viac náklonnosti ako dojčatá mužského pohlavia. V dôsledku tejto nespravodlivosti je podstatne viac problémov s chlapcami do 3 rokov ako s dievčatami. Chlapci, nie menej ako dievčatá, potrebujú fyzický kontakt s dospelými. Tiež ich treba zdvihnúť, hojdať, objal, hladil a bozkával. Tieto prejavy lásky k chlapcom hrajú zásadnú úlohu v ich vývoji od narodenia do 7-8 rokov.
S pribúdajúcim vekom chlapca klesá potreba fyzickej náklonnosti, ako sú objatia a bozky, ale neznižuje sa ani samotná potreba fyzického kontaktu. Len teraz namiesto „šibania lásky“ k dieťaťu potrebovať dotyk„tínedžerský typ“ – napríklad hravé zápasenie, pretláčanie, potľapkanie po pleci, box či medvedie objatia. Pre tínedžera sú na nezaplatenie ako hladkanie a bozky pre bábätko.
Ak chlapci potrebujú najmä fyzický kontakt s dospelými v detstve, potom dievčatá, ktoré ho spravidla prijímajú, majú osobitnú potrebu „všetkých druhov nežností“, ktoré rastú a dosahujú maximum vo veku 11 rokov. rokov. V tomto kritickom veku dievčatá jednoducho zúfalo potrebujú láskavé, podporné pohľady, osobitnú pozornosť a fyzický kontakt, najmä od otcov. Prečo? Je toto konkrétne obdobie také dôležité? Pretože za ním začína slávne „dospievanie“, na ktoré musí byť dievča pripravené. V tejto príprave sú najdôležitejšie dva body. Prvým je rozvoj pozitívneho vzťahu k sebe, k svojim vnútorným a vonkajším vlastnostiam. Ak jej rodičia venovali potrebnú pozornosť a dievča sa cíti sebavedomo, potom nastal zlom (zvyčajne vo veku 13-15 rokov) Prejde to oveľa pokojnejšie, len so zmenami nálad. Druhým bodom je uvedomenie si príslušnosti k ženskému pohlaviu. Dospelí by mali pristupovať k otázke starostlivosti o ženskosť veľmi opatrne, je dôležité správne orientovať dievča nie na vonkajšiu brilanciu, ale na hĺbku a krásu duše.
Zdalo by sa úplne prirodzené vyjadrovať svoje city k deťom nielen slovami a činmi, ale aj dotykom. Ako inak? Môcť vyjadriť dieťaťu našu náklonnosť bez slov? Napríklad, Takže:
Dôverne sa dotknite jeho ruky alebo ramena;
Hravo si rozstrapate vlasy;
Objatie za ramená;
Jemne si pohladkajte vlasy alebo líce;
Položte ruku na rameno;
Jemne vás potľapkajte po ramene alebo chrbte.
Koľko nežných pocitov dokážu tieto gestá sprostredkovať! Koľko lásky a úcty majú k dieťaťu!
Sú chvíle, keď deti obzvlášť potrebujú objatie. Toto sa deje v nasledujúcom situácie:
Ak je dieťa fyzicky zranené;
Keď prežíva veľké vzrušenie;
Ak zažíva emocionálny stres;
Keď je veľmi unavený;
Ak je chorý alebo sa necíti dobre;
Po smutných udalostiach;
Keď sa dieťa niečoho bojí;
Pred spaním.
Toto je zázračný liek, prírodný, organický, bez akýchkoľvek chemikálií, šetrný k životnému prostrediu a 100% zdravý. Je to ideálny darček v každom čase a na všetky príležitosti, úprimný, skutočný, slobodný, nezištný a užitočný pre každého človeka. Ide o objatia.
Psychológovia dokázali, že živé bytosti bez objatia neprežijú.
nás potrebovaťštyri objatia denne pre prežitie, osem objatí denne pre podporu, dvanásť objatí denne pre rast. (Virginia Satir)
Priateľské dotyky dokážu nielen znížiť psychosomatické neduhy, strachy a depresie, ale ich dokonca zbaviť.
Psychológovia často hovoria, že modernému človeku chýba fyzická intimita s inou živou bytosťou, bez ohľadu na to, či je to milovaná osoba, cudzinec alebo len mačka. Absencia takéhoto nevinného, asexuálneho kontaktu zbavuje človeka radosti z bytia, vedie k tomu, že sa človek stiahne do klietky svojej osobnosti, stráca pocit blízkosti s celým ľudstvom a kontakt s realitou.
Objatia prinášajú radosť nielen tým, ktorým objatie, ale aj tým, ktorí objatia.
Objatia pomáhajú ľuďom psychicky aj fyzicky:
Zvyšuje sa množstvo endorfínov (sú to látky podobné morfínu, ktoré tlmia bolesť a vyvolávajú pocit eufórie);
Objatia posilňujú imunitný systém;
Stimulovať centrálny nervový systém;
Zlepšiť spánok;
Dáva silu;
Omladiť;
Zmierňuje stres;
Zvýšte množstvo oxytocínu, hormónu, ktorý zmierňuje depresiu a tiež znižuje krvný tlak, to znamená, že znižuje riziko srdcových ochorení;
Zvyšuje hladinu hemoglobínu, čím posilňuje celé telo, posilňuje imunitný systém a urýchľuje zotavenie z chorôb;
Zvýšte sebaúctu;
Priniesť pozitívne emócie;
Zmierňuje vnútorné strachy, depresie, osamelosť.
Publikácie k téme:
Informácie pre rodičov „Prečo potrebujete dýchať nosom? Vzduch vdychovaný cez nos prechádza cez nosové prieduchy a kanáliky, je zvlhčený, vysušený, ohrievaný a zbavený zvyšného prachu.
Prečo potrebuješ spať? Problém: Vždy, keď príde večer, mama a otec mi hovoria, že je čas ísť spať, ale ja sa na to necítim. Predstavte si,.
Súhrn vzdelávacích aktivít o kognitívnom vývoji pre deti stredného predškolského veku „Prečo potrebujete jesť zeleninu“ Súhrn vzdelávacích aktivít pre kognitívny rozvoj pre deti stredného veku "Prečo potrebujete jesť zeleninu!" Cieľ: Formovanie detských predstáv.
Konzultácia pre rodičov „Ako rozvíjať pamäť u detí“ Rodičia sa často čudujú, prečo majú ich deti problém naučiť sa básne priradené k sviatku, ale pamätajú si svoje obľúbené piesne alebo básne.
Konzultácia pre rodičov „Ako zoznámiť deti s Petrohradom“„Ako predstaviť deťom Petrohrad“ Žijeme v najúžasnejšom a najkrajšom meste, najkrajšom na svete. Ty a ja ho veľmi milujeme.
