Vyhlásenia boli zverejnené na webovej stránke FIPI 11. februára 2020.
Táto prezentácia je zahrnutá v zozname prezentácií skúšok 2020.
Vzorový súhrn
Často hovoríme o ťažkostiach pri výchove dieťaťa a zmenšujúcom sa význame rodiny v jeho živote. Ak v detstve do človeka jeho rodina nevštepila nič morálne, spoločnosť s ním bude mať neskôr veľa problémov.
Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. Aj to je dôsledok oslabenia rodinného princípu. Rodičia nedávali svojmu dieťaťu dostatok tepla a usilujú sa v budúcnosti splatiť svoj duchovný dlh drobnou starostlivosťou a výhodami.
Svet sa mení. Ale ak rodičia nedokázali nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom, potom sa nemožno čudovať, že cynizmus nadobudne tak skoro, že jeho život ochudobní.
Podrobný text
(1) Často hovoríme o ťažkostiach spojených s výchovou začínajúceho človeka. (2) A najväčším problémom je oslabovanie rodinných väzieb, klesajúci význam rodiny pri výchove dieťaťa. (3) A ak v prvých rokoch rodina človeka nevštepovala nič trvalé v morálnom zmysle, neskôr bude mať spoločnosť s týmto občanom veľa problémov.
(4) Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. (5) Je to aj dôsledok oslabenia princípu rodiny. (6) Rodičia nedávali svojmu dieťaťu dostatok tepla a cítiac túto vinu, snažia sa v budúcnosti splatiť svoj vnútorný duchovný dlh oneskorenou drobnou starostlivosťou a materiálnymi výhodami.
(7) Svet sa mení, stáva sa iným. (8) Ak však rodičia nedokázali nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom, pričom hlavné starosti presunuli na starých rodičov alebo verejné organizácie, potom by sa nemalo čudovať, že ďalšie dieťa nadobudne cynizmus a neveru v nesebeckosť tak skoro, že jeho život schudobnie a sploští. a suché.
(Podľa Jurija Markoviča Nagibina)
Chcem získať NAJVYŠŠIE SKÓRE za túto prezentáciu!
Chcem sa učiť
1. napísať zhrnutie
2. skrátiť text prezentácie
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Stručné zhrnutie 6.
2 Zhustená prezentácia 6. TEXT. Vzdelávanie Často hovoríme o ťažkostiach spojených s výchovou začínajúceho človeka. A najväčším problémom je oslabovanie rodinných väzieb, zmenšujúci sa význam rodiny pri výchove dieťaťa. A ak v prvých rokoch nebolo nič silné v morálnom zmysle vštepované človeku jeho rodinou, potom bude mať spoločnosť neskôr veľa problémov s týmto občanom. Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. Aj to je dôsledok oslabenia rodinného princípu. Rodičia nedávali svojmu dieťaťu dostatok tepla a cítiac túto krivdu, snažia sa v budúcnosti splatiť svoj vnútorný duchovný dlh oneskorenou drobnou starostlivosťou a materiálnymi výhodami. Svet sa mení, stáva sa iným. Ak však rodičia nedokázali nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom a presunuli hlavné starosti na starých rodičov alebo verejné organizácie, potom by sa nemalo čudovať, že ďalšie dieťa nadobudne cynizmus a neveru v nesebeckosť tak skoro, že jeho život ochudobní, stane sa plochým a suchým. . (Podľa Yu.M. Nagibina) Mikrotémy: Ťažkosti pri výchove mladej generácie sú spojené s klesajúcim významom rodiny. Ak rodina nestanovila nič pevné v morálnom zmysle, spoločnosť bude mať s týmto občanom veľa problémov. Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. Aj to je dôsledok oslabenia rodinného princípu. Rodičia sa v budúcnosti snažia splatiť svoj vnútorný duchovný dlh oneskorenou drobnou starostlivosťou a materiálnymi výhodami. Svet sa mení, ale ak rodičia nedokázali nadviazať kontakt s dieťaťom a preniesli svoje povinnosti na iných, potom sa nemožno čudovať, že takéto dieťa je cynické a jeho život je plochý a suchý.
3 1. Z viet napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravopisným pravidlom pre krátku formu pasívnych minulých príčastí. (11) Kolegovia mali babku radi, hovorili, že hudba odišla s ňou z účtovníctva: babka si neustále niečo bzučala. (12) Oleg miloval aj svoju starú mamu, a tak súhlasil so štúdiom hudby. (13) Kúpilo sa violončelo a Oleg začal chodiť do hudobného klubu.
4 Prídavné mená utvorené od podstatných mien Píše sa N 1) V prídavných menách utvorených od podstatných mien pomocou prípon -an-, -yan-, -in-. Príklady: koža, striebro, kôň Výnimky: sklo, cín, drevo 2) Primitívne prídavné mená Primitívne prídavné mená sa netvoria zo žiadneho iného slovného druhu. V nich je n súčasťou koreňa. Takéto prídavné mená sa píšu s jedným písmenom n. modrý, mladý, zelený, ryšavý Písané NN 1) V prídavných menách tvorených od podstatných mien pomocou prípon -enn-, -stvenn-, -onn-, -ationn-, -irovann-. Príklady: brusnicový, ženský, evolučný, skúšobný, erudovaný Výnimky: veterný, mastný (ale bezvetrie) 2) V prídavných menách utvorených od podstatných mien s kmeňom v n pomocou prípony -n-. Príklady: hlboký, pravdivý
5 Slovesné prídavné mená a vetné členy v úplnom tvare Sú tri podmienky, ak je niektorá z nich splnená, nn sa píše v úplnom trpnom minulom príčastí alebo prídavnom mene. 1. Príčastie (alebo prídavné meno) sa tvorí od slovesa s predponou (okrem predpony not-, ktorá nemá vplyv na počet n v slove). vystrašený, naložený, upečený Ale: nezľaknutý, nepozvaný Výnimky: menovaný (brat; s dôrazom na druhú slabiku), zasadený (otec; na svadbe nahrádzajúci rodiča nevesty alebo ženícha), veno (ide o podstatné meno utvorené otočením prídavné meno do kategórie podstatných mien), chytrý. Dôležité: pravopis slovesných prídavných mien v zložených slovách sa nemení. Porovnaj: čerstvo zmrazené (bez predpony, tak sa píše jedno n) čerstvo zmrazené (s predponou, tak sa píše nn) hladkofarebné (bez predpony, tak sa píše jedno n) hladkofarebné (s predponou , teda píše sa nn) 2. Príčastia majú závislé slová (okrem slov , znamenajúce stupeň prejavu charakteristiky, veľmi, veľmi atď.). voz naložený pieskom, jablko pečené v peci 3. Príčastie (alebo prídavné meno) je utvorené od dokonavého slovesa. opustený (hodiť), daný (dať), kúpený (kúpiť), zbavený (zbaviť), rozhodnutý (rozhodnúť sa)
6 Tieto tri podmienky sa nevzťahujú na príčastia a prídavné mená bez závislých slov, tvorené od nedokonavých slovies bez predpôn. Sú tu dve pravidlá, z ktorých existuje veľa výnimiek. Píše sa n Pravidlo 1. Ak sa príčastie (alebo slovesné prídavné meno) končí na -ovannyy, -yovannyy, píše sa nn. Príklady: pokazený, lemovaný, vykorenený Ale: toto pravidlo neplatí, ak -ov-, -ev- sú súčasťou koreňa (v slovách žuvaný, kovaný, klovaný). Pravidlo 2. Ak sa prídavné meno tvorí pomocou prípon -en-, -n- od nedokonavého slovesa bez predpony, píše sa n bez závislých slov. Príklady: naložený, pokosený, roztopený, upečený, mrazený, roztrhaný, zmätený, ukradnutý Ale: V niektorých prídavných menách utvorených od nedokonavých slovies bez predpony sa píše nn. Príklady: želaný, účinný Píše sa nn V niektorých vetných členoch utvorených od nedokonavého slovesa bez predpôn sa aj pri absencii závislých slov píše nn. Toto sú príčastia videné, napísané, nakreslené, videné, počuté. Prídavné mená a príčastia v krátkom tvare V krátkom tvare prídavných mien sa píše rovnaký počet ns ako v dlhom tvare. významná zmena významná zmena márnomyseľné dievča márnomyseľné dievča slušne vychované dievča V krátkych trpných príčastiach sa vždy píše jedno písmeno n. Už je to hotové. Misia bola úspešne dokončená.
7 Krátke prídavné mená a krátke príčastia treba rozlišovať podľa významu. Porovnaj: Jeho tvár je rozbúrená (prídavné meno) More je rozbúrené vetrom (príčastie) Tento učiteľ je vždy rezervovaný (prídavné meno) Prísaha sa zachovávala (príčastie) V príslovkách a podstatných menách utvorených z prídavných mien a príčastí s n alebo nn, koľko n sa píšu ako vo výrobnom základe. zmätený zmätok, vysvetliť zmätený naftový pracovník dobre vychovaný žiak, správať sa dobre vychovaný vzrušený hovoriť vzrušene
8 2. Z 9. vety napíšte slová, ktorých pravopis určuje pravidlo: „V menných prídavných menách utvorených od kmeňa na -N pomocou prípony -N- sa píše NN.“ (9) Vydaný pred vojnou, do tretej jesene vojny od dotyku mnohých rúk opuchol, kartónový obal bol opotrebovaný a popraskaný, akoby to bol kus ílovej zeminy, ktorá vyschla z nedostatku. z vody.
9 3. V ktorom slove je pravopis prípony určený pravidlom: „N sa píše v krátkom trpnom príčastí minulom“? 1) daný 2) bez stopy 3) nemilosrdný 4) citový
10 4. V ktorom slove je pravopis prípony určený pravidlom: „V úplných trpných vetných členoch sa píše NN“? 1) posvätný 2) drevený 3) pomalý 4) urazený
11 5. Z viet napíšte sloveso, v ktorom je pravopis prípony určený pravidlom: „Pre správne napísanie prípony slovesa je potrebné vytvoriť tvar 1. osoby jednotného čísla prítomného alebo jednoduchého budúci čas. Ak je prípona zachovaná v tejto forme, potom sa píše -IVA/-YVA.“ (18) Aby som sa vyhol zmätku, začal som vopred hovoriť, ktorú holubicu komu posielam. (19) Faktom je, že každú holubicu som maľoval fixami. (20) Na jednom kreslil všelijaké vzory, na inom lode v mori, na treťom rozprávkové mestá, na štvrtom kvety a motýle.
12 Pre kontrolu určte tvar 1. osoby jednotného čísla prítomného alebo budúceho času. Ak je v 1. osobe jednotného čísla prítomného alebo budúceho času yu, yu, potom napíšte prípony ova, eva: Radím, rozkazujem, rozkazujem. yu, ivayu, potom napíš prípony yva, iva: meškať meškám, zvažovať zvažujem
13 6. V ktorom slove nie je pravopis prípony určený všeobecným pravidlom (je to výnimka)? 1) úplne 2) sklený 3) vnútorný 4) nevychovaný
14 7. V ktorom slove je pravopis prípony určený pravidlom: „V príslovke s -о(-е), utvorenej od prídavného mena, sa píše toľko N, koľko bolo v prídavnom mene, z ktorého bola utvorená. “? 1) poškriabaný 2) rezaný 3) najmä 4) vnorený
15 8. Z viet napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravidlom: „V príslovke je napísaných toľko N, koľko bolo v slove, z ktorého bola utvorená.“ (53) Ďakujem, strýko, zašepkal som. (54) Vasja sa pohol v kúte, rozpačito sa zasmial a spýtal sa: (55) Za čo? (56) Neviem prečo... (57) A vyskočil z chatrče. (58) S dojatými slzami som ďakoval Vasyovi, tomuto nočnému svetu, spiacej dedine, spiacemu lesu za ním.
16 9. Z viet napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravidlom: „V úplných slovesných prídavných menách tvorených od nedokonavých slovies sa píše jedno N.“ (30) Pravdepodobne sa vrátila do svojho úžasného divadla. (31) Nech je, ak sa jej tam páči. (32) Bola unavená, mama, prvýkrát za celú vojnu bola veselá. (33) Nech ostane trochu dlhšie vo svojej vzdialenej pamäti, v pozlátenom paláci, kde sa balet predvádza.
17 10. V ktorom slove je pravopis prípony určený pravidlom: „V prídavných menách tvorených od podstatných mien pomocou prípon -ONN-, -ENN- sa píše NN“? 1) zafajčený 2) plavidlo 3) obliehaný 4) menovaný
18 11. Z viet 8 10 vypíšte trpné príčastie minulé, v ktorom pravopis prípony závisí od prítomnosti vysvetľujúceho (závislého) slova. (8) Lucy má úhľadne ostrihaný zátylok. (9) Prsty jej rýchlo prechádzajú po klávesoch, pravdepodobne na technickej škole dostala za túto rýchlosť vždy samé A. (10) Počúvam Campanellu, pozerám sa na Böcklina, na sadrového Beethovena, na šnúru uralských kamenných slonov v skrini, ale z nejakého dôvodu sa mi to všetko zdá cudzie, vzdialené, akoby zahalené v hmle.
19 12. Z viet 7 10 napíšte slovo, v ktorom je pravopis N určený pravidlom: „V príponách -AN-(-YAN-), -AND nemenných prídavných menách sa píše jedno N.“ (7) Požiadal som svojho otca, aby mi kúpil kožené boxovacie vrece. (8) A mama zrazu odniekiaľ vytiahla obrovského plyšového medvedíka, hodila ho na pohovku a povedala: (9) Prečo nie hrušku? (10) Urobil som Mishkovi pohodlie na pohovke, aby sa mi proti nemu ľahšie cvičilo a rozvíjala sila úderu.
20 V prezentácii boli použité materiály zo stránky Odpovede: 1. Zakúpené 2. Kartón Maľované Rozpačité 9. Pozlátené Strihané 12. koža
Úloha 1 257 Z viet 11 13 napíšte slovo, v ktorom je pravopis prípony určený pravopisným pravidlom pre krátku formu pasívnych minulých príčastí. (11) Kolegovia milovali babičku,
AKČNÉ PARTICÍPIA (sami vykonávajú činnosť, „konajú“) PRÍTOMNÝ ČAS sa tvorí z kmeňa slovesa prítomného času nedokonavého tvaru 1. Beh + УШ = beh od slovesa 1 konjugácia
Jednotná štátna skúška 2018. Matematika Základná úroveň. Typické testovacie úlohy. 14 možností úloh. Jaščenko I.V. MOŽNOSŤ 9 Khusainova Alisa Mansurovna http://onlyege.ru/ 1 Odpoveď: 2442 Text hovorí o formácii
Evgenia Grigorievna Shatova PÍSMENÁ N A NN V RÔZNYCH ČASŤACH HODINY REČI 1. Pravopis n a nn v podstatných menách, prídavných menách, príslovkách Cieľ hodiny: Na základe pozorovaní sformulovať zovšeobecnené pravidlo
Materiál na testovanie v ruskom jazyku. 5-7 tried. OTÁZKY 5. ročník 1. Podstatné meno (definícia) 2. Prídavné meno (definícia) 3. Sloveso (definícia) 4. Ako určiť časovanie slovesa 5.
Možnosť 318598 1. Úloha 1 4836. Text začínajúci slovami „Často hovoríme o ťažkostiach...“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Zdrojový text pre zhustenú prezentáciu sa vypočuje 2-krát.
Razentova Elena Leonidovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry najvyššej kategórie Dňa 17. apríla 2012 sa uskutočnil regionálny workshop pre riaditeľov vzdelávacích inštitúcií učiteľov na základe Štátnej vzdelávacej inštitúcie „Stredná škola 18 v Mogilev“
Úloha 1 283 Z viet 12 17 napíšte slovo, v ktorom je pravopis Н/НН určený pravidlom o pravopisných príponách slovesných prídavných mien utvorených od nedokonavých slovies. (12) V
Úloha 15. Hláskovanie N a НН v slovách rôznych slovných druhov PRAVOPIS -Н-/-НН- V RÔZNYCH ČASŤÁCH. Tradične je to pre študentov najťažšia téma, keďže je možné rozumné písanie N alebo NN
N Slovo je utvorené od nedokonavého slovesa (čo robiť?): maľovať maľovaný plot zlomiť rozbitý groš zasiať bylinky OKREM 1 Slová na -ovannyy, -yovannyy: vykorenený, balený, nakladaný.
Zhrnutie lekcie ruského jazyka v 6. ročníku v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom na tému: „Pravopis N- a NN- v príčastiach a slovesných prídavných menách“. 1. Organizačná etapa. Motivácia k vzdelávacím aktivitám.
Hodina ruského jazyka v 7. ročníku na tému „Jedno a dve písmená n v príponách pasívnych minulých príčastí a prídavných mien vytvorených od slovies“ Učiteľka I. M. Čagova Účel hodiny: 1) zaviesť
Otvorená hodina ruského jazyka 1. ročník Téma: Pravopis - N- a NN- v príponách prídavných mien (opakovanie). Cieľ: upevniť vedomosti o pravopise N- a NN v prídavných menách; rozvíjať stavebné zručnosti
Úloha 1 309 V ktorom slove je pravopis prípony určený pravidlom: „V príslovke s -о(-е), utvorenej z prídavného mena, je napísaných toľko N, koľko bolo v slove, z ktorého vznikla“. 1.
Písmená Н-НН v rôznych slovných druhoch (prídavné mená, podstatné mená, príslovky) Autor: Kapunova L.A., učiteľka ruského jazyka a literatúry Typ hodiny: učenie sa nového učiva. Ciele lekcie: 1. Kognitívne:
Ako súčasť reči. Príčastie ako slovný druh Príčastie je samostatný slovný druh, ktorý pomenúva znak predmetu (predmetu) konaním, odpovedá na otázky „aký? a jeho formy. Vo vete koná príčastie
Téma hodiny: Cieľ hodiny: Jedno a dve písmená n v príponách trpných minulých príčastí. Jedno písmeno n v slovesných prídavných menách. Precvičovanie schopnosti rozlišovať utvorené príčastia a prídavné mená
Str. 1 Dáša dlho kreslila obrázok. Teraz to už nakreslila. 2. strana Dnes je nedeľa. Vera a Galya prišli navštíviť Dášu. Dáša dlho kreslila obrázok. Teraz už kreslila
Vlastnosti štúdia príčastí a gerundií. Systematizácia vedomostí, schopností, zručností Autor: Vilova Elena Sergeevna učiteľka ruského jazyka a literatúry na Priemyselnej a ekonomickej vysokej škole GGTU.
Program na rozvoj ruského jazyka a reči 8. ročník (deti 13-14 rokov) 1 Gramatika a pravopis Počet hodín Požiadavky na vedomosti a zručnosti Slovesá Slovesá 1 a 2 časovanie. Pravopis neprízvučného osobného
Prerokované na zasadnutí ShMO učiteľov ruského jazyka Zápisnica zo dňa 21.02.2019 3 Schválené na vedeckej a metodickej rade Zápisnica zo dňa 03.06.2019 4 Schválené nariadením MKOU ShR „SŠ 5“ zo dňa 3.11. /2019 110 Kontrola a meranie
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Stredná škola Pobedinsk PRACOVNÝ PROGRAM Klub ruského jazyka „Mladý lingvista“ 7. ročník (názov predmetu) (trieda, paralelný)
Všeobecné informácie o jazyku Úloha jazyka v živote spoločnosti. Jazyk ako historicky sa rozvíjajúci fenomén. Ruský literárny jazyk a jeho štýly. Fonetika, grafika a pravopis Zvuky reči: samohlásky a spoluhlásky.
Diagnostická práca vo formáte OGE - 2015 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine
Ruský jazyk. 9. ročník 1 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 4 hodiny (240 minút). Práca pozostáva z 3 častí. Časť 1 obsahuje 1 úlohu (C1) a prezentuje
Možnosť 318622 1. Úloha 1 4836. Text začínajúci slovami „Často hovoríme o ťažkostiach...“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Zdrojový text pre zhustenú prezentáciu sa vypočuje 2-krát.
Možnosť 318610 1. Úloha 1 4836. Text začínajúci slovami „Často hovoríme o ťažkostiach...“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Zdrojový text pre zhustenú prezentáciu sa vypočuje 2-krát.
Štátna (záverečná) certifikácia v RUSKOM JAZYKU Možnosť 1 Ruský jazyk. 9. ročníka. Variant 1-1 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 3 hodiny
Možnosť 315222 1. Úloha 1 4836. Text začínajúci slovami „Často hovoríme o ťažkostiach...“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Zdrojový text pre zhustenú prezentáciu sa vypočuje 2-krát.
RUSKÝ JAZYK 10 (možnosť 02 1/5) Monitorovanie výsledkov vzdelávania (RUSKÝ JAZYK - ročník 10) Možnosť 02 1,5 hodiny (90 minút) je venovaných na vypracovanie práce v ruskom jazyku. Práca sa robí na základe prečítaného
7. trieda UMK: úprava Lvov V.V., Lvova S.I. "Ruský jazyk. 7. ročník." Téma: Pravopis N- a НН- v slovesných prídavných menách a príčastiach. Typ lekcie: lekcia o integrovanom používaní UUD pri výkone
Neštátna vzdelávacia organizácia stredného odborného vzdelávania neziskové partnerstvo "Tula College of Technology, Economics and Law" PROGRAM prijímacích testov z ruštiny
RUSKÝ jazyk V TABUĽKÁCH 10-11 ročníkov AST Moskva MDT 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 R89 Autor-zostavovateľ G.F. Savčenková P89 Ruský jazyk v tabuľkách: ročníky 10-11 / autor-komp. G.F. Savčenková. Moskva:
Program prijímacích skúšok z ruského jazyka 1 Pravopis neprízvučných samohlások v koreni. Testované neprízvučné samohlásky v koreni. Neoveriteľné neprízvučné samohlásky v koreni. Striedavé samohlásky v koreni.
RUSKÝ JAZYK. Webinár 9. Prídavné meno: gramatika a pravopis Olga Vladimirovna Dolgikh, kandidátka filológie. Veda, docent, Katedra cudzích jazykov, Moskovský inštitút fyziky a technológie. PLÁN 1. Pravopis prídavných mien.
Predmet. Príprava na OGE. Úloha 05. Pravopisné prípony. Na štúdium. Zapamätajte si pravopis prípon s Н a НН pomocou nižšie uvedených tabuliek. Venujte pozornosť vzorovej formulácii
VYSVETLIVKA Program pohovoru v ruskom jazyku je v súlade s pravidlami prijatia na vysokú školu a vzorovými programami prijímacích skúšok schválenými ministerstvom školstva
Možnosť 318683 1. Úloha 1 4838. Text začínajúci slovami „Univerzálny recept, ako si vybrať ten správny.“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Vypočuje sa zdrojový text pre zhustenú prezentáciu
8. ročník Diagnostická práca vo formáte OGE (2016) Pokyny na vyplnenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 13 úloh. Časť 1 obsahuje jednu úlohu a darčeky
P/n KALENDÁR-TEMICKÉ PLÁNOVANIE v ruskom jazyku, ročník 7 (4 hodiny týždenne 40 hodín) Počet hodín Téma hodiny ÚVOD 8 Ruský jazyk v modernom svete. 2 Reč. Rečová komunikácia. 3 Reč. Rečová komunikácia.
1. strana Používanie nedokonavého a dokonavého tvaru slovesa v minulom čase. S t r a n e 2 Sabina strávila celý deň výrobou modelu. Nakoniec sa jej to podarilo. Page 3 Anton čítal zaujímavé
Lekcia Ruský jazyk 6. ročník (6 hodín týždenne, 204 hodín ročne) Téma hodiny Dátum 1. Rodné slovo O jazyku. 1 hodina Upevnenie a prehĺbenie toho, čo sa študovalo v 5. ročníku. 25 časť 2. Ako rozlíšiť časti reči a časti vety
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 1 v Sovetskom" Demo verzia testovacích a meracích materiálov pre strednú certifikáciu v ruštine
Podstatné mená: 형 = starší brat pre muža 오빠 = starší brat pre ženu 누나 = staršia sestra pre muža 언니 = staršia sestra pre ženu 삼촌 = strýko 이모 = teta z matkinej strany 고모 = teta z otcovej strany 쨕저씴
KALENDÁR-TEMICKÉ PLÁNOVANIE 7. ročník Hodina ruského jazyka v ročníku vyučovacej hodiny v téme Téma sekcie/témy (počet hodín), téma hodiny Termín dodania podľa plánu v skutočnosti Poznámka * Úvodná hodina. 1. 1. ruský
S a g e 1 Všeobecný pojem slovesných druhov. Používanie nedokonalého tvaru v minulom čase. 2. str. Dáša už dlho kreslila obrázok a už ho aj nakreslila. Strana 3 Vera, Galya a
ÚČASTNÍK Diagramy 7. ročníka plánovanie hodiny Materiál pripravený Elenou Alexandrovnou Petrovou, učiteľkou ruského jazyka a literatúry, podporné diagramy pre hodiny na tému „Spoločenstvo“ TÉMA LEKCIE: „Úvod do konceptu.
Úlohy 5. Preverenie vedomostí o základných normách spisovného jazyka. Formát 2020 1. 1) UMIESTNITE písmeno C na koniec predpony pred písmenom označujúcim neznelú spoluhlásku 2) VYRIEŠENÝ (problém)
PROGRAM prijímacích testov z ruského jazyka (pre uchádzačov o stredoškolské odborné vzdelávanie podľa ročníkov 9 a 11) Biysk Všeobecné pokyny Na písomnej skúške z ruského jazyka musí skúšaný preukázať
Kalendár a tematické plánovanie v ruskom jazyku, 7. ročník. (170 hodín) p/n Téma hodiny Počet hodín 1 Ruský jazyk ako rozvíjajúci sa jav Opakovanie preberaného 12 +2 2-3 Syntax. Syntaktické
Metodický rozvoj hodiny ruského jazyka v 7. ročníku na tému „Tvorba a pravopis reálnych vetných členov prítomného času“. Samohlásky
Skúšobná práca v RUSKOM JAZYKU Ukážková verzia Pokyny na vypracovanie práce Skúšobná práca pozostáva z troch častí, z toho 15 úloh. Na dokončenie skúšky
Testová práca z ruského jazyka pre žiakov 9. ročníka MSZD na október Učebnica L.A.Tostentsova Test testuje tieto témy: Zložitá veta. Hlavné typy zložitých viet. Komprimované metódy
5. Pravopisné prípony Aby ste mohli určiť, koľko n sa má v prídavnom mene napísať, musíte najskôr pochopiť, z akého slovného druhu je utvorené. Prídavné mená sa spravidla tvoria z
Vyučujúca: Balashova Olga Aleksandrovna Pozícia: učiteľka ruského jazyka a literatúry Miesto výkonu práce: škola NOÚ "Nika", Moskva Hodina: Ruský jazyk v 6. ročníku Téma hodiny: Jedno a dve písmená N v prídavných menách
Ročná stredná certifikácia v ruskom jazyku. 8. ročník Lístok 1 1. Pravopis N a NN v prídavných menách a príčastiach. 2. Kolokácia. Typy fráz. Metódy podriadenej komunikácie. Lístok 21.
Závisí od 1l.jednotka.h. (i) na -th; -yuyu -ova, -eva tanečno-tanečné rátanie na -ivaya; -yu -iva, -yva ova/eva iva/yva prípony pri slovesách samohláska pred _l v gl.pr.v. Pravopisné prípony (A7) prípony
SCHVÁLENÉ riaditeľom SOŠ MBOU 1 I. A. Fomina Vzdelávacie minimum 1. trimester Akademický. rok 2016-2017 Príčastie je samostatný slovný druh, ktorý označuje atribút predmetu konaním a odpovedá na otázky
Oddiel 1. VYSVETLIVKA 1.1. Relevantnosť programu Relevantnosť zavedenia klubu „Zábavný ruský jazyk-2“ v škole je určená na jednej strane potrebou riešiť problémy zvyšovania gramotnosti.
Oddiel 1. VYSVETLIVKA 1.1. Relevantnosť programu Relevantnosť zavedenia krúžku „Ruština ako cudzí jazyk“ v škole je určená na jednej strane potrebou riešiť problémy zvyšovania gramotnosti.
Fonetika Zvuk ako jednotka jazyka. Pravidlá výslovnosti. Samohlásky a spoluhlásky. Klasifikácia samohlások a spoluhlások. Vzťah medzi zvukmi a písmenami. Označenie zvukov v písaní. Slabikár. Prízvuk a rytmus.
V neurčitom tvare: chodiť, starať sa, skrývať sa, ostrihať sa 1. lekcia Písmeno ь pri slovesách Písmeno ь sa píše v troch tvaroch slovesa: v 2. osobe jednotného čísla: bežíš, umývaš sa, spievaš v tvare
Skúšobná práca na štátnu (záverečnú) atestáciu absolventov IX. ročníkov všeobecnovzdelávacích inštitúcií v roku 2009 (v novej forme) v okresnom meste RUSKÝ JAZYK (lokalita)
Scenár na prázdniny „Moja mama“ 1. stupeň A (triedna učiteľka Elena Vladimirovna Dolmatova) Ciele: 1. Vytvoriť vrúcnu morálnu klímu medzi matkami a deťmi. 2. Rozvíjať tvorivé a herecké schopnosti
D.Z.: 1) vyberte text (jeden z troch) a skomprimujte ho. Nahrajte, pošlite komentárom alebo vytlačte v komprimovanej forme
2) vypíšte z prijatého textu 9 fráz: 3 príklady kontroly, 3 príklady koordinácie, 3 príklady susedstva.
Nezabudnite sa pozrieť na
.
pripomínam ti základné kompresné metódy: vylúčenie, zlúčenie (zovšeobecnenie), nahradenie (zjednodušenie). Skúste použiť všetky metódy kompresie textu.
Pokyny „Ako napísať stručné zhrnutie“
1. Zvýraznite v texte podstatné (t. j. dôležité, potrebné) myšlienky.
2. Nájdite medzi nimi hlavnú myšlienku.
3. Rozdeľte text na časti, zoskupte ho okolo významných myšlienok, zdôraznite mikrotémy.
4. Pomenujte každú časť a vytvorte obrys.
5. Zamyslite sa nad tým, čo možno v jednotlivých častiach vylúčiť, aké detaily odmietnuť.
6. Aké fakty (príklady, prípady) možno kombinovať a zovšeobecňovať v susedných častiach textu?
7. Zvážte spôsoby komunikácie medzi časťami.
8. Preložte vybrané informácie do „vášho“ jazyka.
9. Napíšte tento skrátený, „vytlačený“ text na koncept, prečítajte si ho, opravte chyby.
10. Prepíšte upravený text do čistej kópie.
TEXT č.1. Výchova
Často hovoríme o ťažkostiach spojených s výchovou začínajúceho človeka. A najväčším problémom je oslabovanie rodinných väzieb, zmenšujúci sa význam rodiny pri výchove dieťaťa. A ak v prvých rokoch nebolo nič silné v morálnom zmysle vštepované človeku jeho rodinou, potom bude mať spoločnosť neskôr veľa problémov s týmto občanom.
Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. Aj to je dôsledok oslabenia rodinného princípu. Rodičia nedávali svojmu dieťaťu dostatok tepla a cítiac túto krivdu, snažia sa v budúcnosti splatiť svoj vnútorný duchovný dlh oneskorenou drobnou starostlivosťou a materiálnymi výhodami.
Svet sa mení, stáva sa iným. Ak však rodičia nedokázali nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom a presunuli hlavné starosti na starých rodičov alebo verejné organizácie, potom by sa nemalo čudovať, že ďalšie dieťa nadobudne cynizmus a neveru v nesebeckosť tak skoro, že jeho život ochudobní, stane sa plochým a suchým. .
(Podľa Yu.M. Nagibina)
Text č.2. Jazyk.
Najväčšou hodnotou ľudí je jazyk, v ktorom píšu, hovoria a myslia. To znamená, že celý vedomý život ľudí prechádza ich rodným jazykom. Všetky myšlienky človeka sú formulované v jazyku a emócie a pocity zafarbujú to, o čom premýšľa.
Existuje jazyk ľudu ako indikátor jeho kultúry a jazyk človeka ako indikátor jeho osobných kvalít. Jazyk človeka je jeho svetonázor a správanie. Ako hovorí, tak aj rozmýšľa. Preto najistejším spôsobom, ako človeka spoznať, je počúvať, čo a ako hovorí.
Dávame pozor na to, ako sa človek nesie, na jeho chôdzu a tvár, ale posudzovať človeka len podľa týchto znakov znamená urobiť chybu. Ale jazyk človeka je oveľa presnejším ukazovateľom jeho morálnych kvalít, jeho kultúry. Jazyk je to najvýraznejšie, čo človek má, preto musíte neustále sledovať svoju reč – ústnu alebo písomnú.
TEXT č.3
Nie je to tak dávno, čo vedci verili, že úspech v živote priamo súvisí s našimi intelektuálnymi schopnosťami. Čím viac človek vie a dokáže, tým väčšia je pravdepodobnosť, že v živote veľa dosiahne.
Ukazuje sa však, že o budúcich profesijných vyhliadkach nerozhoduje len objem a kvalita všetkého, čo sme sa v škole stihli naučiť. Podľa moderných vedcov hlava naplnená vedomosťami ešte nie je spásou pred vážnymi životnými zlyhaniami a zlyhaniami. Intelektuálne schopnosti a zručnosti potrebné pre následnú prácu sú len základ, základ. Na tomto základe možno budovať profesionálny úspech len vtedy, ak má človek určité osobnostné kvality.
A jednou z týchto najdôležitejších vlastností je schopnosť porozumieť druhým, cítiť ich náladu a vcítiť sa do nich. Prostredníctvom empatie človek cíti svoju angažovanosť v tých, ktorí žijú vedľa neho a podieľa sa na dianí okolo neho. Preto so schopnosťou porozumieť, cítiť a vcítiť sa bude človek schopný udržiavať harmonické vzťahy so svetom, a preto bude môcť dosiahnuť úspech v tomto svete.
Ako rozvíjať túto schopnosť? Psychológovia prišli na to, že k tomu môže dopomôcť najmä vnímanie umenia. Človek, ktorý prijíma potešenie z malebných alebo sochárskych obrazov, cíti krásu básne alebo melódie, cíti rytmus vzoru - taký človek je schopný emocionálneho zážitku potrebného pre život. A vedci nepochybujú, že tieto skúsenosti sú životne dôležité. Musíte len vedieť cítiť. A prostredníctvom vnímania umenia svoje city zušľachťujeme, vychovávame. Kino, divadlo, hudba – všetko obohacuje osobnosť, pretože vďaka vnímaniu akéhokoľvek druhu umenia rozvíjame takzvanú emocionálnu inteligenciu, teda optimálnu kombináciu emocionálnych a intelektuálnych schopností našej osobnosti.
(Na základe materiálov z periodickej tlače, 252 slov)
SKÓRE PRE DIKTANT
Nasťa M. - 4.-4
Daria R. - 5.-4
Anna P. - 4.-4
Daria Z. - 4.-4
Christina - 4.-4
Peter - 3.-3
Georgij-3-2
Asya-4-3
Dima-4-3
Liliana - 5.-4
Máša Grom-5-4
Andrej-2-3
Alexey-2-3
Iľja-2-3
Kirill-2-4
Polina-3-4
Nasťa P. - 4.-4
Vlad-3-2
Nasťa K.-4-2
Mária M. - 5.-2
Egor-5-3
Lisa O. - 4.-4
Mária G. - 4.-3
Anton-3-3
Nika-4-4
Kateřina M. - 5.-4
Anna U. - 3.-3
človek, ktorý začína život. A najväčším problémom je oslabenie
rodinné väzby, znižovanie významu rodiny pri výchove dieťaťa. A ak v
v prvých rokoch jeho rodina nevštepovala človeku nič trvalé
morálny zmysel, potom s tým bude mať spoločnosť veľa problémov
občan.
Druhým extrémom je nadmerná starostlivosť rodičov o dieťa. To je tiež
dôsledkom oslabenia rodinného princípu. Rodičia nedávali svojmu dieťaťu dosť
teplo a cítiac túto vinu, snažiť sa zaplatiť za svoje
vnútorný duchovný dlh oneskorený drobná starostlivosť a materiál
výhod.
Svet sa mení, stáva sa iným. Ale keby rodičia nemohli
nadviazať vnútorný kontakt s dieťaťom a presunúť hlavné obavy
starým rodičom alebo verejným organizáciám, potom to nestojí za to
čuduj sa, že niektoré deti nadobudnú cynizmus a neveru tak skoro
v nezištnosti, že jeho život ochudobní, stane sa plochým a suchým.
(Podľa Jurija Markoviča Nagibina)
VOPRED ĎAKUJEM:)))))))))
Často sa stretávame s ťažkosťami spojenými s výchovou dieťaťa. Najväčším problémom je oslabovanie rodinných väzieb a zmenšujúci sa význam rodiny pri výchove dieťaťa. Druhým extrémom je prehnaná ochrana dieťaťa rodičmi. Ak rodičia nedokázali s dieťaťom nadviazať vnútorný kontakt, potom sa nemožno čudovať, že u iného dieťaťa sa tak skoro vyvinie cynizmus a nedôvera v nezištnosť.
