(1) Predtým
pozri Naila, počul som jej hlas. (2) Ohromil ma, rozbúšil mi srdce
častejšie ako zvyčajne. (3) Všetci ľudia majú vo svojom hlase a v jej hlase jednu strunu
akoby bolo počuť dve: jedna znela nízko, husto a druhá vysoko, tenko.
(4) Tieto jemné struny zneli buď oddelene, potom sa striedali, potom sa spájali a zneli
spolu so sotva badateľným chvením. (5) Najjednoduchšie slová, keď ich vyslovila,
zmenili svoj význam a zdalo sa, akoby ste ich počuli prvýkrát.
(6) Hlas obnovil slová a naplnil ich teplom.
(7) Počul som
Nailin hlas a predstavoval si ju: jej vlasy by mali byť tmavé, oči by mali byť
uhlíky v strede, pery - mierne opuchnuté, so sotva viditeľnými prasklinami
od vody a vetra. (8) Spolu s jej hlasom sa ku mne dostal aj jej dych, podobne ako
šuchot lístia, keď vietor vonia. (9) Keď jej hlas stíchol, bál som sa, že on
už nezaznie - vznesie sa a odletí ako vták. (10) Chcel som
znelo to navždy a nikto okrem mňa to nemohol počuť.
(11) Sedela
na pobrežnom piesku, nohy prekrížené a bradu opreté o kolená. (12) Ona
sedel nehybne, možno aj zaspal. (13) Urobil som veľký kruh a prešiel som sa
aby zistila, či spí. (14) Jej oči vyzerali tak uprene
v jednej chvíli som si pomyslel: sníva s otvorenými očami.
(15) Mala
tmavé oči a keď Nailya prižmúrila oči, úplne sčerneli. (16) Kedy
Slnko jej nesvietilo do tváre a doširoka otvorila oči, všetka tma sa nahromadila
malé bodky. (17) Oči sa jej leskli akoby slzami, hoci neplakala.
(18) A zrazu ona
zdvihla zrak zo spánku, zdvihla oči a povedala:
- (19) A ja
Poznám ťa.
– (20) Vy
poznáš ma? – (21) Chcel som kričať od radosti, niečo urobiť
nemysliteľné.
- (22) Sme
študujeme na tej istej škole. (23) Nevidel si ma?
– (24) Nie
videl!
– (25) Ktorý
"Nedávaš pozor," povedala.
- (29) Nie,
ďalší... (30) Chcel som ťa spoznať kvôli tvojmu hlasu.
(32) Páčilo sa mi to!
(33) To nebolo správne slovo. (34) Tento hlas nado mnou úplne prevzal moc!
(35) A zrazu ja
povedal:
(37) Moja
nečakaná žiadosť ju zaskočila.
- (38) Smeješ sa?
- (39) Nie,
vážne. (40) Budem počúvať tvoj hlas.
(41) Nailya
pozorne sa na mňa pozrela a pokrútila hlavou. (42) Nerozumela, ale ja
nedokázal jej vysvetliť, že jej hlas zmenil význam slov a tých najobyčajnejších
slová zneli, akoby sa práve narodili. (43) A násobilka sa zmenila na
poézia.
(Podľa Yu.Ya. Yakovleva)*
* Jakovlev Jurij Jakovlevič
(1923–1996) – spisovateľ a
scenárista, autor kníh pre deti a mládež.
ZLOŽENIE
Láska je ten najintímnejší pocit, ktorý môže jeden človek zažiť pre druhého. Je to druh príťažlivosti, túžby, túžby byť blízko k objektu vašej lásky. Láska zušľachťuje, núti vás vnímať svet okolo seba inak, obdivovať a obdivovať toho, koho milujete, a dokonca predvádzať výkony. Svoje slová doložím na konkrétnych príkladoch.
Vráťme sa k textu Yu.Ya, ktorého hrdina je zamilovaný do Naily. Úprimne obdivuje dievča. Je rád, že je nablízku a pozerá sa na ňu. Chlapca mimoriadne zasiahol Nailin hlas: srdce mu tĺklo rýchlejšie ako zvyčajne a úplne sa zmocnil moci nad hrdinom. Komunikácia s dievčaťom dáva rozprávačovi veľkú radosť a tlačí ho k šialeným veciam.
Pyotr Grinev, hrdina príbehu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“, zažíva nemenej úprimné a hlboké pocity. Kvôli láske k Mashe Mironovej je pripravený urobiť veľa: bojovať v súboji, vrátiť sa do nepriateľského tábora, oklamať Pugačeva a dokonca prijať nespravodlivé obvinenie zo zrady proti vojenskej povinnosti.
Ľudia, ktorí píšu úlohy na skúšky, často berú materiál z rovnakých zdrojov, takže autori textov pre OGE sa opakujú viackrát. Preto sme všetky eseje o Jakovlevových dielach zoskupili do jednej publikácie, aby sme vám uľahčili orientáciu v úlohách spojených s týmto často sa vyskytujúcim priezviskom.
Esej na text „Skôr ako uvidím Nailyu“
(138 slov) Láska je absolútna jednota duší, keď si ľudia dokonale rozumejú. Starajú sa o seba, rešpektujú sa a obdivujú svoju polovičku až do posledného dychu.
V navrhovanom texte sa hrdina zamiloval do dievčaťa Nailya, sotva počul jej hlas (veta 2). Ohromila ho hĺbkou a nezvyčajnosťou svojho zafarbenia. Uvedomil si, že ho hrdinka uchvátila svojím šarmom. V jeho srdci dokonca vznikla žiarlivosť (10. veta). Všetky tieto znaky naznačujú, že jeho duša siaha po jej duši, aby sa o ňu starala a chránila ju.
V Puškinovej rozprávke „Ruslan a Lyudmila“ je hlavnou témou aj láska. Hrdina prekonáva všetky prekážky na svojej ceste, aby zachránil svoju vyvolenú. Zostáva mu verná, nepodľahne pokušeniam a hrozbám únoscu. Akoby ich duše boli spojené, takže jedna nemohla zostať bez druhej.
Láska je príbuzenstvo ducha, ktoré k sebe priťahuje ľudí.
Príklad zo života
Aj ja som bola zamilovaná. Tento pocit inšpirácie ma inšpiroval k činu: začal som (ako to dievča) chodiť za ňou do šachovej sekcie. Onedlho som predbehol všetkých chalanov, no schválne som s ňou prehral. A aj keď ma dráždili, stalo sa mi to drahšie ako víťazstvo.
Esej založená na texte „Stál si niekedy pod oknami?
(132 slov) Láska je tajomná emocionálna príťažlivosť k inému človeku, vyjadrená v nemožnosti byť bez neho.
V Jakovlevovom texte je hrdina zjavne zamilovaný do Diany. Vyjadruje sa to v jeho napätom očakávaní v daždi, v magickom cítení jej hudby (vety 8-14), v jeho neochote zveriť svoje pocity cudziemu dievčaťu (veta 22). Pre chlapca je jeho milovaná taká drahá, že si ju už spája so sebou, teda tým, že ju zradí, zradí sám seba, preto nešiel k violončelistovi.
Ďalší príklad lásky nájdeme v Puškinovom románe Kapitánova dcéra. Peter obetuje svoj život a kariéru, aby zachránil svoju milovanú a ocitá sa vo väzbe pod hrozbou trestu smrti. Potom Mária prekoná svoj strach a pomôže mu, prosiac cisárovnú o odpustenie. Príťažlivosť ich duší prekonala všetky prekážky.
Láska teda človeka vždy tlačí k veľkým činom a robí ho lepším a silnejším.
Príklad zo života
Moja prvá láska ma tiež neuprednostňovala pozornosťou, ale starostlivosťou o ňu som dosiahol svoj cieľ. Každý deň som jej písal básne od známych básnikov na farebné papieriky a pohľadnice a hádzal som jej ich do tašky, hoci predtým som literatúru nemal rád, ale jej sa páčila. Výsledkom bolo, že keď som ju pozval do kina, okamžite súhlasila. Odvtedy tiež veľa čítam.
zaujímavé? Uložte si to na stenu!Láska... Láska je všetko! A to je všetko, čo o nej vieme.
Spievajú piesne o láske, píšu básne a pod jej vplyvom robia úžasné objavy. Láska je tajomstvo, hádanka, ktorú nemožno jednoznačne definovať. Čo je teda láska?
Láska je podľa mňa pocit tepla, pokoja, mieru a radosti v duši, stav, keď je vám príjemne a môžete byť sami sebou. Láska je však iná.
Po prvé, zdá sa mi, že pri vyslovení slova Vlasť prežívame pocit lásky. Láska k vašej krajine, regiónu, mestu, v ktorom žijete. Príkladom sú Kuzma Minin a Dmitrij Michajlovič Pozharsky, ktorí oslobodili svoju vlasť od poľských útočníkov. Moja malá vlasť je naša dedina Baranchinsky. Dedinka je malá, poznám v nej každú ulicu, bývajú tu moji príbuzní, priatelia a známi. Keď pôjdem študovať do iného mesta, bude mi chýbať domov, s ktorým sa spája toľko spomienok: prechádzky s kamarátmi, prvé korčuľovanie, rozsvietenie vianočného stromčeka a prvá trieda. Tu sa necítim osamelo.
Po druhé láska k rodine a predovšetkým k rodičom. Naši rodičia nám dali život naše prvé slová sú „mama“ a „otec“. Celý život sa o nás starajú, obklopujú nás láskou, náklonnosťou a pozornosťou. Rodičia sú lúče slnka, ktoré osvetľujú našu životnú cestu. Sme pripravení pre nich urobiť čokoľvek. V rozprávke Aksakova S.T. „The Scarlet Flower“ rozpráva príbeh o láske dcéry k otcovi, ktorý šiel žiť s monštrom namiesto svojho otca. Svojich rodičov mám veľmi rada a som im vďačná, že ma vo všetkom podporujú a vždy mi vedia poradiť v ťažkých chvíľach.
Po tretie, toto je láska k priateľom. Priatelia sú ľudia, s ktorými trávite svoj voľný čas, dôverujete svojim tajomstvám, zdieľate popcorn v kine. Keď už hovorím o priateľstve, spomínam si na román A. Dumasa Traja mušketieri. Athos, Porthos, Arimis a D'Artagnan sú príkladom skutočného priateľstva, príkladom mužov, ktorí sú pripravení nielen zachrániť si životy, ale aj brániť česť ženy. Existuje príslovie: „Povedz mi, kto sú tvoji priatelia, a ja ti poviem, kto si. Ale je pravda, že naši priatelia sú nám najčastejšie veľmi podobní: máme radi rovnaké knihy, filmy, hudbu, koníčky a dokonca aj zmrzlinu. Priatelia sú ohňostrojom nášho života. Milujem svojich priateľov, pretože ma dokážu rozosmiať, nikdy s nimi nie je nuda a obyčajná prechádzka s nimi je dobrodružstvom.
Po štvrté, láska k domácim miláčikom. A nemožno si nespomenúť na príbeh Ivana Sergejeviča Turgeneva „Mumu“. Gerasimova láska k Mumu, jeho jedinému priateľovi, ma nenechala ľahostajným. Gerasim sa o psíka staral s láskou a nehou, no príkaz dámy oboch kamarátov rozdelil. V súčasnosti je takmer v každom dome nejaká mačka, pes, papagáj alebo škrečok. Zvyčajne si človek pamätá, keď prvýkrát priniesol túto malú chlpatú guľu do svojho domova a zdá sa, že urobil dom útulnejším. Keď sa vrátite domov, na prahu vás privíta šteniatko, ktoré vrtí chvostom. Môžete stráviť hodiny pozorovaním škrečka, ktorý sa zábavne preháňa vo svojom kolese. V mojom dome už štyri roky žije mačka menom Bucks. Je to dosť rozmarné a vyberavé zviera. Každý deň ho kŕmim špeciálnym krmivom, ráno mu dávam vitamíny pre mačky, češem mu hustú srsť a chodím s ním von. V reakcii na moju starostlivosť o neho ma Bucks v noci udržiava v teple. Neviem si predstaviť domov bez mojej milovanej mačky.
A nakoniec láska medzi mužom a ženou. Druhá polovica, bez ktorej sa cítite osamelo. Láska začína, keď si prestanete všímať nedostatky človeka, keď sa v ňom uvidíte. Srdce ti v jeho prítomnosti začne biť rýchlejšie, stokrát zmeníš outfit a schováš si vlasy, kým s ním pôjdeš na rande, keď sa jeho duša dotkne tvojej a je to ako lietanie, je pre teba šťastím pozerať sa do tvojich milovaných očí , tiež žiariace láskou. Potom sa objaví úžasný, nevysvetliteľný pocit a pochopíte, že na Zemi vás nedrží gravitačná sila, ale on. Tým, že ste s ním, komunikujete s celým vesmírom. Najvýraznejším príkladom takejto lásky je podľa môjho názoru láska Jevgenija Onegina a Tatyany Lariny. Ich nežné ľúbostné listy, ktoré si navzájom posielajú, sa dajú prečítať mnohokrát. Hoci príbeh týchto dvoch zaľúbencov nedopadol šťastne, pre mňa zostanú symbolom čistej a nevinnej lásky.
2 (dva) príklady argumentov z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
aspoň 70 slov .
TEXT
(1) Predtým, ako som videl Nailyu, počul som jej hlas. (2) Ohromil ma, prinútil moje srdce biť rýchlejšie ako zvyčajne. (3) Všetci ľudia majú v hlase jednu strunu, ale v jej hlase sa zdalo, že sú počuť dve: jedna znela nízko, silno a druhá vysoko, tenko. (4) Tieto jemné struny zneli niekedy oddelene, niekedy sa prelínali, inokedy splývali a zneli spolu so sotva znateľným chvením. (5) Najjednoduchšie slová, keď ich vyslovila, zmenili svoj význam a zdalo sa, akoby ste ich počuli prvýkrát. (6) Hlas obnovil slová a naplnil ich teplom.
(7) Počul som Nailin hlas a predstavil som si ju: jej vlasy by mali byť tmavé, jej oči by mali mať v strede uhlíky, jej pery by mali byť mierne opuchnuté, so sotva viditeľnými prasklinami od vody a vetra. (8) Spolu s jej hlasom sa ku mne dostal aj jej dych, podobný šuchotu lístia, keď vietor vonia. (9) Keď jej hlas stíchol, bál som sa, že sa už neozve – vznesie sa a odletí ako vták. (10) Chcel som, aby to znelo navždy a nikto okrem mňa to nepočul.
(11) Sedela na pobrežnom piesku, nohy mala prekrížené a bradu položenú na kolenách. (12) Sedela nehybne, možno aj zaspala. (13) Urobil som veľký kruh a prešiel som okolo nej, aby som zistil, či spí. (14) Jej oči hľadeli na jeden bod tak uprene, že som si pomyslel: snívala s otvorenými očami.
(15) Mala tmavé oči a keď Nailya prižmúrila oči, úplne sčerneli. (16) Keď jej slnko nesvietilo do tváre a dokorán otvorila oči, všetka čierňava sa pozbierala do malých bodiek. (17) Oči sa jej leskli akoby slzami, hoci neplakala.
(18) A zrazu zdvihla zrak zo spánku, zdvihla oči a povedala:
- (19) A ja ťa poznám.
- (20) Poznáš ma? - (21) Chcel som kričať od radosti, urobiť niečo nemysliteľné.
- (22) Študujeme na rovnakej škole. (23) Nevidel si ma?
- (24) Nevidel som to!
"(25) Aký si nepozorný," povedala.
- (29) Nie, niečo iné... (30) Chcel som ťa spoznať kvôli tvojmu hlasu.
(32) Páčilo sa mi to! (33) To nebolo správne slovo. (34) Tento hlas nado mnou úplne prevzal moc!
(35) A zrazu som povedal:
(37) Moja nečakaná žiadosť ju zaskočila.
- (38) Smeješ sa?
- (39) Nie, vážne. (40) Budem počúvať tvoj hlas.
(41) Nailya sa na mňa uprene pozrela a pokrútila hlavou. (42) Nevedela pochopiť a ja som jej nevedel vysvetliť, že jej hlas zmenil význam slov a tie najobyčajnejšie slová zneli, akoby sa práve narodili. (43) A násobilka sa zmenila na poéziu. (Podľa Yu.Ya. Yakovleva)*
* Jakovlev Jurij Jakovlevič (1923–1996) – spisovateľ a scenárista, autor kníh pre deti a mládež.
ZLOŽENIE
Láska je ten najintímnejší pocit, ktorý môže jeden človek zažiť pre druhého. Je to druh príťažlivosti, túžby, túžby byť blízko k objektu vašej lásky. Láska zušľachťuje, núti vás vnímať svet okolo seba inak, obdivovať a obdivovať toho, koho milujete, a dokonca predvádzať výkony. Svoje slová doložím na konkrétnych príkladoch.
Vráťme sa k textu Yu.Ya, ktorého hrdina je zamilovaný do Naily. Úprimne obdivuje dievča. Je rád, že je nablízku a pozerá sa na ňu. Chlapca mimoriadne zasiahol Nailin hlas: srdce mu tĺklo rýchlejšie ako zvyčajne a úplne sa zmocnil moci nad hrdinom. Komunikácia s dievčaťom dáva rozprávačovi veľkú radosť a tlačí ho k šialeným veciam.
Pyotr Grinev, hrdina príbehu A.S. Puškina „Kapitánova dcéra“, zažíva nemenej úprimné a hlboké pocity. Kvôli láske k Mashe Mironovej je pripravený urobiť veľa: bojovať v súboji, vrátiť sa do nepriateľského tábora, oklamať Pugačeva a dokonca prijať nespravodlivé obvinenie zo zrady proti vojenskej povinnosti.
Pravá láska má teda nad človekom nevysvetliteľnú moc, robí ho lepším a ušľachtilejším. (152 slov)
OGE 15.3 Esej na tému „Čo je materská láska“ na základe textu A.G. Aleksina z Open Task Bank (FIPI)
Ako chápete význam výrazu „materská láska“? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na tému „Čo je MATKA LÁSKA“.
Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov, čo potvrdzuje vašu úvahu: uveďte jeden príklad argumentu z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.
TEXT
(1) Tolya nemala rada jeseň. (2) Nepáčilo sa mu to, pretože padalo lístie a „slnko svietilo menej často“ a najmä preto, že na jeseň často pršalo a matka ho nepustila von.
(3) Potom však prišlo ráno, keď všetky okná boli v kľukatých vodných cestičkách a dážď búchal a búšil niečo do strechy... (4) Ale matka nenechala Tolyu doma a dokonca ju ponáhľala. (5) A Tolya cítila, že je teraz veľmi veľký: otec tiež chodil do práce
Za každého počasia!
(6) Mama vytiahla zo skrine dáždnik a biely pršiplášť, ktorý si Tolya potajomky obliekol namiesto županu, keď sa s chlapmi hrali na doktorov.
- (7) Kam ideš? - Tolya bola prekvapená.
- (8) Budem ťa sprevádzať.
– (9) Mám ťa... vyprevadiť? (10) Čo si?
(11) Mama si povzdychla a vrátila pripravené veci do skrine.
(12) Tolya veľmi rada behala do školy v daždi. (13) Raz sa otočil a zrazu na druhej strane ulice uvidel svoju matku. (14) Na ulici bolo veľa pršiplášťov a dáždnikov, ale matku hneď spoznal. (15) A keď si všimla, že sa Tolya otočila, schovala sa za roh starého dvojposchodového domu.
(16) "Skrývam sa!" - pomyslela si Tolya nahnevane. (17) A bežal ešte rýchlejšie, aby sa ho matka nesnažila dobehnúť.
(18) Neďaleko samotnej školy sa opäť otočil, ale matka tam už nebola.
(19) „Som späť,“ pomyslel si s úľavou.
(20) Pri slávnostnom rade sa žiaci zoradili podľa tried. (21) Mladá učiteľka si rýchlo odhrnula mokré pramene vlasov z tváre a zakričala:
– (22) Prvé „B“! (23) Prvé „B“!
(24) Tolya vedela, že prvé „B“ bol on. (25) Učiteľka zobrala deti na štvrté poschodie.
(26) Ešte doma sa Tolya rozhodla, že nikdy nebude sedieť za stolom s dievčaťom. (27) Ale učiteľ sa ho, akoby zo žartu, spýtal:
- (28) Asi si chceš sadnúť s Chernovou, však?
(29) A Tolyovi sa zdalo, že naozaj vždy sníval o tom, že bude sedieť vedľa Černovej.
(30) Učiteľ otvoril časopis a začal volať. (31) Po vymenovaní povedala:
- (32) Orlov, prosím, zatvor okno.
(33) Tolya okamžite vyskočil a podišiel k oknu, ale nebolo pre neho ľahké dosiahnuť kľučku. (34) Vstal a zrazu stuhol na špičkách: za oknom zrazu uvidel matku. (35) Stála, v rukách držala zložený dáždnik, nevenovala pozornosť dažďu, ktorý jej kvapkal z pršiplášťa, a pomaly prebehla očami po oknách školy: mama asi chcela uhádnuť, v ktorej triede sedí jej Tolya.
(36) A potom sa nemohol hnevať. (37) Naopak, chcel sa vykloniť na ulicu, zamávať mame a hlasno kričať, aby ho neprehlušil dážď:
– (38) Nebojte sa! (39) Neboj sa, mami... (40) Všetko je v poriadku! (41) Ale nemohol kričať, pretože kričať sa v triede nemá. (Podľa A. Aleksina)*
* Aleksin Anatolij Georgievič (nar. 1924) – spisovateľ, dramatik. Jeho diela ako „Môj brat hrá na klarinete“, „Postavy a interpreti“, „Tretí v piatom rade“ atď. vypovedajú najmä o svete mládeže.
ZLOŽENIE
Matkina láska je ten najkrajší a najsilnejší pocit, je to obrovská sila, ktorá dokáže zázraky, prinavráti život a zachráni pred nebezpečnými chorobami. Materská láska je mnohostranná, prejavuje sa nezištnou obetavosťou, starostlivosťou a starosťou o vlastné dieťa. Svoje slová doložím na konkrétnych príkladoch.
Vráťme sa k textu A.G. Aleksina. Matka hlavnej postavy, prváčka Tolya, svojho syna veľmi ľúbi, trápi sa o neho, trápi. Jej vzrušenie sa zintenzívni najmä 1. septembra, keď Tolya ide do prvej triedy. Tolya sa v tento deň cíti ako dospelý, takže nechce, aby ho matka sprevádzala do školy. Ale pre svoju matku bude navždy dieťaťom. Preto ho tajne pred synom, skrývajúc sa, stále sprevádza do školy. Keď si to chlapec všimne, najprv sa nahnevá, ale v určitom okamihu pochopí vzrušenie svojej matky a chce ju upokojiť a kričí: "Neboj sa, mami!" Matkina láska nemôže byť neviditeľná.
Hrdinka príbehu L.E. Ulitskaya „Bukharova dcéra“ tiež udivuje silou materskej lásky. Buchara nielenže prejavila starostlivosť o svoje vlastné dieťa, ale urobila aj materinský výkon, keď sa naplno venovala výchove svojej dcéry Mily, ktorá mala Downov syndróm. Aj keď bola matka nevyliečiteľne chorá, premýšľala nad celým budúcim životom svojej dcéry: našla jej prácu, našla jej novú rodinu, manžela a až potom si dovolila zomrieť.
Materská láska teda robí život dieťaťa úplným a šťastným.(205 slov)
OGE 15.3 Esej na tému „Čo je skutočné umenie“ na základe textu K. G. Paustovského z Open Bank of Assignments (FIPI)
Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov, čo potvrdzuje vašu úvahu: uveďte jeden príklad argumentu z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.
TEXT
(1) Za úsvitu sme s Lyonkou popíjali čaj a išli k mšárom hľadať tetrova lesného. (2) Bola to nuda ísť.
- (3) Ty, Lenya, by si mi mala povedať niečo zábavnejšie.
– (4) Čo povedať? – odpovedala Lenka. – (5) Ide o starenky v našej obci? (6) Tieto staré ženy sú dcérami slávneho umelca Pozhalostina. (7) Bol akademik, ale vzišiel z našich pastierskych kozliatok, z chrapúňov. (8) Jeho rytiny visia v múzeách v Paríži, Londýne a tu v Rjazane. (9) Predpokladám, že si to videl?
(10) Spomenul som si na krásne, časom mierne zožltnuté rytiny na stenách mojej izby v dome dvoch zaneprázdnených starých žien. (11) Spomenul som si aj na prvý, veľmi zvláštny pocit z rytín. (12) Boli to portréty staromódnych ľudí a nemohol som sa zbaviť ich pohľadov. (13) Zo stien na mňa s hlbokou pozornosťou hľadel dav dám a mužov v pevne zapnutých kabátoch, dav sedemdesiatych rokov devätnásteho storočia.
„(14) Jedného dňa príde kováč Yegor do dedinskej rady,“ pokračovala Lenya. - (15) Nie je nič, hovorí, na opravu toho, čo je potrebné, tak poďme odstrániť zvony.
(16) Fedosya, žena z P, sem vrazí ý
hanba: (17) „U Pozhalostinov
V dome chodia staré ženy po medených doskách. (18) Na tých doskách je niečo poškriabané - nerozumiem. (19) Tieto dosky sa budú hodiť.“
(20) Prišiel som k Pozhalostinom, povedal som, čo sa deje, a požiadal som, aby som ukázal tieto tabule. (21) Starenka vynáša dosky zabalené v čistom uteráku. (22) Pozrel som sa a stuhol som. (23) Čestná matka, aká dobrá práca, ako pevne vyrezávané! (24) Najmä portrét Pugačeva - nemôžete sa naň dlho pozerať: zdá sa, že s ním hovoríte sami. (25) „Daj mi dosky na uskladnenie, inak sa roztavia na klince,“ hovorím jej.
(26) Plakala a povedala: (27) „O čom to hovoríš! (28) Toto je národný poklad, za nič sa ho nevzdám.“
(29) Vo všeobecnosti sme tieto dosky zachránili a poslali do Rjazane, do múzea.
(30) Potom zvolali schôdzu, aby ma súdili za skrytie dosiek. (31) Vyšiel som a povedal som: (32) „Nie vy, ale vaše deti pochopia hodnotu týchto rytín, ale prácu iných treba rešpektovať. (33) Muž pochádzal od pastierov, desaťročia študoval o čiernom chlebe a vode, toľko práce, bezsenných nocí, ľudských múk, talentu sa vložilo do každej dosky...“
- (34) Talent! – zopakovala Lenya hlasnejšie. - (35) Musíte to pochopiť! (36) Toto treba chrániť a oceniť! (37) Nie je to pravda? (Podľa K.G. Paustovského)*
*Paustovský Konstantin Georgievič (1892–1968) – ruský sovietsky spisovateľ a publicista, majster lyricko-romantickej prózy, autor diel o prírode, historických príbehov, umeleckých memoárov.
ZLOŽENIE
Umenie je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie je ako mocná sila, ktorá dokáže v človeku prebudiť silné city, vyvolať emócie a prinútiť človeka zamyslieť sa nad vážnymi životnými problémami. Skutočné umelecké diela sú národnými pokladmi, najdôležitejšími duchovnými hodnotami, ktoré musia byť odovzdané ďalším generáciám. Pravdivosť svojich slov doložím na príkladoch z textu ruského spisovateľa K. G. Paustovského.
Takže. rozprávač sa ocitol vydaný na milosť a nemilosť skutočnému umeniu. Spomína si na živý dojem, ktorý naňho urobili „krásne rytiny, mierne zožltnuté časom“, ktoré videl na dvoch starých ženách, dcérach slávneho umelca Pozhalostina. Dojem bol taký silný, že sa rozprávač istý čas nevedel zbaviť pohľadov staromódnych ľudí zobrazených na portrétoch. To potvrdzuje moju myšlienku, že skutočné umenie v človeku prebúdza silné emócie.
Aj ďalší hrdina textu - Lyonka - sa ukázal ako človek, ktorému umenie nie je ľahostajné. Nielenže obdivoval jemné dielo umelca, ale uvedomoval si aj hodnotu týchto diel pre budúce generácie. pomohol zachrániť rytiny pred zničením.
Skutočné umelecké diela teda treba nielen chápať, ale aj oceňovať a chrániť.
(165 slov)
Poznámka! V tejto eseji druhý argument To isté z prečítaného textu. Toto nie je chyba. Ako dôkaz uvádzam výňatok z hodnotiacich kritérií pre úlohu 15.3 (demo verzia 2016):
OGE 15.3 Esej na tému „Čo je skutočné umenie“ podľa textu V. Oseeva z Open Task Bank (FIPI)
Ako chápete význam slovného spojenia SKUTOČNÉ UMENIE? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na tému „ČO JE SKUTOČNÉ UMENIE“.
Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov, čo potvrdzuje vašu úvahu: uveďte jeden príklad argumentu z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.
TEXT
(1) Dinka sa rozhliadol. (2) Ukázalo sa, že útulná biela chata v zeleni v okolí je stará, zakorenená v zemi a odlupuje sa od dažďov a vetra. (3) Jedna strana chatrče stála na okraji útesu a krivoľaká cesta viedla dolu k opustenej studni.
(4) Jakov sedel pri otvorenom okne na nízkej lavici pred stolom prerezaným obuvníckym nožom a zohýbal sa a šil čižmy. (5) Yoska mával rukami a veselo rozprával otcovi niečo, na líci mu vyskočila prefíkaná jamka. (6) Otec a syn sedeli v jedinej, no veľmi priestrannej izbe s obrovskou ruskou pecou.
(7) Dinka opatrne vošiel do chodby a pozrel sa do miestnosti a prekvapene sa zastavil. (8) Priamo pred ňou, v priestore medzi dvoma oknami, kde bol stolík na topánky a bolo to ľahšie, stál portrét mladej ženy s prísnym úsmevom, v mestských šatách, s čiernou čipkovanou šatkou. (9) Bola zobrazená v plnej výške a akoby sa niekam ponáhľala, nahodila si ľahkú šatku.
(10) Čo však Dinka udrelo do očí najviac, boli jej oči. (11) Obrovský, plný akejsi vnútornej úzkosti, prosebný a náročný. (12) Dinka sa zastavila na prahu a nemohla odtrhnúť oči od tohto portrétu. (13) Zdalo sa, že tieto oči, úsmev a jamku na líci už niekde videla.
(14) Keďže zabudla na seba, potichu presunula oči z portrétu svojej matky na svojho syna...
(15) Ioska stíchol a ostražito pozrel na nezvaného hosťa. (16) Aj Jakov zdvihol oči a na jeho tvári sa objavil výraz sústredenej prísnosti, ktorý už Dinka poznal.
– (17) Dobrý deň, mladá dáma! - povedal a zdvihol sa k nemu.
- (18) Dobrý deň, Jakov Iľjič! – hlboko sa uklonil, zašepkal vystrašený Dinka.
(19) Katriin portrét, jej živé, horiace oči, tichý náprotivok portrétu, Ioska, a samotný nešťastný huslista, ktorý tu odišiel do dôchodku po smrti svojej manželky – to všetko ju napĺňalo hrôzou. (20) Zdalo sa, že jej nohy narástli k prahu, a nevediac, čo má robiť, žalostne sa spýtala:
- (21) Hraj, Jakov Iľjič.
(22) Ioska ochotne podal husle svojmu otcovi. (23) Jakov prikývol svojmu synovi, otočil sa k portrétu, zdvihol luk a dotkol sa strún...
(24) Len čo sa začali ozývať husle, Dinka strach prešiel. (25) Počas hrania sa Jakov pozeral na portrét a pohybujúc obočím v rytme hudby sa usmieval. (26) A Katrya mu odpovedala jemným, prísnym úsmevom. (27) A Ioska sedel na obuvníckej stoličke a s dlaňami zloženými na kolenách hľadel najprv na otca, potom na matku. (Podľa V.A. Oseeva)*
*Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna (1902–1969) – detský spisovateľ. Jej najznámejšie diela boli príbehy „Dinka“ a „Dinka sa lúči s detstvom“.
ZLOŽENIE
Umenie je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Kontakt človeka s umeleckými dielami prispieva k jeho duchovnému obohateniu. Skutočné umenie je ako mocná sila, ktorá dokáže v človeku prebudiť silné city, vyvolať emócie a prinútiť človeka zamyslieť sa nad vážnymi životnými problémami. Pravdivosť svojich slov dokážem na príkladoch z textu detskej spisovateľky V.A.
Hrdinka textu Dink sa tak ocitla v moci skutočného umenia. Keď vošla do chatrče, kde žil nešťastný huslista Jakov, ktorý sa po smrti svojej manželky utiahol do ústrania, a jeho syn Ioska, veľmi na ňu zapôsobil portrét mladej ženy – Jakovovej manželky. Dinka bola obzvlášť zasiahnutá jej živými, smutnými, poplašenými očami. Dojem z toho, čo videla, bol taký silný, že dievča nedokázalo spustiť oči z tohto umeleckého diela a bolo úplne vystrašené. Celá situácia, v ktorej sa Dinka ocitla, ju napĺňala hrôzou.
Ale nálada dievčaťa sa zmenila v okamihu, keď počula živé zvuky huslí. Pod vplyvom magickej hudby strach hrdinky prešiel a vnímanie Jakovovej manželky zobrazenej na portréte sa úplne zmenilo: teraz, ako sa zdalo Dinke, žena sa usmievala prísnym, jemným úsmevom.
Silný vplyv na človeka teda môžu mať iba diela skutočného umenia.(172 slov)
OGE 15.3 Esej na tému „Čo je skutočné umenie“ na základe textu T. N. Tolstého z Open Task Bank (FIPI)
Ako chápete význam slovného spojenia SKUTOČNÉ UMENIE? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na tému „ČO JE SKUTOČNÉ UMENIE“.
Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov, čo potvrdzuje vašu úvahu: uveďte jeden príklad argumentu z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.
TEXT
(1) Ako dieťa som sa veľmi, veľmi snažil milovať divadlo, ako mi bolo povedané: toto je predsa veľké umenie, chrám. (2) A ja, ako sa očakávalo, by som mal zažiť posvätnú úctu, no zároveň si pamätajte, že v divadle sa konajú divadelné konvencie. (3) Spomenul som si, ale keď sa postarší pán v košieľke s nafúknutými rukávmi, s veľkým zamatovým bruchom, ktoré sa mu hojdalo na tenkých nohách, hrozivo ako triedna učiteľka sa spýtal: „Povedz mi, Laura, koľko máš rokov? - a teta s nadváhou odpovedala: "Osemnásť rokov!" - zdrvil ma strašný zmätok a hanba a všetky moje snahy milovať divadlo boli úplne zmarené.
(4) V divadle bolo medzitým teplo, v sále bola príjemná a zložitá vôňa, vo foyer sa prechádzali bystrí ľudia, okná boli zahalené do závesov z padavého hodvábu ako kupovité oblaky. (5) Áno, chrám. (6) Pravdepodobne. (7) Ale toto nie je môj chrám a bohovia v ňom nie sú moji.
(8) Ale to je úplne iná vec - kino Ars, úbohá búda na námestí. (9) Sú tam nepohodlné drevené sedačky, sedia tam v kabátoch, na zemi sú odpadky. (10) Nestretnete tam „zarytých divadelníkov“, vyparádených dám, vopred urazených tým, že oni, slušní ľudia, sú nútení stráviť tri hodiny v spoločnosti bezradných laikov. (11) Tam dav prúdi dovnútra a sadá si na svoje miesta, hrkotajú svojimi sedadlami a šíri kyslý zápach vlhkých kabátov. (12) Teraz začnú. (13) Toto je šťastie. (14) Toto je film.
(15) Pomaly vypnite svetlo. (16) Cvrlikanie projektora, dopad lúča – a ideme preč. (17) Hranica bola prekročená, tento prchavý moment pominul, keď sa plochá a matná obrazovka rozpustila, zmizla, stala sa vesmírom, svetom, letom. (18) Sen, fatamorgána, sen. (19) Premena.
(20) Áno, som, samozrejme, jednoduchý a primitívny filmový divák, ako väčšina ľudí. (21) Od kina očakávam úplnú premenu, konečný podvod – „aby som nemyslel prečo, aby som si nepamätal kedy“. (22) Divadlo toho nie je schopné a ani to nepredstiera.
(23) Divadlo pre tých, ktorí milujú živých hercov a láskavo im odpúšťajú ich nedokonalosti výmenou za umenie. (24) Kino pre tých, ktorí milujú sny a zázraky. (25) Divadlo sa netají tým, že všetko, čo vidíte, je pretvárka. (26) Film predstiera, že všetko, čo vidíte, je pravda. (27) Divadlo - pre dospelých; kino je pre deti. (Podľa T. Tolstého)*
* Tolsta ja Tatyana Nikitichna(nar. 1951) – moderný spisovateľ, televízny moderátor, filológ.
ZLOŽENIE
Umenie je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie vzrušuje dušu a dáva pocit šťastia. Dokáže odviesť pozornosť človeka od každodenného života, preniesť ho do sveta snov a fantázií a vštepiť vieru v zázraky. Pravdivosť mojich slov doložím na konkrétnych príkladoch.
Vráťme sa k textu T. N. Tolstého, ktorého hrdinka si vybrala druhý z dvoch druhov umenia - divadlo a kino. Divadlo nemôže dať rozprávačke to, čo potrebuje: „úplnú premenu, konečný podvod“. Hrdinka verí, že kino je určené pre tých, ktorí „milujú sny a zázraky“. Je to teda kino, ktoré rozprávačovi pomáha cítiť plnosť života.
Mám aj vášeň v živote – fotografovanie. Som veľmi rád, že som unesený týmto druhom umenia. Keď vezmem do ruky fotoaparát, cítim sa šťastný, pretože fotografia pre mňa nie je len o zachytení nezabudnuteľných momentov, je to príležitosť prejaviť svoju kreativitu a fantáziu.
Skutočné umenie teda môže človeka urobiť šťastným. Hlavná vec je nájsť presne ten typ umenia, ktorý bude vyhovovať vašim záujmom a túžbam. (151 slov)
OGE 15.3 Esej na tému „Čo je skutočné umenie“ na základe textu M.L. Moskvina z Open Task Bank (FIPI)
Ako chápete význam slovného spojenia SKUTOČNÉ UMENIE? Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-diskuziu na tému „ČO JE SKUTOČNÉ UMENIE“.
Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov, čo potvrdzuje vašu úvahu: uveďte jeden príklad argumentu z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.
Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov. Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou. Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.
TEXT
(1) Pre mňa je hudba všetkým. (2) Milujem jazz, ako strýko Zhenya. (3) Čo urobil strýko Zhenya na koncerte v kultúrnom dome! (4) Pískal, kričal, tlieskal! (5) A hudobník stále bezohľadne fúkal do svojho saxofónu!...
(6) V tejto hudbe je všetko o mne. (7) Teda o mne a o mojom psovi. (8) Mám jazvečíka, volá sa Keith...
- (9) Viete si to predstaviť? - povedal strýko Zhenya. - (10) Túto hudbu skladá priamo na cestách.
(11) Toto je pre mňa. (12) Najzaujímavejšie je, keď hráte a neviete, čo sa stane ďalej. (13) Keith a ja tiež: Brnkám na gitare a spievam, on šteká a vyje. (14) Samozrejme, bez slov – prečo Keith a ja potrebujeme slová?
- (15) Andryukha, je rozhodnuté! - plakal strýko Zhenya. – (16) Naučte sa jazz! (17) Tu, v Dome kultúry, je taký ateliér.
(18) Jazz je, samozrejme, skvelý, ale tu je háčik: Neviem spievať sám. (19)Len s Keithom. (20) Pre Keitha je spev všetkým, tak som ho zobral so sebou na konkurz.
(21) Veľryba, ktorá zjedla varenú klobásu z chladničky, kráčala v úžasnej nálade. (22) Koľko piesní zúrilo v ňom a vo mne, koľko nádejí!
(23) Moja radosť sa však vytratila, keď sa ukázalo, že psy do kultúrneho domu nesmú.
(24) Vstúpil som do konkurznej miestnosti bez Keitha, vzal som gitaru, ale nemohol som začať, aj keď si praskol!...
"(25) Nie si vhodný," povedali mi. - (26) Vypočutie sa nekoná. (27) Keith takmer zomrel od radosti, keď som vyšiel von.
(28) „No?!! (29) Jazz? (30) Áno?!!” - povedal celým svojím zjavom a jeho chvost bil rytmus na chodníku. (31) Doma som zavolal strýkovi Zhenyovi.
"(32) Nepočujem," hovorím. - (33) Nie som vhodný.
"(34) Sluch nie je nič," povedal strýko Zhenya s opovrhnutím. - (35) Len si pomysli, nemôžeš opakovať melódiu niekoho iného. (36) Spievaš tak, ako ešte nikto pred tebou nespieval. (37) Toto je jazz! (38) Jazz nie je hudba; jazz je stav mysle.
(39) Po zložení som z gitary vydal škrípavý zvuk. (40) Veľryba zavýjala. (41) Na tomto pozadí som zobrazil tikanie hodín a výkriky čajok a Keitha – píšťalku parnej lokomotívy a píšťalku parníka. (42) Vedel pozdvihnúť môjho oslabeného ducha. (43) A spomenul som si, aká bola hrozná zima, keď sme sa s Keithom vybrali na Vtáčí trh...
(44) A pieseň išla... (Podľa M.L. Moskvina)*
*Moskvina Marina Ľvovna (nar. 1954) – moderný spisovateľ, novinár, rozhlasový moderátor. Za knihu „Môj pes miluje jazz“ získala Medzinárodný diplom G.-H. Andersen.
ZLOŽENIE
Umenie je tvorivým odrazom reality v umeleckých obrazoch. Skutočné umenie je nielen schopné prebudiť v človeku silné city a emócie, na chvíľu odpútať pozornosť od fádnej každodennosti, poskytnúť potešenie, ale aj naplniť život zmyslom, nájsť kľúč k sebe samému. Pravdivosť svojich slov doložím na príkladoch z textu moderného spisovateľa M.L.
Takže. Strýko rozprávača je veľkým fanúšikom jazzu. Rozprávač spomína, ako na koncerte v kultúrnom dome strýko Zhenya, úplne na milosť a nemilosť hudby, veľmi emotívne vyjadril svoje pocity: „Pískal, kričal, tlieskal! Pre strýka Zhenyu sa hudba stala skutočnou vášňou, zdrojom potešenia a stavom mysle. Táto láska sa preniesla na rozprávača. Džez je pre neho nielen nádherná hudba, ale aj spôsob sebapoznania a sebavyjadrenia. Preto, keď chlapca neprijali do štúdia pre nedostatok sluchu, svojej záľuby sa nevzdal.
Pomocou textu, ktorý čítate, vyplňte LEN JEDNU z úloh na samostatnom hárku: 9.1, 9.2 alebo 9.3. Pred písaním eseje si zapíšte číslo vybranej úlohy: 9.1, 9.2 alebo 9.3.
9.1 Napíšte esej-zdôvodnenie, odhaľujúce význam výroku moderného lingvistu I.G Miloslavského: „Hlavnou technikou, ktorá vyjadruje túžbu rečníka uviesť do povedomia poslucháča jeho hodnotenie situácie, je výber slov obsahujúcich hodnotiace hodnotenie. element." Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte 2 príklady z textu, ktorý čítate.
Príspevok môžete napísať vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami I. G. Miloslavského.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí.
9.2 Napíšte argumentačnú esej. Vysvetlite, ako chápete význam konca textu: „A násobilka sa zmenila na poéziu.
Vo svojej eseji uveďte 2 argumenty z prečítaného textu, ktoré podporujú vašu úvahu.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
9.3 Ako chápete význam slova LÁSKA?
Formulujte a komentujte definíciu, ktorú ste uviedli. Napíšte esej-argument na tému „Čo je láska“, pričom za tézu vezmite definíciu, ktorú ste uviedli. Pri argumentovaní svojej tézy uveďte 2 príklady-argumenty, ktoré potvrdzujú vašu úvahu: uveďte jeden príklad-argument z textu, ktorý čítate, a druhý zo svojej životnej skúsenosti.
Esej musí mať aspoň 70 slov.
Ak je esej prerozprávaním alebo úplne prepísaným pôvodným textom bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
(1) Predtým, ako som videl Nailyu, počul som jej hlas. (2) Ohromil ma, prinútil moje srdce biť rýchlejšie ako zvyčajne. (3) Všetci ľudia majú v hlase jednu strunu, ale v jej hlase sa zdalo, že sú počuť dve: jedna znela nízko, silno a druhá vysoko, tenko. (4) Tieto jemné struny zneli niekedy oddelene, niekedy sa prelínali, inokedy splývali a zneli spolu so sotva znateľným chvením. (5) Najjednoduchšie slová, keď ich vyslovila, zmenili svoj význam a zdalo sa, akoby ste ich počuli prvýkrát. (6) Hlas obnovil slová a naplnil ich teplom.
(7) Počul som Nailin hlas a predstavil som si ju: jej vlasy by mali byť tmavé, jej oči by mali mať v strede uhlíky, jej pery by mali byť mierne opuchnuté, so sotva viditeľnými prasklinami od vody a vetra. (8) Spolu s jej hlasom sa ku mne dostal aj jej dych, podobný šuchotu lístia, keď vietor vonia. (9) Keď jej hlas stíchol, bál som sa, že sa už neozve – vznesie sa a odletí ako vták. (10) Chcel som, aby to znelo navždy a nikto okrem mňa to nepočul.
(11) Sedela na pobrežnom piesku, nohy mala prekrížené a bradu položenú na kolenách. (12) Sedela nehybne, možno aj zaspala. (13) Urobil som veľký kruh a prešiel som okolo nej, aby som zistil, či spí. (14) Jej oči hľadeli na jeden bod tak uprene, že som si pomyslel: snívala s otvorenými očami.
(15) Mala tmavé oči a keď Nailya prižmúrila oči, úplne sčerneli. (16) Keď jej slnko nesvietilo do tváre a dokorán otvorila oči, všetka čierňava sa pozbierala do malých bodiek. (17) Oči sa jej leskli akoby slzami, hoci neplakala.
(18) A zrazu zdvihla zrak zo spánku, zdvihla oči a povedala:
- (19) A ja ťa poznám.
- (20) Poznáš ma? - (21) Chcel som kričať od radosti, urobiť niečo nemysliteľné.
- (22) Študujeme na rovnakej škole. (23) Nevidel si ma?
- (24) Nevidel som to!
"(25) Aký si nepozorný," povedala.
- (28) Spoznal si ma podľa hlasu?
- (29) Nie, niečo iné... (30) Chcel som ťa spoznať kvôli tvojmu hlasu.
(32) Páčilo sa mi to! (33) To nebolo správne slovo. (34) Tento hlas nado mnou úplne prevzal moc!
(35) A zrazu som povedal:
– (36) Viete naspamäť odrecitovať násobilku?
(37) Moja nečakaná žiadosť ju zaskočila.
- (38) Smeješ sa?
- (39) Nie, vážne. (40) Budem počúvať tvoj hlas.
(41) Nailya sa na mňa uprene pozrela a pokrútila hlavou. (42) Nevedela pochopiť a ja som jej nevedel vysvetliť, že jej hlas zmenil význam slov a tie najobyčajnejšie slová zneli, akoby sa práve narodili. (43) A násobilka sa zmenila na poéziu.
(Podľa Yu. Ya. Yakovleva)*
* Jakovlev Jurij Jakovlevič (1923-1996) - spisovateľ a scenárista, autor kníh pre deti a mládež.
Označte chybný úsudok.
1) V slove ČASTO sú všetky spoluhlásky mäkké.
2) Slovo AFRAID má sedem zvukov.
3) V slove TVOJ majú všetky spoluhlásky dvojicu hluchota – hlasitosť.
4) Slovo MOST má tri slabiky.
1) V slove ČASTO sú všetky spoluhlásky mäkké.
2) Slovo AFRAID má sedem zvukov.
3) V slove TVOJ majú všetky spoluhlásky dvojicu hluchota – hlasitosť.
4) Slovo MOST má tri slabiky.
Vysvetlenie.
V slove TVOJ je spoluhláska Y vždy znená a nemá páru kvôli hluchote.
Správna odpoveď je uvedená pod číslom 3.
odpoveď: 3
Nahraďte knižné slovo „vzostup“ vo vete 9 štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum.
Vysvetlenie.
Slovo „vzlietnuť“ možno nahradiť štylisticky neutrálnym synonymom „vzlietnuť“.
Odpoveď: vzlietnuť alebo vzlietnuť
Odpoveď: vzlietnuť|vzlietnuť
Zdroj: Open Bank FIPI, opcia 089D06
Napíšte esejistické zdôvodnenie, odhaľujúce význam výroku moderného lingvistu I. G. Miloslavského: „Hlavnou technikou, ktorá vyjadruje túžbu rečníka uviesť do povedomia poslucháča jeho hodnotenie situácie, je výber slov obsahujúcich hodnotiaci prvok. “ Na zdôvodnenie svojej odpovede uveďte 2 príklady z textu, ktorý čítate.
Pri uvádzaní príkladov uveďte čísla požadovaných viet alebo použite citácie.
Príspevok môžete napísať vedeckým alebo publicistickým štýlom a odhaliť tému pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať nasledujúcim vyhlásením.
Esej musí mať aspoň 70 slov. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
Vysvetlenie.
Uveďme príklad argumentačnej eseje vo vedeckom štýle.
V ruskom jazyku existuje pojem emocionálno-hodnotiace slovo - lexikálna jednotka, ktorá obsahuje prvok hodnotenia. Slová s emocionálnymi konotáciami môžu zahŕňať rôzne odtiene: ironické, nesúhlasné, pohŕdavé, pohladiace... Toto zafarbenie je zvyčajne stabilné, pretože vzniká v dôsledku skutočnosti, že samotný význam slova obsahuje prvok hodnotenia: názov objekt alebo jav, akcia, znak je komplikovaná hodnotovosť, postoj hovoriaceho k pomenovanému javu. Presne o tom hovorí moderný lingvista I.G Miloslavsky, ktorý tvrdí: „Hlavnou technikou, ktorá vyjadruje túžbu rečníka uviesť do povedomia poslucháča jeho hodnotenie situácie, je výber slov obsahujúcich hodnotiaci prvok.
Duplikáty č. 6758.
Vysvetlenie.
15.1 V ruskom jazyku existuje pojem emocionálno-hodnotiace slovo - lexikálna jednotka, ktorá obsahuje prvok hodnotenia. Slová s emocionálnymi konotáciami môžu zahŕňať rôzne odtiene: ironické, nesúhlasné, pohŕdavé, pohladiace... Toto zafarbenie je zvyčajne stabilné, pretože vzniká v dôsledku skutočnosti, že samotný význam slova obsahuje prvok hodnotenia: názov predmet alebo jav, akcia, znak je komplikovaná hodnotivosť, postoj hovoriaceho k pomenovanému javu. Presne o tom hovorí moderný lingvista I.G. Miloslavsky, argumentujúc: „Hlavnou technikou vyjadrujúcou túžbu rečníka uviesť do povedomia poslucháča práve jeho hodnotenie situácie je výber slov obsahujúcich hodnotiaci prvok.
Na príkladoch z textu Jurija Jakovleva je možné dokázať platnosť Miloslavského výroku. Vo vete 6 (Hlas obnovil slová naplnené teplom) teda emocionálne hodnotiace slová „obnovené, naplnené teplom“ odrážajú postoj rečníka k adresátovi správy - dievčaťu Naile. V 9. vete je použité slovo „vznášať sa“, čo tiež vyjadruje postoj rozprávača k hrdinkinmu hlasu. Emocionálno-hodnotiaci slovník sa teda používa v umeleckej a hovorovej reči na vytvorenie emocionality a obraznosti, ktoré priťahujú pozornosť čitateľa a priťahujú ho k hodnoteniu situácie a postáv. Preto sa Miloslavského výrok potvrdil.
15.2 Prečo sa vám stáva, že keď vidíte jedného človeka, niečo vo vás zrazu zamrzne, alebo naopak začne trepotať, vyrazí vám dych alebo ľahko a voľne dýcha? Je ťažké opísať stav, keď ste zamilovaní. Presne o tom sú posledné riadky textu Jurija Jakovleva. Rozprávač má k Naile skutočný, skvelý cit, takže je pripravený donekonečna počúvať jej hlas a nezáleží na tom, čo vychádza z jej úst, dokonca ani na násobilke.
Hrdina je zamilovaný do Naily, pre neho je celý svet obsiahnutý iba v nej. Vo vete 6 rozprávač hovorí o hlase svojej milovanej: „Hlas obnovil slová, naplnil ich teplom. Ako vznešene a srdečne povedané!
Veta 21 vyjadruje stav hrdinu: prišiel skutočný okamih šťastia, ktorý naplnil všetko okolo, keď dievča priznalo, že ho pozná.
Zažiť to, samozrejme, znamená milovať. Je úžasné, keď cestou stretnete pravú lásku, to znamená, že vás osud nepripravil o jeden z najkrajších pocitov na zemi.
15.3 Čo je láska? Aký význam dávame tomuto slovu? Prečo to potrebujeme? Je to vôbec potrebné? Tieto večné otázky prenasledujú mnoho generácií.
Láska je veľký, svetlý cit, charakteristický na Zemi len pre človeka, je to hlboká pripútanosť k niekomu alebo niečomu, je to pocit hlbokej sympatie a nezištnej túžby urobiť milovanú osobu šťastnou.
Hrdina textu Jurija Jakovleva je skutočne zamilovaný do Naily, pre neho je celý svet obsiahnutý iba v nej. Ako vznešene a oduševnene hovorí o hlase svojej milovanej: „Hlas obnovil slová, naplnil ich teplom. S príchodom lásky prišiel pre hrdinu skutočný okamih šťastia, ktorý naplnil všetko okolo neho.
Príkladom skutočného citu je láska Rómea a Júlie. Shakespearovi hrdinovia sú pripravení urobiť čokoľvek, len aby boli spolu, pretože jeden bez druhého pre nich svet prestáva existovať, pretože jeden bez druhého nemá život zmysel.
Je úžasné, keď cestou stretnete pravú lásku, to znamená, že vás osud nepripravil o jeden z najkrajších pocitov na zemi.
