I de mest generelle termer er interesse et nødvendig element i en tilpasningsdyktig reaksjon på det nye, og initiativ er en manifestasjon av interessens vilkårlighet.
Det som utad fremstår som interesse kan være av en helt annen karakter. Det er betinget mulig å dele opp pre-refleks, refleks og bevisste utad observerbare tegn på interesse. Hvert av disse nivåene har sin egen kvalitativt forskjellige implementeringsmekanisme. De er alle forent av det faktum at alle disse er manifestasjoner av organismens tilpasningsevne: reaksjoner som øker tilpasningsevnen til nye forhold. Og derfor er det spesielt viktig å spore hvordan reaksjonene til individuell tilpasning ble mer kompliserte i løpet av evolusjonær forbedring.
Psykologi betrakter vanligvis interesse som en manifestasjon av arbeidet til den "svarte boksen", dvs. uten å definere en spesifikk mekanisme, noe som fører til mange usikkerheter og mangler ved en reell organisasjon. Så interesse blir ofte referert til som følelser. Men følelser manifesteres subjektivt som en bevisst atferdsstil. Før bevisstgjøring er atferd preget av en "søk"-stil som går foran "orienteringsrefleksen".
Søkeatferd i protozoer eksisterer på et embryonalt stadium. Predatoriske ciliater er for eksempel i stand til aktivt å søke etter byttedyr. Søkeatferd til dyr:
Atferden til et dyr er ikke alltid en passiv reaksjon på ytre stimuli. I mange tilfeller, etter å ha nådd en tilstand av spesifikk beredskap for en eller annen type aktivitet (for eksempel beredskap for reproduksjon), søker den aktivt stimuli under handlingen som denne aktiviteten kan utføres av .... Søkefasen avsluttes når dyret kommer til en situasjon der neste ledd i denne reaksjonskjeden kan finne sted. ... Søkefasen, i likhet med sluttakten, er bygget på et medfødt grunnlag. I løpet av ontogeni blir dette grunnlaget supplert med ervervede reaksjoner. Det er søkeatferd som er et middel for individuell tilpasning av dyr til miljøet, og denne tilpasningen er uendelig mangfoldig i sine former.
Her ville det være mulig å trekke en grunnleggende grense, for ikke å kalle aktive reaksjoner og oppløsning av kalkstein med syre, og generelt alle interaksjoner der vi vilkårlig skiller ut den aktive rollen til noe. Men i praksis er dette skillet ikke nødvendig i det hele tatt. Oppdelingen i levende og ikke-levende er filosofenes lodd, slik at vi ganske enkelt vil snakke om forskjellige nivåer av organisering av tilpasningsevne til det nye, som et resultat av at objektet for oppmerksomheten vår lykkes i dette eller mister formen til det. eksistens for observatøren.
Interesse er avgjørende for individuell tilpasningsevne. Interesse og dens betydning:
Den avhengigheten en person opplever eller erkjenner av det han trenger eller det han er interessert i, gir opphav til et fokus på det aktuelle emnet. I mangel av det en person har behov for eller interesse for, opplever en person mer eller mindre smertefull spenning, angst, som han naturlig streber etter å bli frigjort fra. Herfra fødes til å begynne med en mer eller mindre ubestemt dynamisk tendens, som går over i strev, når punktet som alt er rettet mot allerede er noe tydelig skissert. Etter hvert som tendenser blir objektiviserte, dvs. emnet de er rettet mot er bestemt, de blir mer og mer bevisste aktivitetsmotiver, mer eller mindre tilstrekkelig reflekterer de objektive drivkreftene til menneskelig aktivitet. Siden en trend vanligvis forårsaker aktivitet rettet mot å tilfredsstille behovet eller interessen som forårsaket den, er skisserte, men hemmede motoriske momenter vanligvis assosiert med den, som forsterker den dynamiske, regisserte naturen til trendene.
I stadig voksende kontakt med omverdenen møter en person stadig nye objekter og aspekter av virkeligheten. Når noe på grunn av visse omstendigheter får en viss betydning for en person, kan det vekke hans interesse - en spesifikk orientering av personligheten mot ham.
Et forsøk på å redusere interessen til et behov, utelukkende definere det som et bevisst behov, er uholdbart. Bevissthet om et behov kan vekke interesse for et objekt som kan tilfredsstille det, men et ubevisst behov som sådan er fortsatt et behov (som blir til et ønske), og ikke en interesse.
Dette er omtrent hvordan det er mulig å korrelere vane assosiasjoner fra ordet "interesse" og de prosessene som bestemmes av mekanismene for tilpasningsevne i kroppen.
Med endringen av utviklingsperioder i ontogenese, oppstår flere og mer perfekte nivåer av manifestasjon av interesse, som gjentar seg i utviklingen av arten, fra pre-refleks til bevissthetsnivå. «Orienteringsrefleksen» viser seg å være grensen for tilpasningsevne mellom bevissthetsnivået og de tidligere.
De første arvelig disponerte reaksjonene av utforskende aktivitet i forhold til miljøet danner de primære strukturene i hjernen - i form av sett med primitiver av persepsjon fra siden og handlinger - på den andre. Det er vanskelig, men mulig å si at sporingsorienteringen til persepsjonsorganene legemliggjør det enkleste nivået av interesse, selv om dette er ganske åpenbart for foreldre som observerer reaksjonene til barnet.
Sekundære strukturer dannes i handlinger av imitasjon, og denne perioden er preget av refleksdannelsen av de første ferdighetene. Dette er perioden med «tillitsfull læring» når de viktigste og mest grunnleggende overlevelsesferdighetene som er tilegnet av foreldre, overføres til barn. På dette tidspunktet legges subjektive bilder, assosiert med en viss betydning, som autoritativt overføres fra foreldre og støttes av deres eget system av betydning basert på gjenkjennere av avvik i homeostaseparametere.
Tilstrekkelig modning av frontallappene og mekanismene for å koble subjektive bilder til dem for å forstå de mest relevante av dem, karakteriserer fremveksten av et nytt nivå - å forstå hva som skjer med subjektiv vilkårlig meningsgivelse. Det er en periode med initiativ der tidligere oppfattede atferdsnormer blir revurdert når de er tilstrekkelig relevante for bevissthet.
Dermed er initiativ en manifestasjon av et vilkårlig interessenivå.
Autoritarisme er direkte i konflikt med interesser som en manifestasjon av initiativperioden. I mange tilfeller begynner barnet å innse at kanskje tidligere oppfattede stereotypier av atferd ikke passer ham, og det gjøres forsøk på å handle annerledes. Økt skepsis utvikler seg til et punkt med fullstendig fornektelse av det som har blitt oppfattet autoritært, støttet av en spennende følelse av å kunne gjøre det annerledes.
Denne følelsen av nye muligheter er den sterkeste positive emosjonelle faktoren støttet av vellykkede forsøk. Her er en uttalelse om overlegenhet av ens opprinnelige atferd den sterkeste motiverende stimulansen for utvikling av vilkårlighet og initiativ. Samtidig kan for hyppige feil og spesielt autoritær kritisk evaluering blokkere motivasjonen for vilkårlighet. Motivasjon, interesser, tro:
Subjektivt - for personen selv - avsløres interesser i en positiv emosjonell tone, som tilegner seg erkjennelsesprosessen, i ønsket om å bli mer kjent med objektet som har fått betydning, lære mer om det, forstå det. ... Interesser tvinger en person til aktivt å lete etter måter og midler for å tilfredsstille den tørst etter kunnskap og forståelse som har oppstått i henne. Tilfredsstillelse av interesse for et objekt som har en stabil betydning, fører som regel ikke til falming av interesse, men intern omstrukturering, berikelse og utdyping av den fører til fremveksten av nye interesser som tilsvarer et høyere nivå av kognitiv aktivitet.
I den generelle utviklingen av vilkårlighet for en rekke sammenhenger av forhold og omstendigheter, begynner de å fremheve det som forblir svært motiverende interesse og hva som er blokkert av feil eller ikke vises i det hele tatt i feltet for bevisst oppmerksomhet. Dette fører til ulike retninger av personlige interesser. Dominerende interesser:
I et forsøk på å finne svar på disse spørsmålene, fordyper vi oss trinn for trinn i en spesifikk tilstand, der vi samtidig opplever en følelse av en viss hemning, abstraksjon fra stedet og tidspunktet for oppholdet, med høy konsentrasjon om bilder tilbakekalt fra hukommelse, assosiasjoner som sinnet prøver å effektivisere i jakten på ikke-opplagte sammenhenger fenomener og vårt inntrykk, som vi vil uttrykke med utropet: "Det er det som er interessant!" Så interessant er når du vil finne noe, forstå noe, lære noe av det som utgjør den endeløse verden rundt oss.
En av faktorene som støtter utviklingen av vilkårlighet, som bidrar til å finne et alternativ til det autoritært pålagte, er frekkhet.. Og selvfølgelig bringer arroganse en spesiell motsetning mellom autoritarisme og initiativ. Ethvert ytterpunkt i dette fører til et katastrofalt brudd på tilpasningsevnen både på individ- og samfunnsnivå, slik at balansen opprettholdes i deres konfrontasjon med konsekvensene av både overdreven autoritarisme og anarkiske manifestasjoner av initiativ.
Spørsmålet om initiativets aksept er svært kontekstavhengig: For ulike forhold og omstendigheter kan balansen forskyves veldig betydelig. Dette vises i den populære frasen: "Initiativ er straffbart". I sin opprinnelige form uttrykket så noe annerledes ut, nemlig «i hæren er initiativ straffbart». Uttrykket dukket opp blant militæret og betydde at ethvert initiativ vist av en junior i rang fører til at han vil bli tvunget til å implementere det, og vil også bære det fulle ansvaret for en eventuell fiasko.
Initiativet kan møte motstand både fra autoritarisme og interessekonflikter til andre individer, og forårsake en intern korreksjon av det vane. I alle tilfeller kan dette overvinnes ved frivillig innsats, dvs. realisert vilkårlighet av valg, som krever utvikling av en viss ferdighet fra fullstendig mangel på vilje til høy selvdisiplin. Implementeringen av slik vilkårlighet avhenger av mange subjektivt vurderte faktorer (se latskap).
Den sosiale spesifisiteten til manifestasjonen av personlig interesse og initiativ under forholdene til en bestemt sosial kultur kan spores på eksemplet fra den siste historiske perioden i utviklingen av Russland.
Perioden fra revolusjonen i 1917 er preget av en ekstremt høy autoritarisme med å påtvinge sine ideer av arrangørene av revolusjonen, bryte den tidligere etablerte kulturen i forhold og danne en ny, der det viktigste var ubestridelig lydighet mot idealene, mål og spesifikke direktiver for den nye regjeringsdoktrinen. Prinsippet om ledelse var rent frivillig og maksimalt sentralisert.
For at noens initiativ skulle bli akseptert og godkjent, var det nødvendig å stole på initiativtakeren, hans tilstand av fanatisk lojalitet, men likevel var initiativet straffbart i betydningen den første, militære bruken av denne frasen. Makthierarkiet med dets sentralisering fører til det faktum at hver nærmeste overordnede, som ikke er kompetent nok til å forutsi detaljene ved initiativet, blir tvunget til å stole på sin underordnede, men samtidig får hans feil skylden som et perfekt onde, og ikke som et uunngåelig negativt resultat i alt nytt. Tilpasningsevnen i dette tilfellet går tapt funksjonelt fordi deres rolle i å vurdere den urapporterte faktoren forsvinner, de blir en mer generell negativ, blokkerer ønsket om å ta initiativ og prøve noe i det hele tatt. Selv om feilen kunne korrigeres ved å ta hensyn til den nye faktoren og gjøre det mer riktig, så blir denne veien farlig etter straff og unngås.
Selv om det på noen spesielt viktige områder tas i betraktning muligheten for feil av de autoritære myndighetene, som er klare til å gjøre et visst antall feil, tillater deres kompetanse oss ikke å anslå hvor mange feil i denne retningen som er uunngåelige og fra en viss toleransenivå oppstår et straffende tiltak for tilbakeholdenhet. For ikke å nevne de psykologiske nyansene i forholdet, det viktigste er at initiativet blir uønsket, med mindre det absolutt lover suksess. Antall initiativer i utviklingen av noe blir lavt i kvalitet. Som et resultat av dette krever utviklingen av nye retninger ekstra innsats og økte ressurser. For resten etableres stilen "det beste er det godes fiende" og den tilsvarende passiviteten i kreativiteten.
Hvert ledd i ledelsen viser seg å være utstyrt med en viss autoritær makt, stort sett uansvarlig fordi det endelige ansvaret ligger hos eksekutørene (bryteren har skylden). Den vanlige unngåelsen av kreativitet, med nødvendig utholdenhet i å oppnå vilkårlighet (arroganse) forårsaker feiljustering av slike ferdigheter, ikke bare individuelle, men også sosialt betingede. Samtidig viser bruken av frivillig makt på hvert ledelsesnivå seg å være ganske trygt for sjefen, noe som provoserer ut mange uredelige handlinger fra tyveri (alt rundt folket, alt rundt er mitt) til tjenester for bestikkelser. Dette blir et element i den allment aksepterte kulturen av imperialistisk uansvarlighet så uunngåelig at alle forsøk på å stoppe de høyere myndighetene viser seg å være ineffektive.
Et eksempel på en slik situasjon er henrettelsen av spikelets "Dekret om spikelets" og I 1932 ble "loven om tre spikelets" utstedt i USSR:
Kanskje en av de mest tragiske sidene i historien til den russiske bondestanden var undertrykkelsestiden som begynte etter vedtakelsen av resolusjonen fra den sentrale eksekutivkomiteen og rådet for folkekommissærer i USSR av 7. august 1932 "Om beskyttelse av eiendom til statlige virksomheter, kollektivbruk og samarbeid og styrking av offentlig (sosialistisk) eiendom."
Til tross for enhver undertrykkelse og trusler, forblir tyveriet av det som er i sonen for den autoritære makten til denne koblingen praktisk talt uforgjengelig.
Som et resultat av den sterkeste ubalansen mellom autoritarisme og initiativ, ble flere generasjoner av tyver og passive vant, selv blant de laveste sjiktene (som heller ikke stoppet seg fra å stjele det som var i deres ansvarsområde), og alle andre atferdsstil viste seg å være uforenlig med dette. Dette i hele viktige sektorer, som kontrollen over ble tapt av høyeste planmyndighet, førte til et katastrofalt etterslep sammenlignet med land der det ikke var slik terror i forhold til initiativet: radioelektronikk og dens komponenter, kretser, datateknologi, husholdningsapparater og produkter, biler osv. .d.
Militæret reagerte på forslag fra forskere med en god del skepsis. De var ikke glade for den mulige forbindelsen til nettverkene deres med forvaltningen av økonomien, fordi de i dette tilfellet tok ansvar for utviklingen av landet. En av forfatterne av initiativet - en sovjetisk vitenskapsmann, ingeniør-oberst Anatoly Titov - husket senere at tjenestemennene også var redde for å bli unødvendige hvis funksjonene deres ble utført av maskiner.
...
Det er interessant at prinsippet om sentralisering av systemet for overføring, lagring og behandling av data, som ifølge Kharkevitsj bare kan fungere i en sosialistisk stat, var i strid med ordene til Norbert Wiener, grunnleggeren av kybernetikk. Han mente at hans sosiale teori ikke ville styrke, men heller ødelegge det vertikale styresystemet, slik at forskjellige segmenter av befolkningen fritt kunne kommunisere og utveksle meninger.
...
Forskere foreslo Kosygin en ny plan for automatisering av økonomisk planlegging - nå på grunnlag av et enkelt nettverk atskilt fra militæret, spesielt opprettet for disse formålene. Planen, utarbeidet etter å ha studert arbeidet til nesten hundre statlige organisasjoner, ba om bygging av 100-200 store datasentre i store byer, som rundt 20 000 små ville være koblet til via høyhastighets kommunikasjonslinjer.
...
Glushkov mente at all informasjon burde lagres i en sentral digital struktur og hentes derfra nesten umiddelbart. Dessuten skulle systemet hans administrere alle prosessene i staten, opp til den automatiske planleggingen av dagen til hver ansatt.
Glushkovs forslag fant umiddelbart motstandere, først og fremst bedriftsledere og tjenestemenn. De mente at systemet ville overta deres funksjoner og svekke statens kontroll over informasjon. De liberale så det som et forsøk fra de konservative på å sentralisere økonomien i motsetning til den gradvise innføringen av markedselementer i den.
...
Glushkov møtte motstand fra avdelinger hvis dataoverføringsnettverk måtte kombineres til et enkelt system. De forsinket og saboterte prosessen på alle mulige måter, og flyttet ansvaret over på hverandre. Problemet var at planen måtte implementeres samtidig ved alle virksomheter, for hvis flere koblinger gikk tapt, ville det være umulig å danne et enkelt nettverk.
Vitenskapen i Russland har vært og forblir organisert av den samme autoritære maktvertikalen, med alle påfølgende konsekvenser og hengende etter i alle sektorer som ikke er spesielt overvåket på høyeste nivå. Alle institusjoner som er avhengige av vitenskap (medisin, pedagogikk, designbyråer) er i enda større problemer fordi, i tillegg til å henge etter vitenskapen selv, er det en påvirkning av selve autoritarismen.
Kunsten arver også et autoritært organisasjonsgrunnlag, slik at kinoen viser seg å være uimotståelig konservativ og henger etter nyervervelsen av verdenskultur, forlag, scenekunst henger langt etter.
Det er faktisk i kreativitet, vitenskapelig, ingeniørmessig eller kunstnerisk, at den viktigste faktoren er originalitet, subjektiv vilkårlighet, som heuristisk er assosiert med den friheten, uten hvilken det ikke er noe initiativ, ingen kognitive feil og suksesser med perfeksjon.
Jo mer du blir knyttet til en person, jo mer interesse viser du for ham, jo mer makt gir du ham over deg selv, og begynner å bli avhengig av ham. Selvfølgelig forstår jeg at alle mennesker er forskjellige, det er spesielt amorøse og de som rett og slett blir knyttet til mennesker, ofte forveksler kjærlighet med besettelse, selv om disse to konseptene er nær hverandre. Slik er den menneskelige essensen, slik er hans naturlige trekk at han enten undertrykker noen og dominerer denne personen, eller de gjør det samme mot ham, vel, det er tydelig hvem som føler mer ubehag. Selvfølgelig er det ikke veldig bra å være avhengig, jeg vil til og med si at det er forferdelig, fordi i dette tilfellet vil en person konstant bli senket ned i skitten, og dette er ikke det beste og ikke det mest verdige livet. Med alt dette, hos en person som er avhengig av en annen, synker også selvtilliten sterkt, som et resultat av at det rett og slett er urealistisk å korrigere noe til det bedre på egen hånd. Slike mennesker kommer ofte til en psykolog og ber om hjelp, med mindre de selvfølgelig har mot til det, og ikke fortsetter å tåle en elendig tilværelse.
En erfaren psykolog vil sikkert hjelpe, men i prinsippet er det mulig å klare seg uten ham, hvis du fra begynnelsen ikke viser stor interesse for mennesker, i alle fall ikke demonstrerer det. Det er ikke for ingenting at den berømte russiske poeten sa at jo mindre vi elsker en kvinne, jo mer liker hun oss. Dette er virkelig gylne ord, men det er ikke helt rettferdig for kvinner, som faktisk kan si det samme om menn, og generelt gjelder dette alle menneskelige forhold, og ikke bare forhold mellom kjønnene. Derfor er det sterkt motløs å elske og generelt være overdreven oppmerksomhet til noen, og enda mer, du kan ikke stole på noen og har ingen å åpne deg for. Selvfølgelig, hvis en sløvende melankoliker kan gjøre dette foran deg, kan det hende han ikke bruker det, men vil han alltid være slik, for når en person er foran deg i håndflaten din, er det så fristende å bruke den og forråde ham? Selv kunne jeg ikke svare på dette spørsmålet med absolutt sikkerhet, siden jeg vet hvordan oppmerksomhet, respekt og kjærlighet fra en annen gjør en person. Jeg vet hva de som ser andres svakhet i forhold til seg selv og sin personlighet opplever, og jeg har sett konsekvensene av en persons tilknytning til en annen mange ganger.
Hvis det er en slik person i denne verden som kan bli oppriktig og lidenskapelig elsket mer enn noen andre, så er det du selv, så du må være mer oppmerksom på deg selv og ta bedre vare på deg selv, og gjøre alt først og fremst for deg selv. Og generelt sett aldri sammenlign noen med deg selv, dette er en ulik sammenligning, det er ingen bedre enn deg og kan ikke være det, og enda mer, aldri betrakt deg selv som verre enn andre, dette er generelt en forbrytelse mot deg selv. Resten bør vies moderat oppmerksomhet, akkurat så mye som de fortjener, og folk fortjener lite, og alt uten unntak, tro meg. Selvfølgelig er det forskjell på mennesker, hvis du sammenligner dem med hverandre, kan og bør noen respekteres mer, det vil si at det er fordelaktig å gjøre det, fordi vi respekterer først og fremst styrke, og styrke kan alltid brukes . Og for noen er det nok og uansett, som de allerede vil respektere, sette pris på og til og med elske deg for, ja, det stemmer, elske fordi du ser lite i en person og ikke verdsetter ham høyt.
Generelt, hvis du ser nøye på livet, så er alt jeg sier nå så åpenbart at det til og med er latterlig å diskutere det fra et hvilket som helst vitenskapelig synspunkt, men vi beviser ikke selve livet, siden det er åpenbare for oss, og så her er nyansene i livet vårt er ikke mindre åpenbare. Likevel fortsetter folk, ettersom de gjorde de samme feilene, faktisk å gjøre dem til i dag, og hva gjenstår for dem å gjøre hvis de er oppdratt med slike egenskaper som mennesker i det naturlige miljøet ikke kan ha. Det er så mange snørrete filmer alene, hvis du hele tiden ser på dem, vil den allerede svake psyken bli enda svakere, og mange forventer ganske enkelt fra denne verden hva som ikke skjer i den i det hele tatt. Selvfølgelig handler dette først og fremst om forholdet mellom mennesker, som burde være litt på avstand, men faktisk blir folk knyttet til andre mennesker, og den som er mer knyttet begynner å lide, noe som ikke er overraskende, dessuten , en slik person kan bli forrådt, og forrådt grusomt. Like og balanserte relasjoner bør være overalt og i alt, du kan ikke åpne sjelen din og stole på andre mennesker, uansett hvem de er.
En venn er en person som vet mest om deg, og viktigst av alt kjenner dine svakheter. En venn har flest muligheter og, viktigst av alt, fristelsen til å forråde deg, og hvis du allerede er venn med noen, bør du alltid vite hvordan du ødelegger en venn hvis han blir lei av vennskapet ditt. La oss forstå for alle, uten unntak, at det er visse grenser for interessene dine i andre mennesker, stå opp for som du mister denne interessen for dem, la dem verdsette vennskap og forhold til deg, la dem verdsette oppmerksomheten din, la dem være redd for at du ikke vil ta hensyn til dem neste gang. De må oppfylle dine forventninger hvis de ønsker å gjøre forretninger med deg. Du kan ikke gi oppmerksomheten din til alle uten unntak, ellers vil folk slutte å sette pris på det. Alt dette kan gjøres ganske enkelt ved å innse at du vil få mer ut av slik oppførsel enn å prøve å glede alle eller, gud forby, løpe etter noen. Folk setter ikke pris på og respekterer ikke det som blir gitt dem lett, inkludert andres oppmerksomhet.
Så, ikke løp etter noen og aldri, ikke tillat dette, du vil drepe en person i deg selv, du vil miste selvtillit og selvrespekt, og når du ikke respekterer deg selv, vil ingen respektere deg. Vær halvparten så mye oppmerksomhet til andre mennesker som du betaler til deg selv, la resten være som en uferdig gestalt og bare ert folk, for oppmerksomheten din må være fortjent – husk dette.
Et begrep som brukes ved plassering av verdipapirer som gjenspeiler interessen til en forhandler eller investor i verdipapirer som fortsatt er registrert hos Securities and Exchange Commission (SEC) ... Finansiell og investeringsforklarende ordbok
VISNING AV INTERESSEREDE TEKNENDE KUNDER- oppmerksomheten til kretsen av garantikunder (garantisten for plassering av nye verdipapirer) til investeringer i nye verdipapirer, som snart vil bli tilbudt for salg. Denne interessetilkendegivelsen binder verken klienten eller forsikringsgiveren... Stor økonomisk ordbok
Vise interesse for ulike aspekter av seksualitet: strukturen til kjønnsorganene hos menn og kvinner, fødselsprosessen og rollen som far og mor, samtaler om seksuelle emner, lesing relevant, inkludert erotisk, litteratur, ... ... Sexologisk leksikon
SEKSUELL NYSKERHET- manifestasjon av interesse for ulike aspekter av seksualitet: strukturen i kjønnsorganene til menn og kvinner, rollen til far og mor i unnfangelse og fødsel; med fokus på seksuelle emner, lesing relevant, inkludert erotisk, ... ...
Symptomatiske bevegelser, ufrivillige bevegelser- bevegelser av armer, ben, hode, etterligner uttrykk og stillinger som fungerer som mer eller mindre objektive tegn på noe assosiert med motivet som produserer dem. Dette er for eksempel slike bevegelser som å banke fingrene i bordet (et tegn på utålmodighet) ... Encyclopedic Dictionary of Psychology and Pedagogy
symptombevegelser- , ufrivillige bevegelser av armer, ben, hode, etterligner uttrykk og stillinger som fungerer som mer eller mindre objektive tegn på noe assosiert med motivet som produserer dem. Dette er for eksempel bevegelser som å banke fingrene på ... ... Kultur av talekommunikasjon: Etikk. Pragmatikk. Psykologi
Denne artikkelen bør wikiified. Vennligst formater den i henhold til reglene for formatering av artikler ... Wikipedia
- "Å ha eller være?" (tysk "Haben oder Sein") publisert i 1976, det sene arbeidet til psykoanalytikeren og den freudo-marxistiske filosofen Erich Fromm, som utforsket spørsmål om menneskets åndelige sfære. Erich Fromm karakteriserer psykoanalytikerens interesseområde som følger: ... ... Wikipedia
være interessert- ▲ å føle behovet for å oppfatte å være interessert, å føle behovet for å oppfatte noe. spørre. interesse indre trang til å l. aktiviteter; fokus for oppmerksomhet; behov, trang til persepsjon, kunnskap om noe; ... ... Ideografisk ordbok for det russiske språket
Dette begrepet har andre betydninger, se Kunsten å elske (film). "The Art of Loving" (eng. "The Art of loving. An Inquiry into the Nature of Love"), utgitt i 1956, arbeidet til psykoanalytikeren og den freudo-marxistiske filosofen Erich ... ... Wikipedia
Bøker
- Dannelse og utvikling av interesse for pedagogisk og kognitiv aktivitet, A. V. Khoreva. Monografien beskriver problemstillinger knyttet til dannelse, manifestasjon og utvikling av interesse for pedagogiske og kognitive aktiviteter. Selve kategorien "interesse" vurderes med tildelingen av den ... eBok
- Vann- og vannleker. Forberedende gruppe for skolen, Patrikeev Artem Yurievich. Håndboken beskriver teknologien for å gjennomføre med barn en gruppe utendørs leker forberedende til skolen med vann og i vann med gjenstander og spesialutstyr rettet mot å skape interesse ...
Verden har vist interesse for studiet av det russiske språket. Statistikken for de siste 10 årene har vært usedvanlig positiv. Antall russiske elever i Europa vokser jevnt og trutt. Ikke mindre aktivitet observeres i Asia.
I dag er det mye bevis på at det russiske språket blir mer og mer populært. Inntil nylig, i mange utenlandske skoler der russisk språk studeres, var dette faget i en veldig lav posisjon. Men nå har situasjonen endret seg, og denne disiplinen har kommet tilbake til førsteplassen. Dette kommer ikke av stor kjærlighet til Russland, men snarere av nødvendighet. Årsaken til dette var den raske utviklingen av turisme, næringsliv mv.
De siste årene har antallet utenlandske turister som besøker landet vårt økt jevnt og trutt. Samtidig er russiske turister, som ferierer for eksempel på kysten av Tyrkia og Spania og kjøper eiendom rundt om i verden, også et insentiv til å lære russisk. Forresten, den russiske menyen kan nå sees på restauranter i mange land.
"Det russiske språket har aldri vært forretningsspråket, men nå har det blitt det," sier akademiker Vitaly Kostomarov, president for Pushkin Institute of the Russian Language, skaperen av den første russiskspråklige læreboken i Sovjetunionens historie, som for tiår forble den eneste manualen for utlendinger. – Det var ikke så mye reiselivets språk, men nå har det blitt det. Motivasjonen har endret seg, og jeg behandler dette som lærer. Det har blitt vanskeligere for oss metodister, du kommer ikke av med én bok.»
University of Florida publiserte på sin nettside en interessant artikkel "10 Reasons to Learn Russian". En slik publikasjon er ment å interessere søkere og tiltrekke dem til Institutt for slaviske språk. Det skal bemerkes at argumentene som ble sitert i den trykte teksten ble fremmet av utenlandsk side, og ikke den russiske.
Den publiserte artikkelen er bemerkelsesverdig nettopp fordi en utsikt fra utsiden alltid er verdifull og interessant informasjon. Selvfølgelig ser amerikanerne ting annerledes. Det samme gjelder fordelene presentert av dem, som gis til amerikanske studenter som studerer russisk.
Så la oss vurdere nøye årsakene som er oppført av de utenlandske forfatterne av artikkelen (hele teksten til artikkelen finner du på http://zavtra.ru/events/10-prichin-izuchat-russkij-yazyik).
1. Den amerikanske regjeringen trenger flere russisktalende spesialister: føderale byråer har anerkjent det russiske språket som en prioritet for statens behov.
2. Russland er en regional makt og vender tilbake som en verdensmakt. Russland organiserer allianser med de tidligere sovjetrepublikkene: Tollunionen og Organisasjonen for kollektive sikkerhetsavtaler. Ledende russiske politikere kommer med forslag om en eurasisk union som samler de post-sovjetiske statene, med en strategi for å dekke de økonomiske og sikkerhetsmessige sfærene. Dette forventes å stimulere russisk økonomi, utenrikspolitikk og militær innflytelse i regionen.
3. Snakk russisk for å håndtere den russiske økonomien. Russland er en av de største (om ikke den største) leverandørene av en rekke naturressurser og råvarer, inkludert olje, diamanter, gull, kobber, mangan, uran, sølv, grafitt og platina.
4. Det russiske språket er viktig for vitenskap og teknologi. Ifølge en fersk studie er det største antallet vitenskapelige publikasjoner publisert på engelsk, etterfulgt av russisk. Dette gjelder kjemi, fysikk, geologi, matematikk og biologi. Innovasjon innen programmering, programvareutvikling og informasjonsteknologi kommer fra russiske offentlige etater og private selskaper.
5. Russisk snakkes av hundrevis av millioner mennesker: Russland har en befolkning på nesten 150 millioner, litt over 50 % av befolkningen i det tidligere Sovjetunionen. Antall russisktalende i verden er 270 millioner mennesker.
6. Utforsk en av verdens mest spennende kulturer: Mange av verdens fineste kunsttradisjoner ble født i Russland. Ballett, teater, kino, litteratur, musikk og visuell kunst er bare noen av områdene der russerne har skapt store tradisjoner og fortsetter å bringe store innovatører til verden.
7. Det russiske språket passer godt sammen med mange andre kunnskapsområder: næringsliv og russisk, naturvitenskap og russisk, statsvitenskap eller historie og russisk, engelsk og russisk, et annet fremmedspråk og russisk, ingeniørfag og russisk, matematikk og russisk, musikk og russisk . Det russiske språket gir deg muligheter som dine medstudenter som ikke studerer det ikke har.
8. Å lære russisk hjelper deg med å komme inn i post-baccalaureate-programmer: Studenter som studerer russisk er mer sannsynlig å bli akseptert på forskerskoler ved jusskoler, handelshøyskoler, medisinske universiteter og andre profesjonelle programmer.
9. Russiske språkelever bygger vellykkede karrierer. Studenter som har studert russisk har mulighet til å jobbe i store internasjonale organisasjoner.
10. Suksessen til Florida State Universitys russiskspråklige program har blitt bevist. Studenter ved programmet vårt har internert fra det amerikanske utenriksdepartementet i Moskva, under Fulbright-programmet, Pickering-programmet for bachelorer i internasjonale relasjoner, jobbet ved forsvarsdepartementet, Military Institute of Foreign Languages, ved det amerikanske utenriksdepartementet. For å motta en honours-grad, deltok de i forskning i Moskva-biblioteker og arkiver, tjenestegjorde i Peace Corps, ble Rhodes-stipendiatvinnere, kom inn på master- og graduate-programmer ved prestisjetunge universiteter (blant dem var Georgetown, Harvard, Indiana University, University of Toronto).
Alle argumentene som er gitt i artikkelen ser ganske overbevisende ut. Vi kunne formulert noen punkter selv, og noen er rent amerikanske, siden de utelukkende er basert på amerikansk virkelighet.
Som regel, i prosessen med å lære russisk, forfølges forskjellige mål:
. Russisk som et middel for hverdagskommunikasjon
. forretningsrussisk
. Russisk for å overleve
. Russisk for en spesifikk bransje - faglig/teknisk sjargong
. russisk litteratur
. russisk historie
Når det kommer til praktisk språktilegnelse, må studenter som aldri har studert russisk før aktivt fordype seg i tre hovedområder: fonetikk, vokabular og grammatikk.
For eksempel blir den russiske lyden [ы], som ikke er vanskelig for morsmål, til et ekte mareritt for de fleste utenlandske studenter. Myke og harde konsonanter er et annet minefelt, siden de brukes i forskjellige ord, for eksempel "mat" (bannespråk) og "mor" (foreldre), "bror" (ta) og "bror" (sønn av samme foreldre) ).
Når du arbeider med ordforråd, ligger vanskeligheten ikke bare i å lære nye ord, men også i å forstå fraseologiske uttrykk. For eksempel må engelsktalende huske at i uttrykket "heavy rain" har vi russere en tendens til å bruke ordet "sterk" i stedet for "tung", "sterk te" for oss vil høres ut som "stiv te" og ikke "sterk" te», og gresset vårt er ikke så mye «langt» («langt») som «høyt» («høyt»). I tillegg vasker russerne håret («vaskehode») i stedet for å vaske håret («vaske hår»).
Når det gjelder grammatikk, er de vanskeligste delene bevegelsesverb og verbtyper. Russisktalende, igjen, ser ingen problemer med dette, vi bruker riktig form uten å tenke: "Nå skal jeg jobbe" (på vei til jobb). Men: "Hver dag jeg går på jobb" (utføre daglig aktivitet). Eller: Hver dag går jeg til jobb og kommer tilbake med taxi» (jeg bruker ikke transport). Og: "Når jeg bekymrer meg, går jeg rundt i rommet" (beveger meg frem og tilbake).
Hvis du ber en typisk russisktalende som morsmål forklare hvorfor han/hun i noen tilfeller sier «jeg skal» og i andre «jeg skal», vil han/hun ikke kunne gjøre det. På mer avanserte nivåer, i tillegg til gå-gå-paret, vil elevene måtte håndtere i detalj slike verb som: komme, forlate, forlate, gå, gå inn, gå rundt, gå, etc.
Hvis vi snakker om å lære russisk, har hver lærer sin egen stil. Det er imidlertid noe felles når det gjelder metodene for å lære/undervise russisk. Og det er en søken etter en balanse mellom flyt og leseferdighet. Blant russere er det en tendens til perfeksjonisme – kritikk av oss selv til vi oppnår 100 % korrekthet. Dette gjelder de mest forskjellige aspektene ved russisk liv, inkludert utdanning. Det kan også påvirke hvordan vi nærmer oss å undervise andre, og sette svært høye ytelsesforventninger.
Det antas at folk som er i stand til å kommunisere og demonstrere god flyt (de snakker på et ganske forståelig nivå), men noen ganger gjør grammatiske feil, snakker russisk godt. Det er et veldig stort antall utlendinger i London som viser utmerket ytelse i arbeidet sitt, fører et fullt sosialt liv og er vellykket til tross for deres ufullkomne engelsk. Avslutningsforvirring, tegnsetting eller ufullkommen tale med aksent er ikke nødvendigvis symptomer på dårlig kommunikasjon. Som noen filosofer med rette bemerker: "Den eneste måten å unngå feil på er å ikke gjøre noe."
Blant de moderne metodene for å undervise russisk som fremmedspråk, har den kommunikative metoden inntatt en sentral posisjon i flere tiår. Lærere streber etter å lære språket ikke som et system (selv om dette er den viktigste komponenten i det faglige innholdet i programmet for undervisning i russisk som fremmedspråk), men som et kommunikativt miljø. Dette betyr at i prosessen med assimilering må elevene ikke bare huske elementene i språksystemet, men også for å danne produktive taleferdigheter, de trenger å snakke og lytte (dvs. generere og oppfatte tekster) i kommunikative situasjoner, og vurdere riktig deres forhold og egenskaper. I denne sammenhengen kombinerer metodene for å undervise russisk som fremmedspråk et stort antall interaktive, kommunikative og aktivitetstilnærminger og former som gjør undervisning og læring av russisk språk effektiv. Kasusstudiemetoder er nettopp slike nye metoder. På den ene siden er teorien om kasus i undervisningsmetoder velkjent og utviklet; på den annen side krever det jevnlig oppdatering i sammenheng med en verden i endring, kravene til utdanningssystemet og elevenes behov.
Denne metoden for å lære russisk som fremmedspråk er basert på kommunikative tilnærminger og kombinerer studiet av vanlige uttrykk som brukes i hverdagssituasjoner, samt en grundig og systematisk tilnærming til studiet av grammatikk.
Dette er veldig viktig for å lære et språk som russisk, som har et system av stemninger og en ufiksert ordrekkefølge, og hvor betydningen avhenger av endelsene og ordrekkefølgen.
Kommunikative emner presenteres sammen med passende grammatikkstrukturer, og grammatikkkurset beveger seg fra enkle "grunnkonsepter" til mer komplekse problemstillinger i en psykologisk forsvarlig rekkefølge (f.eks. navngi objekter - beskrive steder - handlinger med objekter - flytte fra ett punkt til et annet osv. .).
Et av de viktigste prinsippene er å lære elevene våre språklige virkemidler for å uttrykke tanker i hverdagssituasjoner ved å hele tiden trene opp kommunikasjonsferdigheter og modeller, som vil tillate elevene å nå kommunikasjonsmålene sine.
Utenlandske studenter studerer ikke bare språkenheter, men data om kulturen i landet til et bestemt språk. Slike data gjør det mulig å unngå det såkalte «kulturelle sjokket», samt ulike typer kommunikasjonssvikt. Nesten alle metodologer på det nåværende stadiet anerkjenner behovet for dannelse av linguokulturologisk kompetanse blant de som studerer russisk som fremmedspråk.
Hvor er det beste stedet å studere russisk i Russland?
Etter populær mening å dømme er de beste stedene Moscow State University, Peoples' Friendship University of Russia, St. Petersburg State University og Pushkin State Russian Language Institute.
Hva med andre land?
Det er folk som snakker russisk godt i Estland og Finland, Tyskland og Østerrike, Italia og Ungarn. Det er mange gode spesialister på russisk språk i USA. Studenter som studerer russisk som fremmedspråk får utdanning av svært høy kvalitet.
Det har tradisjonelt hendt at i de slaviske landene - Bulgaria, Slovakia, Tsjekkia og Polen - har det blitt dannet en sterk skole for det russiske språket. Det er også mange utmerkede sentre og skoler der russisk som fremmedspråk undervises i Kina, Vietnam og Sør-Korea.
For tiden er mye oppmerksomhet rettet mot profesjonell støtte fra lærere i russisk som fremmedspråk i utlandet i gamle skoler og sentre som gjenopplives eller opprettes. Dermed er det i nær fremtid mulig å styrke posisjonene til det russiske språket i utlandet. Lærere vil være mer oppmerksomme på sin faglige vekst og styrke båndene til sentre for undervisning i russisk som fremmedspråk i Russland.
Myk og rytmisk, russisk er veldig behagelig for øret, og det kyrilliske alfabetet fremkaller definitivt fantastiske følelser. De fleste som kommer over det, anser russisk for å være et av de mest romantiske språkene de noen gang har hørt. Og så vidt vi vet er det få som vil tvile på en så utmerket vurdering.
ACCENT - Senter for fremmedspråk
Alle rettigheter forbeholdt. Når du kopierer nettstedsmateriale, må du huske å angi vår ressurs - www.site
Den sterke halvdelen av menneskeheten har alltid vært tiltrukket av det svake kjønn, som en møll til en ild. Til tross for at disse vakre skapningene er så forskjellige, både eksternt og i karakter, tiltrekker de seg alltid oppmerksomhet. Hva er hemmeligheten her og hva forårsaker en manns interesse for en kvinne?
Kvinnekarakter
Først av alt tiltrekker det mannlige kjønn karakteren til en kvinne, som de ønsker å forstå og løse opp. Tross alt vil ingen av mennene være i stand til å gråte og le et minutt, klage over livet, at alt er så ille og, uten engang å vente på trøst, begynne å nyte dette "dårlige livet".
I dag er menn veldig tiltrukket av kvinner som ikke røyker og ikke drikker. Det slutter aldri å forbløffe dem hvor delikat de presenterer det for ikke å fornærme noen rundt dem. For eksempel i et selskap hvor flertallet røyker og drikker alkohol.
Ikke forlat likegyldige og kvinner med riktig tale, som selv når de er sinte ikke bruker uanstendige ord, men hvis de allerede snakker ut, så tror menn at det ville være bedre å banne.
Kvinners livssyn
Kvinners munterhet slår menn. Tross alt, uansett hva situasjonen oppstår, vil en kvinne alltid finne en positiv side i den nåværende situasjonen. Den sterke halvdelen vil gjerne gjøre det samme, men de har litt problemer med det. Til deres forsvar avskriver de slik oppførsel som lettsindighet.
Alle menn blir berørt av ømheten og sentimentaliteten som er iboende i hver kvinne. De liker virkelig manifestasjonene til disse karakterbildene. Men ikke alle er også i stand til å vise følelsene sine offentlig - de kan tross alt betrakte ham som en svak person.
Men det som tiltrekker seg mest hos kvinner er uforutsigbarhet. Ikke en eneste mann har ennå vært i stand til å gjette hva og når han kan forvente. Han regner med en ting, for eksempel å gå på kino, og hun vil vri på alt så mye at han til slutt blir skuespiller selv.
Ingen mann vil nekte en kvinnes omsorg. Selv om han prøver å gjøre det samme som hun, forstår han godt at han ikke er flink til det.
Men, kvinnens intuisjon slår kanskje mest av alt. Uansett hvor utspekulert og ressurssterk en mann er, kan han fortsatt ikke overliste lidenskapen sin.
Selv om menn hele tiden klager over at kvinner bruker mye penger på seg selv, men når den ene eller den andre går til matbutikken med henne, blir hun alltid overrasket – hvordan kan en slik sum kjøpe så mange produkter?
Kvinnelogikk i øynene til en mann
Alt i kvinnelig oppførsel kan en mann forklare og forstå på sin egen måte - bare ikke hennes logikk. Det mest slående eksemplet er klærne hennes i kaldt vær - et kort skjørt, tights og en tilsynelatende lett jakke eller saueskinnsfrakk. Selv om et slikt antrekk tiltrekker seg øyet, men samtidig kan du se forvirring og misforståelse i dem - hvordan er det mulig?
Speil. Et av de vanligste spørsmålene til menn - hva kan du gjøre så mye tid foran speilet? Tross alt vil en kvinne, selv om hun er forsinket, fortsatt stoppe ved siden av ham for å se om alt er i orden. En mann kan ikke engang forestille seg hva hun vil se der. Selv når han prøver å gjenta slike manøvrer selv, finner han fortsatt ikke noe svar.
Mann viser interesse
Det er ikke vanskelig å legge merke til manifestasjonen av interesse for en viss kvinne ved oppførselen til det sterkere kjønn. Hvis du vet hva du skal se etter, er tegnene på dette slående. Stort sett er menn sjenerte. Og uansett hva de forteller, opplever hver av dem før et nytt bekjentskap, som om de gjorde det for første gang.
Til å begynne med begynner mannen selv, uten å legge merke til det, å pusse:
- retter håret;
- ser umerkelig på utseendet hans;
- blåser bort ikke-eksisterende støvpartikler;
- later til å ha mistet noe og tørker rolig av sko.
Og når jenta hun liker tar det første skrittet selv og samtidig sier et slags kompliment, da vil gleden hans ikke ha noen grenser.
Interesse kan også bestemmes av hevede øyenbryn. Når en mann ser i retning av en kvinne han liker og gjør en slik bevegelse, sender han ubevisst et signal om sin sympati.
Ved møte kan mannlig usikkerhet bestemmes av hendene som ligger på hoftene. De vil forbli i denne posisjonen til han er overbevist om at han blir gjengjeldt med sympati.
Interessen til en viss kvinnelig representant forråder plasseringen av fingrene hans - i et slikt øyeblikk er de store bak beltet eller er noe skjult i lommen.
Stadig før møtet kan du observere hvordan en mann:
- trekker i magen;
- retter skuldrene;
- puster ut brystet.
Med slike manipulasjoner ønsker han å vise seg mer modig og sterk. I tillegg samler han samtidig krefter til å ta det første steget mot kommunikasjon.
Hver kvinne kan være sikker på at hun er interessert når en fremmed oppfører seg edelt. Disse handlingene vurderes:
- et gitt sete i offentlig transport;
- åpne og holdt dører;
- et tilbud om en eller annen form for hjelp, for eksempel å hjelpe til med å bære en tung pakke.
Slike handlinger kan ikke listes opp alle, men de indikerer at en mann er interessert og kan oppføre seg som en gentleman.
Mange kvinner har ofte komplekser på grunn av utseendet, men de gjør det forgjeves, siden de alle er vakre, bare hver på sin måte.
Litt mer informasjon finner du ved å se videoen:
