"Ինչ է սերը?" - շարադրություն-պատճառաբանություն. Ինչպե՞ս եք հասկանում սեր բառի իմաստը: ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: գրել շարադրություն-քննարկում «Ի՞նչ է սերը» թեմայով.

(1) Մինչև
տես Նաիլային, ես լսեցի նրա ձայնը. (2) Նա զարմացրեց ինձ, ստիպեց իմ սիրտը բաբախել
սովորականից ավելի հաճախ: (3) Բոլոր մարդիկ ունեն մեկ լար իրենց ձայնում և նրա ձայնում
ասես երկու լսվեց՝ մեկը ցածր էր հնչում, հաստ, իսկ մյուսը բարձր՝ բարակ։
(4) Այս նուրբ լարերը կամ առանձին էին հնչում, հետո հերթափոխվում, հետո միաձուլվում և հնչում
հազիվ նկատելի դողով հանդերձ։ (5) Ամենապարզ բառերը, երբ նա արտասանեց դրանք,
փոխվել են իրենց իմաստով, և թվում էր, թե դուք առաջին անգամ եք լսում դրանք:
(6) Ձայնը թարմացրեց խոսքերը և լցրեց դրանք ջերմությամբ:

(7) Ես լսեցի
Նաիլայի ձայնը և պատկերացրեց նրան՝ մազերը մուգ, աչքերը՝ մուգ
ածուխները մեջտեղում, շուրթերը՝ թեթևակի ուռած, հազիվ նկատելի ճաքերով
ջրից և քամուց. (8) Նրա ձայնի հետ մեկտեղ նրա շունչը հասավ ինձ, նման
տերևների խշշոցը, երբ քամին հոտ է գալիս: (9) Երբ նրա ձայնը լռեց, ես վախեցա, որ նա
այլևս չի հնչի - այն թռչնի պես կճախրի և կթռչի: (10) Ես ուզում էի
այն հնչում էր ընդմիշտ, և ինձնից բացի ոչ ոք չէր կարող լսել այն:

(11) Նա նստած էր
ափամերձ ավազի վրա, ոտքերը խաչած և կզակը ծնկներին հենված: (12) Նա
նստեց անշարժ, գուցե նույնիսկ քնեց: (13) Ես մեծ շրջան կազմեցի և շրջեցի
նրան տեսնելու, թե արդյոք նա քնած է: (14) Նրա աչքերը այնքան ուշադիր էին նայում
Մի պահ մտածեցի՝ նա երազում է բաց աչքերով։

(15) Նա ուներ
մուգ աչքերը, և երբ Նաիլյան կծկվեց, նրանք ամբողջովին սևացան։ (16) Երբ
արևը չփայլեց նրա դեմքին, և նա լայն բացեց աչքերը, ամբողջ սևը հավաքվեց
փոքր կետեր. (17) Նրա աչքերը փայլում էին ասես արցունքներից, չնայած նա չէր լաց լինում:

(18) Եվ հանկարծ նա
քնից նայեց, աչքերը բարձրացրեց և ասաց.

- (19) Եվ ես
Ես գիտեմ քեզ.

- (20) Դուք
դու գիտես ինձ? – (21) Ես ուզում էի ուրախությունից գոռալ, ինչ-որ բան անել
աներևակայելի.

- (22) Մենք ենք
սովորում ենք նույն դպրոցում։ (23) Դուք ինձ չտեսա՞ք:

– (24) Ոչ
տեսավ!

– (25) Որը
«Դուք ուշադրություն չեք դարձնում», - ասաց նա:

- (29) Ոչ,
ուրիշ... (30) Ես ուզում էի ճանաչել քեզ քո ձայնի պատճառով։

(32) Ինձ դուր եկավ:
(33) Դա ճիշտ բառ չէր: (34) Այս ձայնը լիովին գրավեց իմ իշխանությունը:

(35) Եվ հանկարծ ես
ասաց.

(37) Իմը
անսպասելի խնդրանքը զարմացրեց նրան:

- (38) Դուք ծիծաղո՞ւմ եք:

- (39) Ոչ,
լրջորեն. (40) Ես կլսեմ քո ձայնը.

(41) Նաիլյա
ուշադիր նայեց ինձ և օրորեց գլուխը։ (42) Նա չէր կարողանում հասկանալ, բայց ես
չկարողացավ բացատրել նրան, որ նրա ձայնը փոխում է բառերի իմաստը և ամենասովորականը
բառերը հնչում էին, կարծես նոր են ծնվել: (43) Եվ բազմապատկման աղյուսակը վերածվեց
պոեզիա։
(Ըստ Յու.Յա. Յակովլևի)*

* Յակովլև Յուրի Յակովլևիչ (1923–1996) – գրող և
սցենարիստ, մանկապատանեկան գրքերի հեղինակ.

ԿԱԶՄԸ

Սերը ամենաինտիմ զգացողությունն է, որ կարող է ապրել մեկը մյուսի համար: Սա մի տեսակ գրավչություն, ցանկություն, ցանկություն է մոտ լինել ձեր սիրո օբյեկտին: Սերը ազնվացնում է, ստիպում է քեզ այլ կերպ ընկալել քեզ շրջապատող աշխարհը, հիանալ ու հիանալ նրանով, ում սիրում ես, և նույնիսկ սխրանքներ կատարել: Խոսքս կապացուցեմ կոնկրետ օրինակներով.

Անդրադառնանք Յու.Յայի տեքստին, որի հերոսը սիրահարված է Նաիլյային։ Նա անկեղծորեն հիանում է աղջկանով։ Նա գոհ է, որ մոտ է և նայում է նրան: Տղային հատկապես ցնցեց Նաիլայի ձայնը. այն ստիպեց նրա սիրտը սովորականից ավելի արագ բաբախել և ամբողջությամբ զավթել իշխանությունը հերոսի վրա: Աղջկա հետ շփումը պատմողին մեծ ուրախություն է պատճառում և դրդում խենթությունների։

Պուշկինի «Կապիտանի դուստրը» պատմվածքի հերոս Պյոտր Գրինևը ոչ պակաս անկեղծ և խորը զգացմունքներ է ապրում: Հանուն Մաշա Միրոնովայի հանդեպ սիրո՝ նա պատրաստ է շատ բան անել՝ մենամարտ կռվել, վերադառնալ թշնամու ճամբար, խաբել Պուգաչովին և նույնիսկ ընդունել անարդարացի մեղադրանք՝ դավաճանության համար մարտական ​​հերթապահության դեմ։

Հաճախ մարդիկ, ովքեր առաջադրանքներ են գրում քննությունների համար, նյութեր են վերցնում նույն աղբյուրներից, ուստի OGE-ի համար տեքստերի հեղինակները կրկնում են իրենց մեկից ավելի անգամ: Հետևաբար, մենք խմբավորել ենք Յակովլևի ստեղծագործությունների վերաբերյալ բոլոր շարադրությունները մեկ հրապարակման մեջ, որպեսզի ձեզ ավելի հեշտ նավարկեք այս հաճախ հանդիպող ազգանվան հետ կապված առաջադրանքները:

Էսսե «Նայելային տեսնելուց առաջ» տեքստի վերաբերյալ

(138 բառ) Սերը հոգիների բացարձակ միասնություն է, երբ մարդիկ հիանալի հասկանում են միմյանց։ Նրանք հոգ են տանում միմյանց մասին, հարգում են միմյանց և հիանում իրենց երկրորդ կեսով մինչև վերջին շունչը:

Առաջարկվող տեքստում հերոսը սիրահարվել է Նաիլյային աղջկան՝ հազիվ լսելով նրա ձայնը (նախադասություն 2)։ Նա զարմացրեց նրան իր տեմբրի խորությամբ և անսովորությամբ: Նա հասկացավ, որ հերոսուհին գերել է իրեն իր հմայքով։ Նրա սրտում նույնիսկ խանդ է առաջացել (նախադասություն 10): Այս բոլոր նշանները ցույց են տալիս, որ նրա հոգին հասնում է իր հոգուն՝ հոգ տանելու և պաշտպանելու համար:

Պուշկինի «Ռուսլան և Լյուդմիլա» հեքիաթում գլխավոր թեման նաև սերն է։ Հերոսը հաղթահարում է բոլոր խոչընդոտները իր ճանապարհին, որպեսզի փրկի իր ընտրյալին: Նա հավատարիմ է մնում նրան՝ չտրվելով առևանգողի գայթակղություններին ու սպառնալիքներին։ Կարծես նրանց հոգիները կապված էին, ուստի մեկը չէր կարող մնալ առանց մյուսի։

Սերը ոգու հարազատություն է, որը մարդկանց գրավում է միմյանց:

Օրինակ կյանքից

Ես էլ էի սիրահարված։ Ոգեշնչման այս զգացումը ոգեշնչեց ինձ գործի անցնել. ես (այդ աղջկա նման) սկսեցի գնալ շախմատի բաժին՝ տեսնելու նրան: Շուտով ես շրջանցեցի բոլոր տղաներին, բայց միտումնավոր պարտվեցի նրան։ Ու թեև ծաղրեցին, բայց դա ինձ համար ավելի թանկ դարձավ, քան հաղթանակը։

Շարադրություն՝ հիմնված տեքստի վրա «Երբևէ կանգնել ես պատուհանների տակ

(132 բառ) Սերը խորհրդավոր զգացմունքային գրավչություն է մեկ այլ անձի նկատմամբ, որն արտահայտվում է առանց նրա գտնվելու անհնարինության մեջ:

Յակովլեւի տեքստում հերոսն ակնհայտորեն սիրահարված է Դիանային։ Դա արտահայտվում է անձրևի տակ նրա լարված սպասումով, նրա երաժշտության կախարդական զգացումով (նախադասություններ 8-14), անծանոթ աղջկան վստահելու իր զգացումը դժկամությամբ (նախադասություն 22): Տղայի համար սիրելին այնքան թանկ է, որ նրան արդեն կապում է իր հետ, այսինքն՝ դավաճանելով՝ ինքն իրեն է դավաճանում, ինչի պատճառով էլ թավջութակահարի մոտ չի գնացել։

Սիրո մեկ այլ օրինակ կարելի է գտնել Պուշկինի «Նավապետի աղջիկը» վեպում։ Փիթերը զոհաբերում է իր կյանքն ու կարիերան իր սիրելիին փրկելու համար և հայտնվում է կալանքի տակ՝ մահապատժի սպառնալիքի տակ։ Այնուհետև Մարիան հաղթահարում է իր վախը և օգնում նրան դուրս գալ՝ ներողություն խնդրելով կայսրուհուց։ Նրանց հոգու գրավչությունը հաղթահարեց բոլոր խոչընդոտները:

Այսպիսով, սերը մարդուն միշտ մղում է մեծ գործերի և դարձնում ավելի լավը և ուժեղ:

Օրինակ կյանքից

Իմ առաջին սերը նույնպես ինձ ուշադրություն չդարձրեց, բայց ես հասա իմ նպատակին՝ հոգալով նրա մասին։ Ամեն օր գունավոր թղթերի ու բացիկների վրա գրում էի հայտնի բանաստեղծների նրա բանաստեղծությունները և գցում պայուսակի մեջ, թեև մինչ այդ ես գրականություն չէի սիրում, բայց նա հավանում էր այն։ Արդյունքում, երբ ես նրան հրավիրեցի կինոթատրոն, նա անմիջապես համաձայնեց։ Այդ ժամանակվանից ես նույնպես շատ եմ կարդում։

Հետաքրքիր. Պահպանեք այն ձեր պատին:

Սեր... Սերն ամեն ինչ է։ Եվ դա այն ամենն է, ինչ մենք գիտենք նրա մասին:

Սիրո մասին երգեր են երգում, բանաստեղծություններ գրում, դրա ազդեցության տակ զարմանալի բացահայտումներ են անում։ Սերը առեղծված է, հանելուկ, որը չի կարող հստակ սահմանվել: Այսպիսով, ինչ է սերը:

Իմ կարծիքով սերը հոգում ջերմության, խաղաղության, հանգստության և ուրախության զգացում է, մի վիճակ, երբ քեզ հարմար է և կարող ես լինել ինքդ։ Բայց սերն ուրիշ է։

Նախ, ինձ թվում է, որ մենք սիրո զգացում ենք ապրում, երբ ասում ենք Հայրենիք բառը։ Սեր քո երկրի, տարածաշրջանի, քաղաքի հանդեպ, որտեղ ապրում ես։ Օրինակ՝ Կուզմա Մինինը և Դմիտրի Միխայլովիչ Պոժարսկին, ովքեր ազատագրեցին իրենց հայրենիքը լեհ զավթիչներից։ Իմ փոքրիկ Հայրենիքը մեր Բարանչինսկի գյուղն է։ Գյուղը փոքր է, ես գիտեմ նրա ամեն փողոցը, այստեղ ապրում են իմ հարազատները, ընկերներս, ծանոթներս։ Երբ գնամ այլ քաղաքում սովորելու, կկարոտեմ իմ տունը, որի հետ կապված շատ հիշողություններ կան՝ ընկերների հետ զբոսանք, առաջին անգամ չմուշկներով սահելը, տոնածառի լույսերը և իմ առաջին դասարանը: Այստեղ ես ինձ միայնակ չեմ զգում։

Երկրորդ՝ սեր ընտանիքի և, առաջին հերթին, ծնողների հանդեպ։ Մեր ծնողները մեզ կյանք են տվել. Նրանք ամբողջ կյանքում հոգ են տանում մեր մասին, շրջապատում են մեզ սիրով, սիրով և ուշադրությամբ: Ծնողները արևի ճառագայթներն են, որոնք լուսավորում են մեր կյանքի ուղին: Մենք պատրաստ ենք ամեն ինչ անել նրանց համար։ Ակսակովի հեքիաթում Ս.Տ. «Կարմիր ծաղիկը» պատմում է դստեր սիրո մասին հոր հանդեպ, ով հոր փոխարեն գնացել էր հրեշի հետ ապրելու։ Ես շատ եմ սիրում ծնողներիս և շնորհակալ եմ նրանցից, որ ինձ ամեն ինչում աջակցել են և դժվար պահերին միշտ կարողացել են ինձ խորհուրդներ տալ։

Երրորդ, սա սեր է ընկերների հանդեպ։ Ընկերներն այն մարդիկ են, ում հետ դուք անցկացնում եք ձեր ազատ ժամանակը, վստահում ձեր գաղտնիքներին, կիսվում ձեր ադիբուդի ֆիլմերում: Ընկերության մասին խոսելիս հիշում եմ Ա.Դյումայի «Երեք հրացանակիրները» վեպը։ Աթոսը, Պորտոսը, Արիմիսը և Դ'Արտանյանը իսկական ընկերության օրինակ են, օրինակ տղամարդկանց, ովքեր պատրաստ են ոչ միայն փրկել միմյանց կյանքը, այլև պաշտպանել կնոջ պատիվը։ «Ասա ինձ, թե ովքեր են քո ընկերները, և ես կասեմ, թե ով ես դու»: Բայց ճիշտ է, որ ամենից հաճախ մեր ընկերները շատ նման են մեզ. մենք սիրում ենք նույն գրքերը, ֆիլմերը, երաժշտությունը, հոբբիները և նույնիսկ պաղպաղակը: Ընկերները մեր կյանքի հրավառությունն են: Ես սիրում եմ իմ ընկերներին, որովհետև նրանք կարող են ինձ ծիծաղեցնել, նրանց հետ երբեք ձանձրալի չէ, և նրանց հետ սովորական զբոսնելը արկածային է դառնում:

Չորրորդ՝ սեր տնային կենդանիների նկատմամբ։ Եվ անհնար է չհիշել Իվան Սերգեևիչ Տուրգենևի «Մումու» պատմությունը: Գերասիմի սերը Մումուի` իր միակ ընկերոջ հանդեպ, ինձ անտարբեր չթողեց։ Գերասիմը սիրով ու քնքշությամբ էր խնամում շանը, բայց տիկնոջ հրամանը բաժանեց երկու ընկերներին։ Մեր օրերում գրեթե յուրաքանչյուր տանը կա կատու, շուն, թութակ կամ համստեր։ Սովորաբար մարդը հիշում է, թե երբ է նա առաջին անգամ բերել այս փոքրիկ փափկամազ գնդակը իր տուն, և թվում է, որ այն ավելի հարմարավետ է դարձրել տունը: Երբ վերադառնաք տուն, շեմին ձեզ կդիմավորի մի լակոտ՝ պոչը շարժելով։ Դուք կարող եք ժամերով դիտել, թե ինչպես է համստերը զվարճալի վազում իր անիվի մեջ: Բաքս անունով կատուն արդեն չորս տարի է, ինչ ապրում է իմ տանը։ Նա բավականին քմահաճ և ճարտար կենդանի է։ Ես նրան ամեն օր հատուկ կերակուր եմ տալիս, առավոտյան կատուների համար վիտամիններ եմ տալիս, սանրում եմ նրա հաստ մորթին և քայլում դրսում։ Ի պատասխան նրա հանդեպ իմ հոգատարության՝ Բաքսն ինձ տաքացնում է գիշերը: Ես չեմ պատկերացնում տուն առանց իմ սիրելի կատվի:

Եվ վերջապես սերը տղամարդու և կնոջ միջև։ Մյուս կեսն առանց որի դու քեզ միայնակ ես զգում։ Սերը սկսվում է այն ժամանակ, երբ դադարում ես նկատել մարդու թերությունները, երբ տեսնում ես քեզ նրա մեջ։ Ձեր սիրտը սկսում է ավելի արագ բաբախել նրա ներկայությամբ, դուք հարյուր անգամ փոխում եք ձեր հանդերձանքը և թաքցնում ձեր մազերը նրա հետ ժամադրության գնալուց առաջ, երբ նրա հոգին դիպչում է ձերին և կարծես թռչում է, երջանկություն է ձեզ համար նայել ձեր սիրելի աչքերին: , նաև սիրով շողշողացող։ Հետո մի զարմանալի, անբացատրելի զգացում է առաջանում, և հասկանում ես, որ ոչ թե ձգողության ուժն է քեզ պահում Երկրի վրա, այլ նա։ Լինելով նրա հետ՝ դու շփվում ես ողջ Տիեզերքի հետ։ Նման սիրո ամենավառ օրինակը, իմ կարծիքով, Եվգենի Օնեգինի և Տատյանա Լարինայի սերն է։ Իրենց քնքուշ սիրային նամակները կարելի է բազմիցս վերընթերցել։ Թեև այս երկու սիրահարների պատմությունը երջանիկ չստացվեց, բայց ինձ համար նրանք կմնան մաքուր և անմեղ սիրո խորհրդանիշ։

2 (երկու) օրինակ արգումենտ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:

առնվազն 70 բառ .

ՏԵՔՍՏ

(1) Նախքան Նաիլյային տեսնելը, ես լսեցի նրա ձայնը: (2) Նա զարմացրեց ինձ, ստիպեց իմ սիրտը սովորականից ավելի արագ բաբախել: (3) Բոլոր մարդիկ իրենց ձայնում ունեն մեկ լար, բայց նրա ձայնում թվում էր, թե լսվում են երկուսը. մեկը հնչում էր ցածր, հաստ, իսկ մյուսը բարձր, բարակ: (4) Այս մեղմ լարերը երբեմն առանձին էին հնչում, մերթ ընդհատվում, երբեմն միաձուլվում ու հնչում հազիվ նկատելի դողով։ (5) Ամենապարզ բառերը, երբ նա արտասանում էր դրանք, փոխվում էին իրենց իմաստով, և թվում էր, թե դուք առաջին անգամ եք դրանք լսում: (6) Ձայնը թարմացրեց խոսքերը և լցրեց դրանք ջերմությամբ:

(7) Ես լսեցի Նաիլայի ձայնը և պատկերացրի նրան. նրա մազերը պետք է մուգ լինեն, աչքերը պետք է լինեն մեջտեղում ածուխ, շուրթերը պետք է լինեն թեթևակի ուռած, ջրից և քամուց հազիվ նկատելի ճեղքերով: (8) Նրա ձայնի հետ միասին նրա շունչը հասավ ինձ, ինչպես տերևների խշշոցը, երբ քամին հոտ է գալիս: (9) Երբ նրա ձայնը լռեց, ես վախենում էի, որ այն այլևս չի հնչի, այն կճախրի և թռչնի նման: (10) Ես ուզում էի, որ այն հավերժ հնչի, և ինձնից բացի ոչ ոք դա չլսի:

(11) Նա նստեց ափամերձ ավազի վրա, ոտքերը խաչած և կզակը դրած ծնկների վրա: (12) Նա նստեց անշարժ, գուցե նույնիսկ քնեց: (13) Ես մեծ շրջան կազմեցի և շրջեցի նրա շուրջը, որպեսզի տեսնեմ, թե արդյոք նա քնած է: (14) Նրա աչքերն այնքան ուշադիր նայեցին մի կետի, որ ես մտածեցի. նա երազում էր բաց աչքերով:

(15) Նա ուներ մուգ աչքեր, և երբ Նաիլյան կծկվեց, նրանք ամբողջովին սևացան: (16) Երբ արևը չփայլեց նրա դեմքին, և նա լայն բացեց աչքերը, ամբողջ սևությունը հավաքվեց փոքր կետերի մեջ: (17) Նրա աչքերը փայլում էին ասես արցունքներից, չնայած նա չէր լաց լինում:

(18) Եվ հանկարծ նա նայեց իր քնից, բարձրացրեց իր աչքերը և ասաց.

- (19) Եվ ես ճանաչում եմ քեզ:

- (20) Դուք ինձ ճանաչո՞ւմ եք: - (21) Ես ուզում էի գոռալ ուրախությունից, անել մի աներեւակայելի բան:

- (22) Մենք սովորում ենք նույն դպրոցում: (23) Դուք ինձ չտեսա՞ք:

- (24) Ես դա չտեսա:

«(25) Որքան անուշադիր ես դու», - ասաց նա:

- (29) Ոչ, ուրիշ բան... (30) Ես ուզում էի ճանաչել քեզ քո ձայնի պատճառով:

(32) Ինձ դուր եկավ: (33) Դա ճիշտ բառ չէր: (34) Այս ձայնը լիովին գրավեց իմ իշխանությունը:

(35) Եվ հանկարծ ասացի.

(37) Իմ անսպասելի խնդրանքը զարմացրեց նրան:

- (38) Դուք ծիծաղո՞ւմ եք:

- (39) Ոչ, լուրջ: (40) Ես կլսեմ քո ձայնը.

(41) Նաիլյան ուշադիր նայեց ինձ և օրորեց գլուխը։ (42) Նա չկարողացավ հասկանալ, և ես չկարողացա բացատրել նրան, որ նրա ձայնը փոխեց բառերի իմաստը, և ամենասովորական բառերը հնչեցին այնպես, ասես նոր ծնված լինեն: (43) Եվ բազմապատկման աղյուսակը վերածվեց պոեզիայի: (Ըստ Յու.Յա. Յակովլևի)*

* Յակովլև Յուրի Յակովլևիչ (1923–1996) - գրող և սցենարիստ, մանկական և պատանեկան գրքերի հեղինակ.

ԿԱԶՄԸ

Սերը ամենաինտիմ զգացողությունն է, որ կարող է ապրել մեկը մյուսի համար: Սա մի տեսակ գրավչություն, ցանկություն, ցանկություն է մոտ լինել ձեր սիրո օբյեկտին: Սերը ազնվացնում է, ստիպում է քեզ այլ կերպ ընկալել քեզ շրջապատող աշխարհը, հիանալ ու հիանալ նրանով, ում սիրում ես, և նույնիսկ սխրանքներ կատարել: Խոսքս կապացուցեմ կոնկրետ օրինակներով.

Անդրադառնանք Յու.Յայի տեքստին, որի հերոսը սիրահարված է Նաիլյային։ Նա անկեղծորեն հիանում է աղջկանով։ Նա գոհ է, որ մոտ է և նայում է նրան: Տղային հատկապես ցնցեց Նաիլայի ձայնը. այն ստիպեց նրա սիրտը սովորականից ավելի արագ բաբախել և ամբողջությամբ զավթել իշխանությունը հերոսի վրա: Աղջկա հետ շփումը պատմողին մեծ ուրախություն է պատճառում և դրդում խենթությունների։

Պուշկինի «Կապիտանի դուստրը» պատմվածքի հերոս Պյոտր Գրինևը ոչ պակաս անկեղծ և խորը զգացմունքներ է ապրում: Հանուն Մաշա Միրոնովայի հանդեպ սիրո՝ նա պատրաստ է շատ բան անել՝ մենամարտ կռվել, վերադառնալ թշնամու ճամբար, խաբել Պուգաչովին և նույնիսկ ընդունել անարդարացի մեղադրանք՝ դավաճանության համար մարտական ​​հերթապահության դեմ։

Այսպիսով, իսկական սերն անբացատրելի ուժ ունի մարդու վրա, այն դարձնում է նրան ավելի լավն ու ազնիվ։ (152 բառ)

OGE 15.3 Էսսե «Ի՞նչ է մայրական սերը» թեմայով՝ հիմնված Ա.Գ.Ալեքսինի տեքստի վրա՝ Open Task Bank-ից (FIPI)

Ինչպե՞ս եք հասկանում «մայրական սեր» արտահայտության իմաստը։ Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: Գրե՛ք շարադրություն-քննարկում «Ի՞նչ է ՄԱՅՐԻ ՍԵՐԸ» թեմայով։

Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու) օրինակ արգումենտ, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը. բերեք մեկ օրինակ փաստարկ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառԳրեք շարադրություն կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագիր.

ՏԵՔՍՏ

(1) Տոլյան չէր սիրում աշունը: (2) Նրան դուր չէր գալիս, որովհետև տերևները թափվում էին, և «արևը ավելի քիչ էր շողում», և ամենից շատ այն պատճառով, որ աշնանը հաճախ անձրև էր գալիս, և մայրը թույլ չէր տալիս նրան դուրս գալ դրսում:

(3) Բայց հետո եկավ մի առավոտ, երբ բոլոր պատուհանները ոլորապտույտ ջրային ուղիների մեջ էին, և անձրևը մուրճով ինչ-որ բան էր խփում տանիքին... (4) Բայց մայրը Տոլյային տանը չպահեց և նույնիսկ շտապեց նրան: (5) Եվ Տոլյան զգաց, որ այժմ նա շատ մեծ է. հայրիկը նույնպես գնաց աշխատանքի
Ցանկացած եղանակի!

(6) Մայրիկը պահարանից հանեց հովանոց և սպիտակ անձրևանոց, որոնք Տոլյան թաքուն հագավ խալաթի փոխարեն, երբ նա և տղաները բժիշկ էին խաղում:

- (7) Ո՞ւր ես գնում: – Տոլյան զարմացավ:

- (8) Ես կուղեկցեմ քեզ:

– (9) Պե՞տք է... ճանապարհեմ ձեզ: (10) Ի՞նչ ես դու:

(11) Մայրիկը հառաչեց և պատրաստի իրերը նորից դրեց պահարանում:

(12) Տոլյան շատ էր սիրում անձրևի տակ վազել դպրոց: (13) Մի անգամ նա շրջվեց և հանկարծ փողոցի մյուս կողմում տեսավ մորը: (14) Փողոցում շատ անձրեւանոցներ եւ անձրեւանոցներ կային, բայց նա անմիջապես ճանաչեց մորը: (15) Եվ նա, նկատելով, որ Տոլյան շրջվեց, թաքնվեց հին երկհարկանի տան անկյունում:

(16) «Թաքնվե՞լ»: – բարկացած մտածեց Տոլյան: (17) Եվ նա ավելի արագ վազեց, որպեսզի մայրը չփորձի հասնել նրան:

(18) Բուն դպրոցի մոտ նա նորից շրջվեց, բայց մայրն այլևս չկար:

(19) «Ես վերադարձել եմ», - մտածեց նա թեթևացած:

(20) Հանդիսավոր տողում աշակերտները շարվել են ըստ դասարանների: (21) Երիտասարդ ուսուցչուհին արագ մաքրեց իր դեմքի թաց թելերը և բղավեց.

– (22) Առաջին «B»! (23) Առաջին «B»!

(24) Տոլյան գիտեր, որ առաջին «Բ»-ն ինքն էր: (25) Ուսուցիչը երեխաներին տարավ չորրորդ հարկ:

(26) Դեռ տանը Տոլյան որոշեց, որ երբեք սեղանի մոտ չի նստի աղջկա հետ: (27) Բայց ուսուցիչը, կարծես կատակով, հարցրեց նրան.

- (28) Դուք հավանաբար ցանկանում եք նստել Չեռնովայի հետ, այնպես չէ՞:

(29) Եվ Տոլյային թվում էր, որ նա իսկապես միշտ երազել է նստել Չեռնովայի կողքին։

(30) Ուսուցիչը բացեց ամսագիրը և սկսեց անվանակոչել: (31) Անվանական զանգից հետո նա ասաց.

- (32) Օրլով, խնդրում եմ փակիր պատուհանը։

(33) Տոլյան անմիջապես վեր թռավ և մոտեցավ պատուհանին, բայց նրա համար հեշտ չէր բռնակին հասնել: (34) Նա կանգնեց և հանկարծ ոտքի ծայրին սառեց. պատուհանից դուրս նա հանկարծ տեսավ մորը: (35) Նա կանգնած էր՝ ձեռքերում ծալված հովանոց պահելով, ուշադրություն չդարձնելով անձրևին, որը կաթում էր իր անձրևանոցից, և աչքերը դանդաղ վազեց դպրոցի պատուհանների երկայնքով. մայրիկը հավանաբար ուզում էր գուշակել, թե որ դասարանում է նստած իր Տոլյան:

(36) Եվ հետո նա չկարողացավ բարկանալ: (37) Ընդհակառակը, նա ուզում էր թեքվել դեպի փողոց, ձեռքով ձեռք տալ մորը և բարձր բղավել, որպեսզի անձրևից չխեղդվի.

- (38) Մի անհանգստացեք: (39) Մի անհանգստացիր, մայրիկ... (40) Ամեն ինչ լավ է: (41) Բայց նա չկարողացավ բղավել, քանի որ բղավելը չպետք է տեղի ունենա դասարանում: (ըստ Ա. Ալեքսինի)*

* Ալեքսին Անատոլի Գեորգիևիչ (ծն. 1924 թ.) – գրող, դրամատուրգ։ Նրա ստեղծագործությունները՝ «Եղբայրս կլառնետ է նվագում», «Կերպարներ և կատարողներ», «Երրորդը հինգերորդ շարքում» և այլն, հիմնականում պատմում են երիտասարդության աշխարհի մասին։

ԿԱԶՄԸ

Մայրական սերը ամենագեղեցիկ և հզոր զգացումն է, այն ահռելի ուժ է, որը կարող է հրաշքներ գործել, վերականգնել կյանքն ու փրկել վտանգավոր հիվանդություններից: Մայրական սերը բազմակողմանի է, այն դրսևորվում է սեփական երեխայի հանդեպ անձնուրաց նվիրումով, հոգատարությամբ և անհանգստությամբ։ Խոսքս կապացուցեմ կոնկրետ օրինակներով.

Անդրադառնանք Ա.Գ.Ալեքսինի տեքստին։ Գլխավոր հերոսի՝ առաջին դասարանցի Տոլյայի մայրը շատ է սիրում որդուն, անհանգստանում է նրա համար, անհանգստանում. Նրա հուզմունքը հատկապես ուժեղանում է սեպտեմբերի 1-ին, երբ Տոլյան գնում է առաջին դասարան։ Տոլյան այս օրը իրեն չափահաս է զգում, ուստի նա չի ցանկանում, որ մայրն իրեն դպրոց տանի: Բայց մոր համար նա միշտ երեխա է լինելու։ Ուստի, որդուց թաքուն, թաքնվելով, նա դեռ ուղեկցում է նրան դպրոց։ Նկատելով դա՝ տղան սկզբում բարկանում է, բայց ինչ-որ պահի հասկանում է մոր հուզմունքը և ուզում է հանգստացնել նրան՝ բղավելով. «Մի՛ անհանգստացիր, մայրիկ»։ Մայրական սերը չի կարող անտեսանելի լինել.

Ուլիցկայայի «Բուխարայի դուստրը» պատմվածքի հերոսուհին նույնպես զարմացնում է մայրական սիրո ուժով: Բուխարան ոչ միայն հոգատարություն դրսևորեց սեփական երեխայի նկատմամբ, այլև մայրական սխրագործություն կատարեց՝ ամբողջությամբ նվիրվելով Դաունի համախտանիշ ունեցող դստեր՝ Միլային դաստիարակելուն: Անգամ մահացու հիվանդ լինելով՝ մայրը մտածեց դստեր ողջ հետագա կյանքի մասին. նա նրան աշխատանք գտավ, գտավ նոր ընտանիք, ամուսին և միայն դրանից հետո իրեն թույլ տվեց մահանալ:

Այսպիսով, մայրական սերը երեխայի կյանքը դարձնում է լիարժեք և երջանիկ։(205 բառ)

OGE 15.3 Էսսե «Ինչ է իրական արվեստը» թեմայով, որը հիմնված է Կ.

Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու) օրինակ արգումենտ, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը. բերեք մեկ օրինակ փաստարկ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ. Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագիր.

ՏԵՔՍՏ

(1) Լուսադեմին ես և Լիոնկան թեյ խմեցինք և գնացինք մշարեր՝ փայտի նեխուր փնտրելու։ (2) Ձանձրալի էր գնալը:

- (3) Դու, Լենյա, պետք է ինձ ավելի զվարճալի բան ասես:

– (4) Ի՞նչ ասել: – պատասխանեց Լենկան։ – (5) Մեր գյուղի պառավների մասին է խոսքը: (6) Այս պառավները հայտնի նկարիչ Պոժալոստինի դուստրերն են։ (7) Նա ակադեմիկոս էր, բայց նա դուրս եկավ մեր հովիվ երեխաներից, փնթիներից։ (8) Նրա փորագրությունները կախված են Փարիզի, Լոնդոնի և այստեղ Ռյազանի թանգարաններում: (9) Ենթադրում եմ, որ դուք դա տեսե՞լ եք:

(10) Ես հիշեցի երկու զբաղված պառավների տան իմ սենյակի պատերին ժամանակի կողմից փոքր-ինչ դեղնած գեղեցիկ փորագրությունները։ (11) Ես հիշեցի նաև առաջին, շատ տարօրինակ զգացողությունը փորագրություններից: (12) Սրանք հնաոճ մարդկանց դիմանկարներ էին, և ես չկարողացա ազատվել նրանց հայացքներից: (13) Սերտ կոճկված ֆրակ վերարկուներով տիկնանց և տղամարդկանց ամբոխը, տասնիններորդ դարի յոթանասունականների մի ամբոխ, խոր ուշադրությամբ նայեց ինձ պատերից:

«(14) Մի օր դարբին Եգորը գալիս է գյուղական խորհուրդ, - շարունակեց Լենյան: - (15) Ոչինչ չկա, ասում է նա, վերանորոգելու այն, ինչ պահանջվում է, ուստի եկեք հանենք զանգերը:

(16) Ֆեդոսյան, մի կին P-ից, հետույք է այստեղ ý ամոթ. (17) «Պոժալոստինների մոտ
Տանը պղնձե տախտակների վրայով քայլում են տարեց կանայք։ (18) Ինչ-որ բան քերծված է այդ տախտակների վրա - ես չեմ հասկանում: (19) Այս տախտակները օգտակար կլինեն»:

(20) Ես եկա Պոզալոստինների մոտ, ասացի, թե ինչ է եղել, և խնդրեցի ցույց տալ այս տախտակները: (21) Պառավը դուրս է բերում մաքուր սրբիչով փաթաթված տախտակներ: (22) Ես նայեցի և քարացա: (23) Ազնիվ մայրիկ, ինչ լավ աշխատանք, որքան ամուր փորագրված: (24) Հատկապես Պուգաչովի դիմանկարը - երկար ժամանակ չես կարող նայել դրան. թվում է, թե դու ինքդ ես խոսում նրա հետ: (25) «Տվեք ինձ տախտակները պահեստավորման համար, այլապես դրանք կհալվեն մեխերի համար», - ասում եմ նրան:

(26) Նա լաց եղավ և ասաց. (27) «Ի՞նչ ես խոսում: (28) Սա ազգային հարստություն է, ես ոչ մի բանի համար չեմ հրաժարվի դրանից»:

(29) Ընդհանուր առմամբ, մենք փրկեցինք այս տախտակները և ուղարկեցինք Ռյազան, թանգարան:

(30) Հետո նրանք ժողով հրավիրեցին՝ ինձ դատելու համար տախտակները թաքցնելու համար: (31) Ես դուրս եկա և ասացի. (32) «Ոչ դուք, այլ ձեր երեխաները կհասկանան այս փորագրությունների արժեքը, բայց պետք է հարգել ուրիշների աշխատանքը: (33) Մարդը հովիվներից էր, տասնամյակներ սովորում էր սեւ հացի ու ջրի վրա, այնքան աշխատանք, անքուն գիշերներ, մարդկային տանջանք, տաղանդ դրվեց ամեն տախտակի մեջ...»:

- (34) Տաղանդ: – Լենյան ավելի բարձր կրկնեց. - (35) Դուք պետք է հասկանաք սա: (36) Սա պետք է պաշտպանված լինի և գնահատվի: (37) Ճիշտ չէ՞: (Ըստ Կ.Գ. Պաուստովսկու)*

*Պաուստովսկի Կոնստանտին Գեորգիևիչ (1892–1968) - ռուս խորհրդային գրող և հրապարակախոս, քնարական-ռոմանտիկ արձակի վարպետ, բնության մասին երկերի, պատմական պատմվածքների, գեղարվեստական ​​հուշերի հեղինակ։

ԿԱԶՄԸ

Արվեստը իրականության ստեղծագործական արտացոլումն է գեղարվեստական ​​պատկերների մեջ։ Իսկական արվեստը նման է հզոր ուժի, որը կարող է մարդու մեջ արթնացնել ուժեղ զգացմունքներ, առաջացնել հույզեր, ստիպել մտածել կյանքի լուրջ խնդիրների մասին։ Իսկական արվեստի գործերը ազգային հարստություններ են, կարևորագույն հոգևոր արժեքներ, որոնք պետք է փոխանցվեն մյուս սերունդներին։ Խոսքերիս ճշմարտացիությունը կապացուցեմ ռուս գրող Կ.Գ.Պաուստովսկու տեքստից օրինակներով։

Այսպիսով. պատմողը հայտնվեց իրական արվեստի ողորմածության տակ: Նա հիշում է այն վառ տպավորությունը, որ թողել էր իր վրա «ժամանակից թեթևակի դեղնած գեղեցիկ փորագրությունները», որոնք նա տեսել էր երկու պառավների՝ հայտնի նկարիչ Պոժալոստինի դուստրերի վրա։ Տպավորությունն այնքան ուժեղ էր, որ պատմողը որոշ ժամանակ չէր կարողանում ազատվել դիմանկարներում պատկերված հնաոճ մարդկանց հայացքներից։ Սա հաստատում է իմ այն ​​միտքը, որ իսկական արվեստը մարդու մեջ ուժեղ հույզեր է արթնացնում։

Տեքստի մեկ այլ հերոս՝ Լիոնկան, նույնպես պարզվեց, որ արվեստի նկատմամբ անտարբեր չէ։ Նա ոչ միայն հիացած էր նկարչի նուրբ աշխատանքով, այլեւ գիտակցում էր այդ գործերի արժեքը գալիք սերունդների համար։ օգնել է փրկել փորագրությունները ոչնչացումից:

Այսպիսով, իսկական արվեստի գործերը ոչ միայն պետք է հասկանալ, այլեւ գնահատել ու պաշտպանել:
(165 բառ)

Նշում!Այս շարադրանքում երկրորդ փաստարկըՆույնը կարդացած տեքստից. Սա սխալ չէ։ Որպես ապացույց, ես տրամադրում եմ հատված 15.3 առաջադրանքի գնահատման չափանիշներից (դեմո տարբերակ 2016).

OGE 15.3 Էսսե «Ինչ է իրական արվեստը» թեմայով՝ հիմնված Վ. Օսեևայի տեքստի վրա՝ Open Task Bank-ից (FIPI)

Ինչպե՞ս եք հասկանում ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏ արտահայտության իմաստը: Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: Գրեք շարադրություն-քննարկում «Ի՞նչ է ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏԸ» թեմայով:

Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու) օրինակ արգումենտ, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը. բերեք մեկ օրինակ փաստարկ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:
Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ. Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագիր.

ՏԵՔՍՏ

(1) Դինկան նայեց շուրջը. (2) Մոտակա կանաչի մեջ գողտրիկ սպիտակ խրճիթը պարզվեց, որ հին է, արմատացած գետնին, անձրևներից և քամիներից կլպված: (3) Խրճիթի մի կողմը կանգնած էր ժայռի եզրին, և մի ծուռ արահետ, վազելով ցած, տանում էր դեպի լքված ջրհորը:

(4) Յակովը նստած էր բաց պատուհանի մոտ՝ ցածր նստարանին, կոշկակարի դանակով կտրված սեղանի դիմաց և, կռանալով, կոշիկներ էր կարում։ (5) Յոսկան, ձեռքերը թափահարելով, ուրախությամբ ինչ-որ բան էր ասում հորը, խորամանկ փոսը ցատկում էր նրա այտին: (6) Հայր ու որդի նստած էին մեկ, բայց շատ ընդարձակ սենյակում՝ հսկայական ռուսական վառարանով։

(7) Զգուշորեն մտնելով միջանցք և նայելով սենյակ՝ Դինկան զարմացած կանգ առավ։ (8) Անմիջապես նրա դիմաց, երկու պատուհանների միջև ընկած տարածության մեջ, որտեղ կար կոշիկի սեղան, և այն ավելի թեթև էր, կանգնած էր մի երիտասարդ կնոջ դիմանկարը խիստ ժպիտով, քաղաքային զգեստով, սև ժանյակավոր շարֆով: (9) Նա պատկերված էր ամբողջ հասակով և կարծես ինչ-որ տեղ շտապում էր՝ նետելով իր թեթև շարֆը։

(10) Բայց ամենից շատ Դինկային ցնցեցին նրա աչքերը։ (11) Հսկայական, ինչ-որ ներքին անհանգստությամբ լի, աղաչող և պահանջկոտ: (12) Շեմքին կանգ առնելով՝ Դինկան չկարողացավ հայացքը կտրել այս դիմանկարից։ (13) Թվում էր, թե ինչ-որ տեղ նա արդեն տեսել է այս աչքերը, ժպիտ և փորվածք իր այտին:

(14) Ինքն իրեն մոռանալով, նա լուռ աչքերը տեղափոխեց մոր դիմանկարից դեպի որդուն...

(15) Իոսկան լռեց և զգուշությամբ նայեց անկոչ հյուրին։ (16) Յակովը նույնպես բարձրացրեց աչքերը, և նրա դեմքին հայտնվեց Դինկային արդեն ծանոթ խստության մի արտահայտություն։

- (17) Բարև, օրիորդ: - ասաց նա՝ բարձրանալով դեպի իրեն։

- (18) Բարև, Յակով Իլյիչ: – ցածր խոնարհվելով, շշնջաց վախեցած Դինկան։

(19) Կատրիի դիմանկարը, նրա աշխույժ, վառվող աչքերը, դիմանկարի լուռ գործընկերը՝ Իոսկան, և ինքը՝ դժբախտ ջութակահարը, ով այստեղ թոշակի էր անցել կնոջ մահից հետո, այս ամենը սարսափով լցրեց նրան: (20) Նրա ոտքերը կարծես հասցրել էին շեմին, և, չիմանալով, թե ինչ անել, նա խղճալով հարցրեց.

- (21) Խաղալ, Յակով Իլյիչ:

(22) Յոսկան պատրաստակամորեն ջութակը հանձնեց հորը։ (23) Յակովը գլխով արեց որդուն և, շրջվելով դեպի դիմանկարը, բարձրացրեց աղեղը և դիպավ լարերին...

(24) Հենց որ ջութակի ձայները սկսեցին հոսել, Դինկայի վախն անցավ։ (25) Նվագելիս Յակովը նայեց դիմանկարին և հոնքերը շարժելով երաժշտության ռիթմի տակ՝ ժպտաց։ (26) Եվ Կատրյան պատասխանեց նրան մեղմ, խիստ ժպիտով. (27) Եվ Յոսկան նստեց կոշկակարի աթոռակի վրա և ափերը ծալած ծնկների վրա նայեց նախ հորը, ապա մորը: (Ըստ Վ.Ա. Օսեևայի)*

*Օսեևա-Խմելևա Վալենտինա Ալեքսանդրովնա (1902–1969) – մանկագիր։ Նրա ամենահայտնի գործերն էին «Դինկա» և «Դինկան հրաժեշտ է տալիս մանկությանը» պատմվածքները։

ԿԱԶՄԸ

Արվեստը իրականության ստեղծագործական արտացոլումն է գեղարվեստական ​​պատկերների մեջ։ Արվեստի գործերի հետ մարդու շփումը նպաստում է նրա հոգևոր հարստացմանը։ Իսկական արվեստը նման է հզոր ուժի, որը կարող է մարդու մեջ արթնացնել ուժեղ զգացմունքներ, առաջացնել հույզեր, ստիպել մտածել կյանքի լուրջ խնդիրների մասին։ Խոսքերիս ճշմարտացիությունը ես կապացուցեմ մանկագիր Օսեևա-Խմելևայի տեքստից:

Այսպիսով, տեքստի հերոսուհին՝ Դինքը, հայտնվեց իրական արվեստի ուժի մեջ։ Երբ նա մտավ խրճիթ, որտեղ ապրում էին դժբախտ ջութակահար Յակովը, ով մեկուսացվել էր կնոջ մահից հետո և նրա որդի Իոսկան, նրա վրա մեծ տպավորություն թողեց երիտասարդ կնոջ՝ Յակովի կնոջ դիմանկարը: Դինկային հատկապես ցնցեցին նրա աշխույժ, տխուր, տագնապով լի աչքերը։ Տեսածի տպավորությունն այնքան ուժեղ էր, որ աղջիկը չէր կարողանում աչքը կտրել արվեստի այս գործից և ամբողջովին վախեցավ։ Ամբողջ իրավիճակը, որում հայտնվել է Դինկան, սարսափով է լցրել նրան։

Բայց աղջկա տրամադրությունը փոխվեց այն պահին, երբ նա լսեց ջութակի կենդանի ձայները: Կախարդական երաժշտության ազդեցության տակ հերոսուհու վախն անցավ, և դիմանկարում պատկերված Յակովի կնոջ ընկալումը բոլորովին այլացավ. այժմ, ինչպես Դինկային թվում էր, կինը ժպտում էր խիստ, նուրբ ժպիտով։

Այսպիսով, միայն իսկական արվեստի գործերը կարող են ուժեղ ազդեցություն ունենալ մարդու վրա։(172 բառ)

OGE 15.3 Էսսե «Ինչ է իրական արվեստը» թեմայով, որը հիմնված է Տոլստոյի «Բաց առաջադրանքների բանկի» (FIPI) տեքստի վրա.

Ինչպե՞ս եք հասկանում ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏ արտահայտության իմաստը: Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: Գրեք շարադրություն-քննարկում «Ի՞նչ է ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏԸ» թեմայով:

Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու) օրինակ արգումենտ, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը. բերեք մեկ օրինակ փաստարկ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ. Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագիր.

ՏԵՔՍՏ

(1) Մանուկ հասակում ես շատ-շատ ջանում էի սիրել թատրոնը, ինչպես ինձ ասում էին. ի վերջո, սա մեծ արվեստ է, տաճար: (2) Եվ ես, ինչպես և սպասվում էր, պետք է ապրեմ սուրբ ակնածանք, բայց միևնույն ժամանակ հիշեմ, որ թատրոնում թատերական կոնվենցիաներ են լինում։ (3) Ես հիշեցի, բայց երբ մի տարեց տղամարդ՝ թուխ թևերով, թավշյա մեծ փորով, որը օրորվում էր իր նիհար ոտքերի վրա, սպառնալից, դասղեկի պես, հարցրեց. «Ասա ինձ, Լաուրա, ո՞ր տարվա ես»: - և ավելորդ քաշով մորաքույրը հաչեց ի պատասխան. «Տասնութ տարի», - սարսափելի շփոթմունքն ու ամոթը ջախջախեցին ինձ, և թատրոնը սիրելու իմ բոլոր ջանքերը լիովին ջնջվեցին:

(4) Մինչդեռ թատրոնում շոգ էր, դահլիճում հաճելի ու բարդ հոտ էր գալիս, ճեմասրահում խելացի մարդիկ էին քայլում, պատուհանները պարաշյուտային մետաքսից պատրաստված վարագույրներով փաթաթված էին, ինչպես կուտակված ամպեր։ (5) Այո, տաճար: (6) Հավանաբար: (7) Բայց սա իմ տաճարը չէ, և նրա մեջ գտնվող աստվածներն իմը չեն:

(8) Բայց դա բոլորովին այլ հարց է. Արս կինոթատրոնը, հրապարակի վրա գտնվող աղքատիկ փոքրիկ տնակ: (9) Անհարմար փայտե նստատեղեր կան, այնտեղ վերարկուներով նստած են, հատակին աղբ կա։ (10) Այնտեղ դուք չեք հանդիպի «հոգնած թատերասերների», հագնված տիկնանց, որոնք նախապես վիրավորված են այն փաստից, որ նրանք, պարկեշտ մարդիկ, ստիպված են երեք ժամ անցկացնել անգիտակից աշխարհականների շրջապատում: (11) Այնտեղ ամբոխը լցվում է ներս և նստում իր տեղերը, թխկթխկացնելով իր տեղերը և տարածելով խոնավ վերարկուների թթու հոտը: (12) Նրանք կսկսեն հիմա: (13) Սա երջանկություն է: (14) Սա ֆիլմ է:

(15) Դանդաղ անջատեք լույսը: (16) Պրոյեկտորի ծլվլոցը, ճառագայթի ազդեցությունը, և մենք հեռանում ենք: (17) Գիծն անցել է, անցել է այս խուսափողական պահը, երբ հարթ ու ձանձրալի էկրանը լուծարվեց, անհետացավ, դարձավ տիեզերք, աշխարհ, թռիչք։ (18) Երազ, միրաժ, երազ: (19) Կերպարանափոխություն.

(20) Այո, ես, իհարկե, պարզ և պարզունակ կինոդիտող եմ, ինչպես շատերը: (21) Այն, ինչ ես ակնկալում եմ կինոյից, ամբողջական փոխակերպում է, վերջնական խաբեություն. «որպեսզի չմտածեմ, թե ինչու, որպեսզի չհիշեմ, թե երբ»: (22) Թատրոնն ի վիճակի չէ դրան և չի հավակնում դրան:

(23) Թատրոն նրանց համար, ովքեր սիրում են կենդանի դերասաններին և ողորմությամբ ներում են նրանց անկատարությունը արվեստի դիմաց: (24) Կինո նրանց համար, ովքեր սիրում են երազներ և հրաշքներ: (25) Թատրոնը չի թաքցնում, որ այն ամենը, ինչ դուք տեսնում եք, հավակնություն է: (26) Ֆիլմը ձևացնում է, որ այն ամենը, ինչ տեսնում եք, ճիշտ է: (27) Թատրոն՝ մեծահասակների համար; կինոն երեխաների համար է. (Ըստ Տ. Տոլստոյի)*

* Տոլստա Ի Տատյանա Նիկիտիչնա(ծնվ. 1951 թ.) – ժամանակակից գրող, հեռուստահաղորդավար, բանասեր։

ԿԱԶՄԸ

Արվեստը իրականության ստեղծագործական արտացոլումն է գեղարվեստական ​​պատկերների մեջ։ Իսկական արվեստը հուզում է հոգին և տալիս է երջանկության զգացում։ Այն կարող է մարդուն շեղել առօրյայից, տեղափոխել երազանքների ու երևակայությունների աշխարհ, հավատ սերմանել հրաշքների հանդեպ։ Խոսքերիս ճշմարտացիությունը կապացուցեմ կոնկրետ օրինակներով։

Անդրադառնանք Թ.Ն.Տոլստոյի տեքստին, որի հերոսուհին ընտրեց արվեստի երկու տեսակներից երկրորդը՝ թատրոնը և կինոն: Թատրոնը չի կարող պատմողին տալ այն, ինչ նրան պետք է՝ «ամբողջական կերպարանափոխություն, վերջնական խաբեություն»։ Հերոսուհին կարծում է, որ կինոն նախատեսված է նրանց համար, ովքեր «սիրում են երազանքներն ու հրաշքները»։ Այսպիսով, կինոն է, որ օգնում է պատմողին զգալ կյանքի լիարժեքությունը:

Ես նաև կյանքի կիրք ունեմ՝ լուսանկարչությունը։ Տարվելով արվեստի այս տեսակով՝ ես մեծ հաճույք եմ ստանում։ Երբ ես վերցնում եմ տեսախցիկը, ես ինձ երջանիկ եմ զգում, քանի որ լուսանկարչությունն ինձ համար միայն հիշարժան պահեր ֆիքսելը չէ, այն հնարավորություն է ցույց տալու իմ ստեղծագործականությունն ու երևակայությունը:

Այսպիսով, իսկական արվեստը կարող է երջանկացնել մարդուն։ Գլխավորն այն է, որ գտնես արվեստի այն տեսակը, որը կհամապատասխանի քո հետաքրքրություններին և ցանկություններին: (151 բառ)

OGE 15.3 Էսսե «Ինչ է իրական արվեստը» թեմայով, որը հիմնված է Բաց առաջադրանքների բանկից (FIPI) Մ.Լ.

Ինչպե՞ս եք հասկանում ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏ արտահայտության իմաստը: Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: Գրեք շարադրություն-քննարկում «Ի՞նչ է ԻՐԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏԸ» թեմայով:

Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու) օրինակ արգումենտ, հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը. բերեք մեկ օրինակ փաստարկ կարդացած տեքստիցև երկրորդ - ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ. Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում: Գրեք շարադրություն կոկիկ, ընթեռնելի ձեռագիր.

ՏԵՔՍՏ

(1) Ինձ համար երաժշտությունն ամեն ինչ է: (2) Ես սիրում եմ ջազը, ինչպես քեռի Ժենյա: (3) Ինչ արեց քեռի Ժենյան մշակույթի տանը համերգին: (4) Նա սուլեց, բղավեց, ծափահարեց: (5) Եվ երաժիշտը շարունակում էր անխոհեմորեն փչել իր սաքսոֆոնի մեջ:

(6) Այս երաժշտության մեջ ամեն ինչ իմ մասին է: (7) Այսինքն՝ իմ և իմ շան մասին։ (8) Ես դաչշունդ ունեմ, նրա անունը Քիթ է...

- (9) Պատկերացնու՞մ եք: - Քեռի Ժենյան ասաց. - (10) Նա ստեղծում է այս երաժշտությունը անմիջապես շարժման մեջ:

(11) Սա ինձ համար է: (12) Ամենահետաքրքիրն այն է, երբ խաղում ես և չգիտես, թե ինչ կլինի հետո: (13) Ես և Քիթը նույնպես. ես հարվածում եմ կիթառին և երգում, նա հաչում է և ոռնում: (14) Իհարկե, առանց խոսքերի - ինչի՞ն են ինձ և Քեյթին խոսքեր պետք:

- (15) Անդրյուխա, որոշված ​​է: - Քեռի Ժենյա լաց եղավ: – (16) Սովորե՛ք ջազ: (17) Այսպիսի ստուդիա կա այստեղ՝ Մշակույթի տանը։

(18) Ջազը, իհարկե, հիանալի է, բայց ահա գրավչությունը. ես չեմ կարող մենակ երգել: (19) Միայն Քեյթի հետ: (20) Քեյթի համար երգելը ամեն ինչ է, ուստի ես նրան ինձ հետ տարա լսումների:

(21) Կետը, սառնարանից եփած երշիկ ուտելով, քայլում էր հիանալի տրամադրությամբ։ (22) Որքա՜ն երգեր էին մոլեգնում նրա և իմ մեջ, ինչքա՜ն հույսեր:

(23) Բայց իմ ուրախությունն անհետացավ, երբ պարզվեց, որ շներին չեն թողնում մշակույթի տուն:

(24) Ես մտա լսումների սենյակ առանց Քիթի, վերցրեցի կիթառը, բայց չէի կարող սկսել, նույնիսկ եթե դու ճեղքեիր:

«(25) Դուք հարմար չեք», - ասացին ինձ: - (26) Լսումներ չկան: (27) Քիթը գրեթե մահացավ ուրախությունից, երբ ես դուրս եկա:

(28) «Դե?!! (29) Ջազ? (30) Այո? !!» - ասաց նա իր ամբողջ տեսքով, և պոչը ռիթմ էր ծեծում մայթին։ (31) Տանը զանգահարեցի քեռի Ժենյային։

«(32) Ես լսողություն չունեմ,- ասում եմ ես: - (33) Ես հարմար չեմ:

«(34) Լսելը ոչինչ է,- արհամարհանքով ասաց քեռի Ժենյան: - (35) Պարզապես մտածեք, դուք չեք կարող կրկնել ուրիշի մեղեդին: (36) Դուք երգում եք այնպես, ինչպես ձեզնից առաջ ոչ ոք չի երգել: (37) Սա ջազ է: (38) Ջազը երաժշտություն չէ. ջազը հոգեվիճակ է:

(39) Հեռախոսը կախելուց հետո ես կիթառից կռկռոց ձայն հանեցի։ (40) Կետը ոռնաց. (41) Այս ֆոնի վրա ես պատկերեցի ժամացույցի տկտկոցը և ճայերի ճիչերը, իսկ Քիթը՝ շոգեքարշի սուլոցը և շոգենավի սուլիչը։ (42) Նա գիտեր, թե ինչպես բարձրացնել իմ թուլացած ոգին: (43) Եվ ես հիշեցի, թե որքան ահավոր ցուրտ էր, երբ ես և Քիթը ընտրեցինք միմյանց Թռչունների շուկայում...

(44) Եվ երգը գնաց... (Ըստ Մ.Լ. Մոսկվինայի)*

*Մոսկվինա Մարինա Լվովնա (ծնվ. 1954 թ.) – ժամանակակից գրող, լրագրող, ռադիոհաղորդավար։ «Իմ շունը ջազ է սիրում» գրքի համար արժանացել է Գ.-Հ. Անդերսեն.

ԿԱԶՄԸ

Արվեստը իրականության ստեղծագործական արտացոլումն է գեղարվեստական ​​պատկերների մեջ։ Իսկական արվեստը ոչ միայն ունակ է մարդու մեջ արթնացնել ուժեղ զգացմունքներ ու հույզեր, որոշ ժամանակ շեղել անմխիթար առօրյայից, հաճույք պատճառել, այլև կյանքը լցնել իմաստով, գտնել իր բանալին։ Խոսքերիս ճշմարտացիությունը կփաստեմ ժամանակակից գրող Մոսկվինայի տեքստից օրինակներով։

Այսպիսով. Պատմողի հորեղբայրը ջազի մեծ սիրահար է։ Պատմողը հիշում է, թե ինչպես Մշակույթի տանը կայացած համերգի ժամանակ քեռի Ժենյան, ամբողջովին երաժշտության ողորմածության ներքո, շատ հուզականորեն արտահայտեց իր զգացմունքները. «Նա սուլեց, բղավեց, ծափահարեց»: Քեռի Ժենյայի համար երաժշտությունը դարձավ իսկական կիրք, հաճույքի աղբյուր և հոգեվիճակ։ Այս սերը փոխանցվել է պատմողին. Նրա համար ջազը ոչ միայն հրաշալի երաժշտություն է, այլեւ ինքնաճանաչման ու ինքնադրսեւորման միջոց։ Ուստի, երբ տղային չընդունեցին ստուդիա՝ լսողության բացակայության պատճառով, նա չհրաժարվեց իր հոբբիից։

Օգտագործելով ձեր կարդացած տեքստը, կատարեք առանձին թերթիկի առաջադրանքներից ՄԻԱՅՆ ՄԵԿԸ՝ 9.1, 9.2 կամ 9.3: Շարադրությունդ գրելուց առաջ գրի՛ր ընտրված առաջադրանքի թիվը՝ 9.1, 9.2 կամ 9.3:

9.1 Գրեք էսսե-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով ժամանակակից լեզվաբան Ի.Գ. Միլոսլավսկու հայտարարության իմաստը. տարր." Պատասխանդ հիմնավորելու համար բեր 2 օրինակ քո կարդացած տեքստից։

Դուք կարող եք գրել գիտական ​​կամ լրագրողական ոճով թեման՝ օգտագործելով լեզվական նյութ։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը Ի.Գ. Միլոսլավսկու խոսքերով.

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում:

9.2 Գրի՛ր փաստարկային շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում տեքստի ավարտի իմաստը. «Եվ բազմապատկման աղյուսակը վերածվեց պոեզիայի»:

Ձեր շարադրության մեջ բերեք 2 փաստարկ ձեր կարդացած տեքստից, որոնք հաստատում են ձեր պատճառաբանությունը:

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

9.3 Ինչպե՞ս եք հասկանում ՍԵՐ բառի իմաստը:

Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր տված սահմանումը: Գրի՛ր շարադրություն-փաստարկ «Ի՞նչ է սերը» թեմայով՝ որպես թեզ վերցնելով քո տված սահմանումը։ Ձեր թեզը վիճարկելիս բերեք 2 օրինակ-փաստարկ, որոնք հաստատում են ձեր պատճառաբանությունը՝ մեկ օրինակ-փաստարկ բերեք ձեր կարդացած տեքստից, իսկ երկրորդը՝ ձեր կյանքի փորձից:

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ:

Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

(1) Նախքան Նաիլյային տեսնելը, ես լսեցի նրա ձայնը: (2) Նա զարմացրեց ինձ, ստիպեց իմ սիրտը սովորականից ավելի արագ բաբախել: (3) Բոլոր մարդիկ իրենց ձայնում ունեն մեկ լար, բայց նրա ձայնում թվում էր, թե լսվում են երկուսը. մեկը հնչում էր ցածր, հաստ, իսկ մյուսը բարձր, բարակ: (4) Այս մեղմ լարերը երբեմն առանձին էին հնչում, մերթ ընդհատվում, երբեմն միաձուլվում ու հնչում հազիվ նկատելի դողով։ (5) Ամենապարզ բառերը, երբ նա արտասանում էր դրանք, փոխվում էին իրենց իմաստով, և թվում էր, թե դուք առաջին անգամ եք դրանք լսում: (6) Ձայնը թարմացրեց խոսքերը և լցրեց դրանք ջերմությամբ:

(7) Ես լսեցի Նաիլայի ձայնը և պատկերացրի նրան. նրա մազերը պետք է մուգ լինեն, աչքերը պետք է լինեն մեջտեղում ածուխ, շուրթերը պետք է լինեն թեթևակի ուռած, ջրից և քամուց հազիվ նկատելի ճեղքերով: (8) Նրա ձայնի հետ միասին նրա շունչը հասավ ինձ, ինչպես տերևների խշշոցը, երբ քամին հոտ է գալիս: (9) Երբ նրա ձայնը լռեց, ես վախենում էի, որ այն այլևս չի հնչի, այն կճախրի և թռչնի նման: (10) Ես ուզում էի, որ այն հավերժ հնչի, և ինձնից բացի ոչ ոք դա չլսի:

(11) Նա նստեց ափամերձ ավազի վրա, ոտքերը խաչած և կզակը դրած ծնկների վրա: (12) Նա նստեց անշարժ, գուցե նույնիսկ քնեց: (13) Ես մեծ շրջան կազմեցի և շրջեցի նրա շուրջը, որպեսզի տեսնեմ, թե արդյոք նա քնած է: (14) Նրա աչքերն այնքան ուշադիր նայեցին մի կետի, որ ես մտածեցի. նա երազում էր բաց աչքերով:

(15) Նա ուներ մուգ աչքեր, և երբ Նաիլյան կծկվեց, նրանք ամբողջովին սևացան: (16) Երբ արևը չփայլեց նրա դեմքին, և նա լայն բացեց աչքերը, ամբողջ սևությունը հավաքվեց փոքր կետերի մեջ: (17) Նրա աչքերը փայլում էին ասես արցունքներից, չնայած նա չէր լաց լինում:

(18) Եվ հանկարծ նա նայեց իր քնից, բարձրացրեց իր աչքերը և ասաց.

- (19) Եվ ես ճանաչում եմ քեզ:

- (20) Դուք ինձ ճանաչո՞ւմ եք: - (21) Ես ուզում էի գոռալ ուրախությունից, անել մի աներեւակայելի բան:

- (22) Մենք սովորում ենք նույն դպրոցում: (23) Դուք ինձ չտեսա՞ք:

- (24) Ես դա չտեսա:

«(25) Որքան անուշադիր ես դու», - ասաց նա:

- (28) Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք իմ ձայնով:

- (29) Ոչ, ուրիշ բան... (30) Ես ուզում էի ճանաչել քեզ քո ձայնի պատճառով:

(32) Ինձ դուր եկավ: (33) Դա ճիշտ բառ չէր: (34) Այս ձայնը լիովին գրավեց իմ իշխանությունը:

(35) Եվ հանկարծ ասացի.

– (36) Կարո՞ղ եք անգիր արտասանել բազմապատկման աղյուսակը:

(37) Իմ անսպասելի խնդրանքը զարմացրեց նրան:

- (38) Դուք ծիծաղո՞ւմ եք:

- (39) Ոչ, լուրջ: (40) Ես կլսեմ քո ձայնը.

(41) Նաիլյան ուշադիր նայեց ինձ և օրորեց գլուխը։ (42) Նա չկարողացավ հասկանալ, և ես չկարողացա բացատրել նրան, որ նրա ձայնը փոխեց բառերի իմաստը, և ամենասովորական բառերը հնչեցին այնպես, ասես նոր ծնված լինեն: (43) Եվ բազմապատկման աղյուսակը վերածվեց պոեզիայի:

(Ըստ Յու. Յա. Յակովլևի)*

* Յակովլև Յուրի Յակովլևիչ (1923-1996) - գրող և սցենարիստ, երեխաների և երիտասարդների համար գրքերի հեղինակ:

Նշեք սխալ դատողությունը.

1) ՀԱՃԱԽ բառում բոլոր բաղաձայն հնչյունները փափուկ են:

2) ՎԱԽԵՍ բառն ունի յոթ հնչյուն:

3) ՔՈ բառում բոլոր բաղաձայն հնչյուններն ունեն մի զույգ խուլություն՝ ձայնավորություն:

4) MOST բառը երեք վանկ ունի.

1) ՀԱՃԱԽ բառում բոլոր բաղաձայն հնչյունները փափուկ են:
2) ՎԱԽԵՍ բառն ունի յոթ հնչյուն:
3) ՔՈ բառում բոլոր բաղաձայն հնչյուններն ունեն մի զույգ խուլություն՝ ձայնավորություն:
4) MOST բառը երեք վանկ ունի.

Բացատրություն.

ՔՈ բառում Y բաղաձայնը միշտ հնչում է և խուլության պատճառով զույգ չունի։

Ճիշտ պատասխանը նշված է թիվ 3-ում:

Պատասխան՝ 3

9-րդ նախադասության «ճախր» գրքային բառը փոխարինի՛ր ոճական չեզոք հոմանիշով: Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Բացատրություն.

«Ճախրում» բառը կարելի է փոխարինել «թռել» ոճական չեզոք հոմանիշով։

Պատասխան՝ հանել կամ հանել

Պատասխան՝ հանել|հանել

Աղբյուր՝ Open Bank FIPI, տարբերակ 089D06

Գրեք էսսե-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով ժամանակակից լեզվաբան Ի.Գ. Միլոսլավսկու արտահայտության իմաստը. » Պատասխանդ հիմնավորելու համար բեր 2 օրինակ քո կարդացած տեքստից։

Օրինակներ բերելիս նշե՛ք պահանջվող նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։

Դուք կարող եք գրել գիտական ​​կամ լրագրողական ոճով թեման՝ օգտագործելով լեզվական նյութ։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը հետևյալ հայտարարությամբ.

Շարադրությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ: Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

Բացատրություն.

Բերենք գիտական ​​ոճով փաստարկված շարադրության օրինակ.

Ռուսաց լեզվում գոյություն ունի էմոցիոնալ-գնահատական ​​բառ հասկացությունը՝ բառային միավոր, որը ներառում է գնահատման տարր։ Զգացմունքային ենթատեքստ ունեցող բառերը կարող են ներառել տարբեր երանգներ՝ հեգնական, չհավանող, արհամարհական, շոյող... Այս գունավորումը սովորաբար կայուն է, քանի որ առաջանում է այն բանի հետևանքով, որ բառի բուն իմաստը գնահատման տարր է պարունակում՝ անունը. առարկան կամ երևույթը, գործողությունը, նշանը բարդ գնահատական ​​է, խոսողի վերաբերմունքը նշված երևույթի նկատմամբ: Սա հենց այն է, ինչի մասին է խոսում ժամանակակից լեզվաբան Ի.Գ. Միլոսլավսկին, որը փաստարկում է.

Կրկնօրինակներ թիվ 6758։

Բացատրություն.

15.1 Ռուսաց լեզվում գոյություն ունի էմոցիոնալ-գնահատական ​​բառ հասկացությունը՝ բառային միավոր, որը ներառում է գնահատման տարր: Զգացմունքային ենթատեքստ ունեցող բառերը կարող են ներառել տարբեր երանգներ՝ հեգնական, չհավանող, արհամարհական, շոյող... Այս գունավորումը սովորաբար կայուն է, քանի որ առաջանում է այն բանի հետևանքով, որ բառի բուն իմաստը գնահատման տարր է պարունակում՝ անունը. առարկան կամ երևույթը, գործողությունը, նշանը բարդ գնահատական ​​է, խոսողի վերաբերմունքը նշված երևույթի նկատմամբ: Հենց սրա մասին է խոսում ժամանակակից լեզվաբան Ի.Գ. «Հիմնական տեխնիկան, որն արտահայտում է բանախոսի ցանկությունը՝ ունկնդրի գիտակցությանը ներկայացնել իրավիճակի ճշգրիտ գնահատականը, գնահատող տարր պարունակող բառերի ընտրությունն է»:

Յուրի Յակովլևի տեքստից օրինակներ օգտագործելով՝ կարելի է ապացուցել Միլոսլավսկու հայտարարության վավերականությունը։ Այսպիսով, 6-րդ նախադասության մեջ (Ձայնը թարմացրեց բառերը, լցված ջերմությամբ), հուզական-գնահատական ​​«նորացված, ջերմությամբ լցված» բառերը արտացոլում են բանախոսի վերաբերմունքը հաղորդագրության հասցեատիրոջ՝ աղջկա՝ Նաիլայի նկատմամբ: 9-րդ նախադասությունն օգտագործում է «սավառնել» բառը, որը նաև արտահայտում է պատմողի վերաբերմունքը հերոսուհու ձայնի նկատմամբ։ Այսպիսով, հուզական-գնահատական ​​բառապաշարն օգտագործվում է գեղարվեստական ​​և խոսակցական խոսքում հուզականություն և պատկերացում ստեղծելու համար, որը գրավում է ընթերցողի ուշադրությունը՝ հրավիրելով նրան իրավիճակի և կերպարների գնահատմանը: Հետևաբար, Միլոսլավսկու հայտարարությունը ապացուցված է։

15.2 Ինչո՞ւ է պատահում, որ մեկ մարդու տեսնելիս ներսումդ ինչ-որ բան հանկարծ սառչում է կամ, ընդհակառակը, սկսում է թրթռալ, շունչդ կտրվում է կամ հեշտ ու ազատ շնչում: Դժվար է նկարագրել վիճակը, երբ դու սիրահարված ես: Սա հենց այն է, ինչի մասին է Յուրի Յակովլևի տեքստի վերջին տողերը: Պատմողը իսկական, հիանալի զգացում ունի Նաիլայի հանդեպ, ուստի պատրաստ է անվերջ լսել նրա ձայնը, և կարևոր չէ, թե ինչ է դուրս գալիս նրա բերանից, նույնիսկ բազմապատկման աղյուսակը:

Հերոսը սիրահարված է Նաիլյային, նրա համար ամբողջ աշխարհը միայն նրա մեջ է։ 6-րդ նախադասության մեջ պատմողը խոսում է իր սիրելիի ձայնի մասին. «Ձայնը թարմացրեց բառերը, լցրեց դրանք ջերմությամբ»: Որքա՜ն վեհ և սրտանց ասաց.

21-րդ նախադասությունը փոխանցում է հերոսի վիճակը. եկավ երջանկության իսկական պահը, որը լցվեց շուրջբոլորը, երբ աղջիկը խոստովանեց, որ ճանաչում է իրեն:

Դա զգալը, իհարկե, նշանակում է սիրել: Հրաշալի է, երբ ճանապարհին հանդիպում ես իսկական սիրուն, դա նշանակում է, որ ճակատագիրը քեզ չի զրկել երկրի ամենագեղեցիկ զգացումներից մեկից:

15.3 Ի՞նչ է սերը: Ի՞նչ նշանակություն ենք տալիս այս բառին: Ինչո՞ւ է դա մեզ պետք: Արդյո՞ք դա ընդհանրապես անհրաժեշտ է: Այս հավերժական հարցերը հետապնդում են բազմաթիվ սերունդների:

Սերը մեծ, պայծառ զգացում է, Երկրի վրա բնորոշ է միայն մարդուն, դա խոր կապվածություն է ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանի, դա խորը համակրանքի զգացում է և սիրելիին երջանկացնելու անձնուրաց ցանկություն։

Յուրի Յակովլևի տեքստի հերոսը իսկապես սիրահարված է Նաիլյային, նրա համար ամբողջ աշխարհը միայն նրա մեջ է: Որքան վեհ և հոգևոր է նա խոսում իր սիրելիի ձայնի մասին. «Ձայնը թարմացրեց խոսքերը, լցրեց դրանք ջերմությամբ»: Սիրո գալուստով հերոսի համար եկավ իսկական երջանկության պահը, որը լցրեց նրան շրջապատող ամեն ինչ:

Իրական զգացողության օրինակ է Ռոմեոյի և Ջուլիետի սերը։ Շեքսպիրի հերոսները պատրաստ են ամեն ինչի միայն միասին լինելու համար, քանի որ առանց միմյանց աշխարհը դադարում է գոյություն ունենալ նրանց համար, քանի որ առանց միմյանց կյանքն անիմաստ է։

Հրաշալի է, երբ ճանապարհին հանդիպում ես իսկական սիրուն, դա նշանակում է, որ ճակատագիրը քեզ չի զրկել երկրի ամենագեղեցիկ զգացումներից մեկից: