"Neka više bude dijete i ima vremena da odraste!" Poteškoće u podučavanju djece koja pate od infantilizma Zašto ljudi ne žele odrasti

Takav odnos prema djetetu obično se nastavlja i kada ono odraste. Ako roditelj osjeća da dijete postaje sve neovisnije i da će uskoro izmaći kontroli, postaje još gore.

Infantilizacija se u rječniku definira kao "umjetno zadržavanje osobe u stanju malog djeteta". Drugim riječima, roditelji se ponašaju prema djetetu kao da je puno mlađe od svoje stvarne dobi. Narcisoidni roditelji se tako ponašaju jer dijete doživljavaju kao produžetak sebe.

Ako je dijete svjesno ovakvog ponašanja, roditelji će ga pokušati kontrolirati osjećajem krivnje, strahom i bilo kojim drugim tehnikama. Zbog toga je djetetova adolescencija za takve roditelje posebno teška: tinejdžer počinje zahtijevati sve više slobode, a narcisoidni roditelj najviše se boji gubitka kontrole nad djetetom i stoga to doživljava kao prijetnju.

Pokušavajući se boriti protiv ove “prijetnje”, odrasli počinju na različite načine potkopavati djetetovu neovisnost. Uvjerite dijete da ne može samo s ničim izaći na kraj ili jednostavno razgovarajte s njim cijelo vrijeme kao s bebom.

Kako narcisoidni roditelji sprječavaju svoju djecu da odrastu

1. Neodobravanje. Mogu stalno bacati osuđujuće poglede ili postavljati neugodna pitanja o njegovom privatnom životu i izborima koje donosi. Svaka odluka koju dijete donese bez savjetovanja s roditeljem naići će na neodobravanje. Pa ga pokušavaju uvjeriti da se uvijek prvo s njima treba posavjetovati - pokazuju mu da nije u stanju ništa odlučiti sam.

2. Uplitanje u osobni i privatni život. Većina narcisa osjeća se pravom miješati se u živote svoje odrasle djece u bilo kojem trenutku. Na primjer, mogu im pokušati reći s kim da idu na spojeve, a s kim ne. U najtežim slučajevima mogu čak i namjerno pokvariti djetetov odnos s partnerom.

3. Pretjerano kritiziranje. Stalnim kritiziranjem iz bilo kojeg razloga roditelji potkopavaju djetetovo samopoštovanje. Mnoge majke na taj način svojim kćerima ulijevaju nesigurnost, dok im, s njihove strane, samo pokušavaju pomoći. Takva majka može stalno pogrdno komentirati djetetov višak kilograma, nedostatak ukusa za odjeću, "pogrešan" izbor zanimanja i životnog partnera, te pokušava pokazati djetetu da zna što je za njega najbolje.

Mnogi su toliko navikli na ovakav stav roditelja da tek u odrasloj dobi počnu shvaćati da problem uopće postoji.

Što učiniti ako ste dijete narcisoidnog roditelja?

1. Postavite granice. Ono što narcis najviše mrzi je biti stavljen na njegovo mjesto. Sve dok ne postavite granice za svoju privatnost, ovaj roditelj će vas i dalje kontrolirati. Stoga mu ne biste smjeli previše pričati o svom životu, a još više ne biste smjeli dijeliti informacije koje bi mogle biti iskorištene protiv vas, na primjer, razgovarati o svojim financijskim problemima.

2. Pripremite standardne odgovore. Pripremite 4-5 standardnih odgovora na roditeljske pouke i pritužbe. Ako počnu podučavati, pristojno, ali odlučno odgovorite: “Ti si navikao to raditi na ovaj način, ali ja sam navikao to raditi drugačije. I oboje smo u pravu na svoj način.” Još nekoliko opcija: “Hvala, ali mogu to sam riješiti”, “Ovo je tvoje mišljenje i imam se pravo ne složiti s njim”, “Ovo je moja odluka i ne želim o njoj raspravljati s vas." Završetkom razgovora uklanjate narcisovu sposobnost da kontrolira njegov tijek.

3. Samo se udaljite. Ako stvari ne funkcioniraju, uvijek možeš jednostavno otići. Nema smisla raspravljati se s narcisom. On nikada neće razumjeti vaše stajalište i uvijek će inzistirati da je u pravu.

– psihopatološko stanje koje se temelji na kašnjenju tempa emocionalnog i osobnog razvoja. Očituje se djetinjastošću, nezrelošću ponašanja, nesposobnošću donošenja odluka, samostalnog izbora. Kod školske djece prevladavaju interesi za igru, slaba je motivacija za učenje, teško prihvaćaju pravila ponašanja i disciplinske zahtjeve. Dijagnostika uključuje kliničke i psihološke metode i usmjerena je na proučavanje karakteristika emocionalno-voljne i osobne sfere, društvenih odnosa i stupnja prilagodbe. Liječenje je simptomatsko i uključuje lijekove, psihoterapiju i savjetovanje.

Opće informacije

Izraz "infantilizam" dolazi iz latinskog jezika i znači "infantilan, djetinjast". Mentalni infantilizam shvaća se kao nesklad između ponašanja, emocionalnih reakcija i voljnih funkcija s dobnim zahtjevima. U svakodnevnom životu infantilne osobe su osobe koje karakteriziraju naivnost, ovisnost i nedovoljno poznavanje općih svakodnevnih vještina. Međunarodna klasifikacija bolesti (ICD-10) identificira zasebnu nozološku jedinicu - infantilni poremećaj osobnosti. Osim toga, mentalni infantilizam je simptom neuroza, psihopatija i reakcija na stres. Prevalencija među djecom doseže 1,6%, omjer dječaka i djevojčica je približno jednak.

Uzroci mentalnog infantilizma

Preduvjeti za mentalni infantilizam su patologije živčanog i endokrinog sustava, nasljedna predispozicija i nepravilan odgoj. Čimbenici rizika uključuju:

• Blago oštećenje mozga. Mentalni infantilizam često se razvija nakon izlaganja nepovoljnim prenatalnim, natalnim i postnatalnim čimbenicima. To uključuje infekcije, intoksikacije, traume, hipoksiju, asfiksiju.
• Mentalni poremećaji . Djeca s mentalnom retardacijom, autizmom, shizofrenijom i mentalnom retardacijom imaju veći rizik od mentalne infantilnosti. Sindrom se formira na temelju socijalne neprilagođenosti.
• Nasljedno opterećenje. Postoje genetske i konstitucionalne karakteristike koje se prenose na dijete od roditelja. Brzina sazrijevanja kortikalnih struktura, metabolički procesi i inercija živčanog sustava čimbenici su koji utječu na formiranje infantilizma.
• Roditeljski stil. Razvoj infantilizma je olakšan ograničavanjem slobode djeteta i pojačanom roditeljskom kontrolom. Mentalna nezrelost rezultat je pretjerane zaštite ili despotskog odgoja.

Patogeneza

Postoje tri opcije za patogenezu mentalnog infantilizma. Prvi se temelji na usporenom razvoju frontalnih režnjeva mozga koji su odgovorni za formiranje motiva, ciljano ponašanje, programiranje, regulaciju i kontrolu mentalne aktivnosti. Uzroci su objektivni čimbenici - trauma, intoksikacija, infekcija. Druga varijanta patogeneze je opća psihofizička nezrelost. Kašnjenje u razvoju otkriva se u frontalnim i drugim dijelovima mozga. Nezrelost je potpuna: dijete je minijaturno, izgleda mlađe od svoje dobi, ponašanje odgovara njegovom izgledu. Treća opcija je umjetno odgađanje socijalizacije neharmoničnim stilom roditeljstva. Razvoj frontalnih funkcija je inhibiran pretjeranom zaštitom, pretjeranom brigom i potpunom kontrolom.

Klasifikacija

Etiološki se poremećaj dijeli na prirođene i stečene. Detaljnija klasifikacija identificira 4 vrste mentalnog infantilizma:

1. Organski. Javlja se kada je središnji živčani sustav oštećen. To je posljedica traumatske ozljede mozga, asfiksije, zarazne bolesti, intoksikacije. Mentalna nezrelost prati blagi psihoorganski sindrom.
2. Somatogeno uzrokovana. Primjećuje se kod endokrinih bolesti, kroničnih iscrpljujućih bolesti i oštećenja unutarnjih organa. Mentalna nezrelost se formira na pozadini simptoma temeljne patologije, asteničnih manifestacija.
3. Psihogeno uzrokovano. Razvija se kao rezultat maženja odgojem, hiperprotekcijom ili despotskim stavovima. Drugi naziv je psihološki infantilizam.

Druga klasifikacija temelji se na karakteristikama kliničke slike. Postoje dvije vrste mentalnog infantilizma:

• Ukupno. Dijete zaostaje u visini, težini, tjelesnom i psihičkom razvoju. Izgled, ponašanje, emocije odgovaraju ranijoj dobi.
• Djelomično. Mentalna nezrelost kombinirana je s normalnim, naprednim tjelesnim razvojem. Dijete je neuravnoteženo, razdražljivo, ovisno o odraslima.

Simptomi mentalnog infantilizma

Mentalna nezrelost očituje se nedostatkom stabilnosti pažnje, ishitrenim neutemeljenim prosudbama, nesposobnošću analize, izrade plana i kontrole aktivnosti. Ponašanje je bezbrižno, neozbiljno, samoživo. Postoji izražena sklonost maštanju. Razumijevanje i prihvaćanje normi i pravila je teško, djeca često ne razumiju pojmove “treba” i “ne treba”, ne održavaju socijalnu distancu u komunikaciji s nepoznatim osobama, odraslima. Nemogućnost procjene situacije i promjene ponašanja u skladu s vanjskim uvjetima smanjuje adaptivne sposobnosti.

Djeca se teško prilagođavaju obrazovnoj instituciji i dupliraju razrede. Često dijete predškolske dobi ostaje u jasličkoj skupini, dok osnovnoškolac ostaje u pripremnoj skupini vrtića. Nema mentalne retardacije: pacijenti počinju govoriti na vrijeme, postavljati pitanja, crtati, oblikovati plastelin i sastavljati građevinske setove u skladu s dobnim standardima. Intelektualno kašnjenje nastaje sekundarno, na temelju neprilagođenosti u društvu, a manifestira se tijekom školovanja. Emocionalnu sferu karakterizira nestabilnost: prevladavajuća veselost oštro se zamjenjuje plačem i ljutnjom kada se pojave neuspjesi. Negativni uvjeti brzo prolaze. Ne postoji namjerna želja za nanošenjem štete ili osvetom. Emocije su nesputane, površne, pantomima je živa i izražajna. Pravi duboki osjećaji se ne formiraju.

Egocentrična orijentacija pojedinca očituje se željom da bude u središtu pažnje, da dobije pohvale i divljenje od drugih. S disharmoničnim mentalnim infantilizmom, vršnjaci djecu doživljavaju kao jednake, ali komunikacija ne funkcionira. Postupno se javlja izolacija, pogoršavajući histerične osobine infantilnosti. Djeca s totalnom infantilnošću sklapaju prijateljstva godinu-dvije mlađa. Vršnjaci pokazuju želju za brigom i zaštitom. Socijalizacija je uspješnija nego kod djelomične infantilnosti.

Komplikacije

Glavna komplikacija mentalnog infantilizma je društvena neprilagođenost. Javlja se zbog nemogućnosti prihvaćanja društvenih normi, kontrole ponašanja i procjene situacije. Formiraju se neurotski poremećaji i poremećaji ličnosti: depresija, anksioznost, histeroidna psihopatija. Zaostatak u emocionalnom razvoju dovodi do sekundarnog intelektualnog kašnjenja. Prevladava konkretno-djelotvorno i vizualno-figurativno mišljenje, sklonost imitacijskim aktivnostima pri obavljanju intelektualnih zadataka, nedovoljna usredotočenost mentalne aktivnosti i slabost logičkog pamćenja. Školski neuspjeh počinje se pojavljivati ​​u srednjim razredima.

Dijagnostika

Dijagnostika mentalnog infantilizma provodi se u predškolskoj i srednjoškolskoj dobi. Razlog obraćanja liječnicima su poteškoće djeteta u prilagodbi uvjetima, režimu i opterećenju obrazovnih ustanova. Ispit uključuje:

• Razgovor s psihijatrom. Specijalist provodi anketu: pojašnjava simptome, njihovo trajanje, težinu, značajke prilagodbe školi, vrtiću. Bilježi ponašanje i emocionalne reakcije djeteta: adekvatnost, sposobnost održavanja udaljenosti, održavanje produktivnog razgovora.
• Testovi crtanja. Koriste se sljedeće tehnike: „Crtež osobe“, „Kuća, drvo, osoba“, „Nepostojeća životinja“. Infantilizam se očituje nesposobnošću zadržavanja uputa, humaniziranja životinje, pojednostavljenja elemenata (ravno trup, ruke) i drugih znakova. Rezultati su informativni pri ispitivanju predškolske i mlađe školske djece.
• Testovi interpretacije situacije. Koriste se metode “RAT”, “SAT” i Rosenzweigov test frustracije. Tipično je doživljavati situacije kao razigrane, šaljive i smiješne. Teško je objasniti misli i osjećaje ljudi na slikama. Metode se koriste za ispitivanje školske djece različite dobi.
• Upitnici. Raširena je uporaba Leonhard-Smishek upitnika za akcentuaciju karaktera i patokarakterološkog dijagnostičkog upitnika. Na temelju rezultata utvrđuje se emocionalna nestabilnost i osobine hissteroidnog i hipertimnog tipa. Testovi su prikladni za dijagnosticiranje mentalnog infantilizma kod pacijenata starijih od 10-12 godina.

Diferencijalna dijagnoza mentalnog infantilizma provodi se s mentalnom retardacijom, autizmom i poremećajima ponašanja. Razlika od mentalne retardacije je sposobnost apstraktnog logičkog mišljenja, sposobnost korištenja pomoći i prijenos stečenog znanja u nove situacije. Razlika s autizmom temelji se na procjeni društvenih odnosa: dijete ih treba, ali ih teško uspostavlja. Poremećaji ponašanja imaju široku paletu manifestacija i progresivnu dinamiku. Mentalni infantilizam može biti preduvjet za psihopatiju, simptom mentalne retardacije i autizma.

Liječenje mentalnog infantilizma

Mjere liječenja određuju se uzrocima i oblikom poremećaja. Uz somatogeni i organski mentalni infantilizam, napori su usmjereni na uklanjanje osnovne bolesti, s psihogenim - na psihoterapijsku korekciju. Integrirani pristup uključuje:

Prognoza i prevencija

Totalni psihički infantilizam ima najpovoljniju prognozu: uz psihološku i pedagošku podršku dijete se postupno osamostaljuje, postaje aktivno, pokazuje interes za istraživanje i stvaralaštvo. Simptomi poremećaja nestaju za 10-11 godina. Disharmonični oblik sindroma zahtijeva dublju i dugotrajniju medicinsku i psihološku intervenciju te je povezan s rizikom od kognitivnih deficita i psihopatskog razvoja osobnosti. Osnova prevencije je pravilan odgoj, usmjerenost roditelja na trenutne potrebe djeteta, njegovu zonu najbližeg razvoja. Potrebno je poticati dijete na samostalnost, dati primjer adekvatnog doživljavanja neuspjeha i usmjerenost na postizanje ciljeva.

Danas ćemo ispitati jednu potpuno kontroverznu temu - infantilizam. Pojam "infantilnost" dolazi od riječi "dojenče".

Iz Wikipedije:

Infant, ženski oblik infante (španj. infante, port. infant, od lat. infans - dijete) - titula svih prinčeva i princeza kraljevske kuće u Španjolskoj i Portugalu (prije likvidacije portugalske monarhije 1910.).

Infantilizam (od latinskog infantilis - djetinjast) - nezrelost u razvoju, očuvanje fizičkog izgleda ili ponašanja osobina svojstvenih prethodnim dobnim fazama.

U prenesenom smislu, infantilnost (kao djetinjarija) je manifestacija naivnog pristupa u svakodnevnom životu, u politici, u odnosima itd.

Za potpuniju sliku treba napomenuti da infantilizam može biti psihički i psihički. A njihova glavna razlika nije vanjska manifestacija, već razlozi njihove pojave.

Vanjske manifestacije mentalnog i psihičkog infantilizma slične su i izražavaju se u manifestaciji dječjih osobina u ponašanju, razmišljanju i emocionalnim reakcijama.

Da bismo razumjeli razliku između mentalnog i psihičkog infantilizma, potrebno je razumjeti uzroke njegove pojave.

Mentalni infantilizam

Nastaje zbog zaostajanja i kašnjenja u djetetovoj psihi. Drugim riječima, postoji kašnjenje u formiranju osobnosti, uzrokovano kašnjenjem u razvoju u emocionalnoj i voljnoj sferi. Emocionalno-voljna sfera osnova je na kojoj se gradi osobnost. Bez takve baze, osoba u principu ne može odrasti i u bilo kojoj dobi ostaje "vječno" dijete.

Ovdje također treba napomenuti da se infantilna djeca razlikuju od mentalno retardirane ili autistične djece. Njihova mentalna sfera može biti razvijena, mogu imati visoku razinu apstraktnog logičkog mišljenja, mogu primjenjivati ​​stečena znanja, mogu biti intelektualno razvijeni i samostalni.

Mentalni infantilizam se ne može prepoznati u ranom djetinjstvu; može se primijetiti tek kada dijete školske dobi ili adolescencije počne dominirati igračkim interesima nad akademskim.

Drugim riječima, djetetovo zanimanje ograničeno je samo na igre i maštarije; sve što nadilazi granice ovoga svijeta ne prihvaća se, ne istražuje se i doživljava se kao nešto neugodno, složeno, strano nametnuto izvana.

Ponašanje postaje primitivno i predvidljivo od bilo kakvih disciplinskih zahtjeva, dijete se još više povlači u svijet igre i fantazije. S vremenom to dovodi do problema socijalne prilagodbe.

Na primjer, dijete se satima može igrati na računalu, iskreno ne shvaćajući zašto treba prati zube, spremati krevet ili ići u školu. Sve izvan igre je strano, nepotrebno, neshvatljivo.

Treba napomenuti da roditelji mogu biti krivi za infantilnost osobe rođene normalno. Neozbiljan stav prema djetetu u djetinjstvu, zabrana tinejdžeru da samostalno donosi odluke i stalno ograničavanje njegove slobode upravo dovode do nerazvijenosti emocionalno-voljne sfere.

Psihološki infantilizam

Uz psihološki infantilizam, dijete ima zdravu psihu, bez kašnjenja. On može sasvim odgovarati svojoj razvojnoj dobi, ali u praksi se to ne događa, jer iz više razloga ono u svom ponašanju bira ulogu djeteta.

Općenito, glavna razlika između mentalnog infantilizma i psihološkog infantilizma može se izraziti na sljedeći način:

Mentalna infantilnost: Ne mogu, čak i da želim.

Psihološki infantilizam: Ne želim, čak i da mogu.

Opća teorija je jasna. Sada konkretnije.

Kako se javlja infantilizam?

Prema psiholozima, infantilizam nije urođena osobina, već stečena odgojem. Što onda rade roditelji i odgajatelji da dijete odraste infantilno?

Opet, prema psiholozima, infantilizam se razvija u razdoblju od 8 do 12 godina. Nemojmo se raspravljati, nego jednostavno promatraj kako se to događa.

U razdoblju od 8 do 12 godina dijete već može preuzeti odgovornost za svoje postupke. Ali da bi dijete počelo samostalno poduzimati akcije, potrebno mu je vjerovati. Tu leži glavno "zlo" koje vodi u infantilnost.

Evo nekoliko primjera obrazovanja infantilizma:

• „Imaš li problema s pisanjem eseja? Pomoći ću, dobro sam pisala eseje - kaže moja majka.

• "Ja bolje znam što je ispravno!"

• "Slušat ćeš svoju majku i sve će biti u redu."

• “Kakvo mišljenje možete imati!”

• “Rekao sam da će tako biti!”

• “Ruke ti rastu s pogrešnog mjesta!”

• "Da, kod tebe je uvijek sve kao nitko drugi."

• "Odlazi, ja ću to sam učiniti."

• “Pa naravno, što god se ne prihvati, sve će polomiti!”

Ovako roditelji postupno ugrađuju programe u svoju djecu. Neka će djeca, naravno, ići protiv toga i učiniti to na svoj način, ali mogu doživjeti takav pritisak da će želja za bilo čime nestati u potpunosti, i to zauvijek.

S godinama dijete može vjerovati da su njegovi roditelji u pravu, da je ono neuspješno, da ne može učiniti ništa kako treba, a da drugi to mogu puno bolje. A ako su osjećaji i emocije i dalje potisnuti, dijete ih nikada neće upoznati i tada njegova emocionalna sfera neće biti razvijena.

• "Još ćeš me rasplakati ovdje!"

• “Zašto vičeš? Povrijediti? Moraš biti strpljiv."

• "Dječaci nikad ne plaču!"

• “Zašto vrištiš kao lud.”

Sve se to može okarakterizirati sljedećom rečenicom: “Dijete, ne miješaj se u naše živote.” Nažalost, to je glavni zahtjev roditelja da djeca budu tiha, poslušna i ne miješaju se. Pa zašto se onda čuditi što je infantilizam raširen?

Uglavnom, roditelji nesvjesno potiskuju i volju i osjećaje u djetetu.

Ovo je jedna od opcija. Ali ima i drugih. Na primjer, kada majka sama odgaja sina (ili kćer). Počinje se brinuti o djetetu više nego što mu je potrebno. Ona želi da odraste i postane vrlo slavan, da dokaže cijelom svijetu kakav je talent, kako bi njegova majka bila dovoljno dobra za njega.

Ključna riječ je da majka može biti ponosna. U ovom slučaju ne razmišljate o djetetu, najvažnije je zadovoljiti svoje ambicije. Takva će majka rado pronaći za svoje dijete aktivnost koja će mu se svidjeti, uložit će u to svu svoju snagu i novac i na sebe će preuzeti sve poteškoće koje se mogu pojaviti tijekom takvog hobija.

Dakle, talentirana djeca rastu, ali nisu prilagođena ničemu. Dobro je ako kasnije postoji žena koja želi služiti ovom talentu. A ako ne? A ako se još i pokaže da talenta u biti nema. Možete li pogoditi što takvo dijete čeka u životu? A majka će tugovati: “Pa zašto sam ovakva! Učinila sam toliko toga za njega!” Da, ne zbog njega, ali ZBOG NJEGA, zato je on ovakav.

Još jedan primjer kada roditelji obožavaju svoje dijete. Od djetinjstva sluša samo kako je divan, kako talentiran, kako pametan i sve slično. Djetetovo samopoštovanje postaje toliko visoko da je ono sigurno da zaslužuje više i jednostavno neće uložiti nikakav trud da bi to više postiglo.

Roditelji će učiniti sve umjesto njega i s divljenjem će gledati kako razbija igračke (tako je radoznao), kako ozljeđuje djecu u dvorištu (tako je jak) itd. A kad se suoči sa stvarnim poteškoćama u životu, ispuhat će se poput mjehura.

Još jedan vrlo upečatljiv primjer pojave infantilizma je buran razvod roditelja, kada se dijete osjeća neželjeno. Roditelji sređuju međusobni odnos, a dijete postaje talac tog odnosa.

Sva snaga i energija roditelja usmjerena je na “smetanje” druge strane. Dijete ne razumije što se zapravo događa i često počinje preuzimati odgovornost na sebe – tata je otišao zbog mene, bila sam loš sin (kći).

Taj teret postaje pretjeran i dolazi do potiskivanja emocionalne sfere kada dijete ne razumije što mu se događa, a u blizini nema odrasle osobe koja bi mu pomogla da shvati sebe i ono što se događa. Dijete se počinje “povlačiti u sebe”, izolirati i živjeti u svom svijetu u kojem se osjeća ugodno i dobro. Stvarni svijet se prikazuje kao nešto zastrašujuće, zlo i neprihvatljivo.

Mislim da i sami možete navesti mnogo takvih primjera, a možda i sebe ili svoje roditelje prepoznajete u nečemu. Svaki rezultat odgoja koji dovodi do potiskivanja emocionalno-voljne sfere dovodi do infantilizma.

Samo nemojte žuriti kriviti svoje roditelje za sve. Ovo je vrlo zgodno i to je također jedan od oblika manifestacije nezrelosti. Pogledaj bolje što sad radiš sa svojom djecom.

Vidite, da biste razvili osobnost, morate i sami biti osobnost. A da bi u blizini raslo svjesno dijete, svjesni moraju biti i roditelji. Ali je li to stvarno tako?

Izbacujete li iritaciju na svoju djecu zbog svojih neriješenih problema (potiskivanje emocionalne sfere)? Pokušavate li djeci nametnuti svoju viziju života (potiskivanje voljne sfere)?

Nesvjesno činimo iste greške koje su činili naši roditelji, a ako ih nismo svjesni, onda će i naša djeca činiti iste greške u odgoju vlastite djece. Jao, ovo je istina.

Još jednom za razumijevanje:

Mentalni infantilizam je nerazvijena emocionalno-voljna sfera;

Psihološki infantilizam je potisnuta emocionalno-voljna sfera.

Kako se manifestira infantilizam?

Manifestacije mentalnog i psihičkog infantilizma gotovo su iste. Razlika između njih je u tome što kod mentalnog infantilizma osoba ne može svjesno i samostalno promijeniti svoje ponašanje, čak i ako ima motiv.

I kod psihološkog infantilizma, osoba može promijeniti svoje ponašanje kada se pojavi motiv, ali najčešće se ne mijenja iz želje da sve ostavi kako jest.

Pogledajmo konkretne primjere manifestacije infantilizma.

Osoba je postigla uspjeh u znanosti ili umjetnosti, ali u svakodnevnom životu ispada da je potpuno neprikladna. U svojim aktivnostima osjeća se odraslo i kompetentno, ali apsolutno dijete u svakodnevnom životu i odnosima. I pokušava pronaći nekoga tko će preuzeti to područje života u kojem može ostati dijete.

Odrasli sinovi i kćeri nastavljaju živjeti s roditeljima i ne osnivaju vlastite obitelji. S roditeljima je sve poznato i poznato; možete ostati vječno dijete, za koje će se riješiti svi svakodnevni problemi.

Zasnovati vlastitu obitelj znači preuzeti odgovornost za svoj život i suočiti se s određenim poteškoćama.

Pretpostavimo da postane nepodnošljivo živjeti s roditeljima, i oni počnu nešto zahtijevati. Ako se u čovjekovom životu pojavi netko drugi na koga se može prebaciti odgovornost, on će napustiti roditeljski dom i nastavit će voditi isti način života kao i sa svojim roditeljima - ne preuzimajući ništa i ne preuzimajući ni za što odgovornost.

Samo infantilnost može natjerati muškarca ili ženu da napuste obitelj, zanemare svoje obveze kako bi pokušali vratiti izgubljenu mladost.

Stalno mijenjanje poslova zbog nespremnosti na trud ili stjecanje mitskog iskustva.

Potraga za "spasiteljem" ili "čarobnom pilulom" također su znakovi infantilizma.

Glavni kriterij može se nazvati nesposobnošću i nespremnošću da se preuzme odgovornost za vlastiti život, a da ne spominjemo živote voljenih osoba. I kako su napisali u komentarima: “Najgore je biti s osobom i znati da se na nju ne možeš osloniti u kritičnom trenutku! Takvi ljudi stvaraju obitelji, rađaju djecu i prebacuju odgovornost na druga pleća!”

Kako izgleda infantilizam?

Nije uvijek moguće na prvi pogled odrediti je li osoba ispred vas djetinjasta ili ne. Infantilnost će se početi manifestirati u interakciji, a posebno u kritičnim trenucima života, kada osoba kao da usporava, ne donosi nikakve odluke i očekuje da netko preuzme odgovornost umjesto nje.

Infantilne ljude možemo usporediti s vječnom djecom koja zapravo ne mare ni za što. Štoviše, ne samo da nisu zainteresirani za druge ljude, već se i ne žele brinuti za sebe (psihološki infantilizam) ili se ne mogu (mentalno) brinuti za sebe.

Ako govorimo o muškom infantilizmu, onda je to svakako ponašanje djeteta koje ne treba ženu, već majku koja brine o njemu. Mnoge žene nasjedaju na ovaj mamac, a zatim počinju negodovati: “Zašto bih to radila cijelo vrijeme? I zarađivati, i održavati kuću, i brinuti se o djeci, i graditi odnose. Ima li uopće muškarca u blizini?

Odmah se nameće pitanje: „Muškarac? za koga si se udala Tko je inicirao upoznavanje i sastanke? Tko je donosio odluke kako i gdje provesti večer zajedno? Tko je uvijek smišljao kamo ići i što raditi?" Ovim pitanjima nema kraja.

Ako ste od samog početka preuzeli sve na sebe, sve sami izmislili i radili, a muškarac je to jednostavno poslušno radio, jeste li se onda stvarno udali za ODRASLOG MUŠKARCA? Čini mi se da ste ženili DIJETE. Samo ste vi bili toliko zaljubljeni da to niste odmah primijetili.

Što uraditi

Ovo je najvažnije pitanje koje se postavlja. Pogledajmo to prvo u odnosu na dijete, ako ste roditelji. Zatim u odnosu na odraslu osobu koja nastavlja ostati dijete kroz cijeli život. I na kraju, ako ste vidjeli crte infantilnosti u sebi i odlučili nešto promijeniti u sebi, ali ne znate kako.

1. Što učiniti ako vam raste infantilno dijete.

Razmislimo zajedno - što želite dobiti kao rezultat odgoja djeteta, što radite i što treba učiniti da biste dobili željeni rezultat?

Zadatak svakog roditelja je prilagoditi dijete što je više moguće samostalnom životu bez roditelja i naučiti ga živjeti u interakciji s drugim ljudima kako bi ono moglo stvoriti svoju sretnu obitelj.

Postoji nekoliko pogrešaka koje rezultiraju razvojem infantilizma. Ovo su neki od njih.

Pogreška 1. Žrtva

Ta se pogreška očituje kada roditelji počnu živjeti za svoju djecu, nastojeći djetetu dati najbolje, da ima sve, da ne bude odjeveno ništa lošije od drugih, da uči na institutu, a sebi uskraćuje sve.

Čini se da vlastiti život postaje nevažan u usporedbi sa životom djeteta. Roditelji mogu raditi nekoliko poslova, biti neuhranjeni, neispavani, ne brinuti o sebi i svom zdravlju, sve dok je djetetu dobro, dok uči i odrasta kao čovjek. Najčešće to čine samohrani roditelji.

Na prvi pogled se čini da su roditelji u dijete uložili svu dušu, ali rezultat je katastrofalan, dijete odrasta ne zna cijeniti svoje roditelje i brigu koju su mu pružali.

Što se zapravo događa? Dijete se od malih nogu navikava da roditelji žive i rade samo za njegovu dobrobit. Navikne se da sve bude spremno. Postavlja se pitanje: ako je čovjek navikao da sve bude spremno, hoće li onda moći nešto učiniti za sebe ili će čekati da to netko učini umjesto njega?

I pritom ne samo čekati, već svojim ponašanjem zahtijevati da se mora, jer nema iskustva da se nešto radi sam, a to iskustvo roditelji nisu dali, jer uvijek je sve bilo za njega i samo za njegovo dobro. Ozbiljno mu nije jasno zašto bi trebalo biti drugačije i kako je to uopće moguće.

I dijete ne razumije zašto i na čemu bi trebalo biti zahvalno roditeljima, ako je tako trebalo biti. Žrtvovati sebe znači uništiti i svoj život i život djeteta.

Što uraditi. Treba početi od sebe, naučiti cijeniti sebe i svoj život. Ako roditelji ne cijene svoj život, dijete će to uzeti zdravo za gotovo te također neće cijeniti živote svojih roditelja, a time ni živote drugih ljudi. Za njega će život za njega postati pravilo u vezama, koristit će druge i smatrati to sasvim normalnim ponašanjem, jer tako je naučen, on jednostavno ne zna drugačije.

Razmislite: je li vaše dijete zainteresirano biti s vama ako mu nemate što pružiti osim brige o njemu? Ako se ništa ne događa u vašem životu, što bi moglo privući dijete da dijeli vaše interese, da se osjeća kao član zajednice – obitelji?

I vrijedi li se onda čuditi ako dijete nađe zabavu sa strane kao što je piće, droga, besmislena zabava i sl., naviklo je primati samo ono što mu se da. I kako on može biti ponosan na tebe i poštovati te ako nisi ništa za sebe, ako su svi tvoji interesi samo oko njega?

Greška 2. “Rukama ću rastjerati oblake” ili ću umjesto tebe riješiti sve probleme

Ta se pogreška očituje u sažaljenju kada roditelji odluče da dijete ima dovoljno problema za cijeli život i neka barem ostane dijete s njima. I na kraju vječno dijete. Sažaljenje može biti uzrokovano nepovjerenjem da se dijete na neki način može brinuti za sebe. A nepovjerenje opet nastaje zbog činjenice da dijete nije naučeno da se brine o sebi.

Kako izgleda:

• “Umoran si, odmori se, ja ću završiti.”

• “Još uvijek imaš vremena za naporan rad! Dopusti mi da to učinim za tebe."

• "Još uvijek imaš domaću zadaću, dobro, idi, sam ću oprati suđe."

• “Moramo se dogovoriti s Marivannom da ona kaže kome treba kako bi bez problema otišao učiti.”

I sve tako.

Uglavnom, roditelji počinju sažalijevati svoje dijete, umorno je, ima veliki posao, malo je, ne poznaje život. A da ni sami roditelji ne miruju i da im je posao ništa manji, a nisu svi ni sami nekad znali, nekako se zaboravlja.

Sve zadaće i organizacija u životu padaju na pleća roditelja. “Ovo je moje dijete, ako ga ne sažalim, ne učinim nešto za njega (čitaj za njega), tko će se drugi brinuti za njega? I nakon nekog vremena, kada se dijete navikne da će se sve učiniti za njega, roditelji se pitaju zašto dijete nije prilagođeno ničemu i sve moraju sami. Ali za njega je to već norma ponašanja.

Čemu to vodi? Dijete, ako je dječak, tražit će istu ženu iza čijih se leđa može toplo smjestiti i sakriti od životnih nedaća. Ona će vas nahraniti, oprati i zaraditi; topla je i pouzdana.

Ako je dijete djevojčica, onda će tražiti muškarca koji će igrati ulogu tate, koji će umjesto nje rješavati sve njene probleme, podržavati je i ničim je ne opterećivati.

Što uraditi. Prvo obratite pozornost na to što vaše dijete radi i koje kućanske poslove obavlja. Ako ne bilo kakve, onda je prije svega potrebno da i dijete ima svoje obveze.

Nije tako teško naučiti dijete da iznese smeće, opere suđe, pospremi igračke i stvari te održava svoju sobu u redu. Ali odgovornosti se ne smiju samo dodijeliti, već ih treba naučiti kako i što treba učiniti i objasniti zašto. Ni pod kojim okolnostima se ne smije čuti slična fraza: "Glavno je dobro učiti, ovo je vaša odgovornost, a ja ću sve po kući raditi sam."

Mora odgovarati za svoje dužnosti. Je li dijete umorno ili ne, nije važno, na kraju krajeva, ono se može odmoriti i ispuniti svoje obveze, to je njegova odgovornost. Nije li to ono što ti sam radiš? Radi li netko nešto za vas? Vaš zadatak je naučiti ne žaliti i ne raditi umjesto njega ako želite da ne odraste djetinjasto. Žalost je i nepovjerenje da dijete može samo dobro učiniti nešto što ne pruža mogućnost razvoja voljne sfere.

Pogreška 3. Pretjerana ljubav, izražena u stalnom divljenju, privrženosti, uzdizanju iznad drugih i popustljivosti

Do čega bi to moglo dovesti?Štoviše, nikada neće naučiti voljeti (a time i davati), uključujući i svoje roditelje. Na prvi pogled će se činiti da zna voljeti, ali sva njegova ljubav, ona je uvjetna i samo kao odgovor, a uz bilo kakvu primjedbu, sumnju u njegovu “genijalnost” ili u nedostatku divljenja, ona će “nestati. ”

Kao rezultat takvog odgoja, dijete je uvjereno da bi mu se cijeli svijet trebao diviti i udovoljavati mu. A ako se to ne dogodi, onda su svi okolo loši, nesposobni za ljubav. Iako je on taj koji nije sposoban voljeti, njega tome nisu učili.

Kao rezultat toga, on će izabrati obrambenu frazu: "Ja sam ono što jesam i prihvatite me takvog kakav jesam, ako mi se to ne sviđa, neću to prihvatiti." On će ljubav drugih prihvatiti smireno, zdravo za gotovo, i, bez odgovora u sebi, povrijedit će one koji ga vole, uključujući i svoje roditelje.

To se često doživljava kao manifestacija sebičnosti, ali problem je mnogo dublji; takvo dijete ima nerazvijenu emocionalnu sferu. On jednostavno nema što voljeti. Budući da je cijelo vrijeme u centru pažnje, nije naučilo vjerovati svojim osjećajima i dijete nije razvilo iskren interes za druge ljude.

Druga opcija je kada roditelji svoje dijete koje je prebilo prag “štite” na ovaj način: “Joj, kakav loš prag, uvrijedio je našeg dečka!” Od djetinjstva se dijete uči da su svi oko njega krivi za njegove nevolje.

Što uraditi. Opet, potrebno je krenuti od roditelja, za koje je također vrijeme da odrastu i prestanu svoje dijete doživljavati kao igračku, predmet obožavanja. Dijete je neovisna, samostalna osoba koja da bi se razvijala mora biti u stvarnom svijetu, a ne u svijetu koji su izmislili roditelji.

Dijete mora vidjeti i doživjeti čitavu lepezu osjećaja i emocija, ne bježeći od njih i ne potiskujući ih. A zadatak roditelja je naučiti adekvatno reagirati na manifestaciju emocija, ne zabranjivati, ne smirivati ​​nepotrebno, već razvrstati sve situacije koje su izazvale negativne emocije.

Uopće nije nužno da je netko drugi “loš” i da zbog toga vaše dijete plače, sagledajte situaciju u cjelini, što je vaše dijete pogriješilo, naučite ga da se ne fokusira na sebe, već da ide u susret ljudima na pola puta, pokazujući iskreno se zainteresirati za njih i pronalaziti izlaze iz teških situacija bez optuživanja drugih i sebe. Ali za ovo, kao što sam već napisao, sami roditelji moraju odrasti.

Pogreška 4. Jasne smjernice i pravila

Većina roditelja smatra da je vrlo zgodno kada u blizini raste poslušno dijete, jasno slijedeći upute "učini ovo", "nemoj to", "ne budi prijatelj s ovim dječakom", "u ovom slučaju učini ovo", itd.

Oni vjeruju da se cjelokupno obrazovanje sastoji od zapovijedanja i podložnosti. Ali oni uopće ne misle da uskraćuju djetetu sposobnost samostalnog razmišljanja i preuzimanja odgovornosti za svoje postupke.

Kao rezultat toga, odgajaju robota bez duše i bez razmišljanja kojem su potrebne jasne upute. I onda sami pate zbog činjenice da ako nešto nisu rekli, dijete to nije učinilo. Ovdje se potiskuje ne samo voljna, već i emocionalna sfera, jer dijete ne treba primjećivati ​​emocionalna stanja kako svojih tako i drugih ljudi, te mu postaje norma da se ponaša samo prema uputama. Dijete živi u stalnoj opsjednutosti i potpunoj emocionalnoj zapuštenosti.

Čemu to vodi?Čovjek ne nauči misliti i postaje nesposoban misliti sam, stalno mu treba netko tko će mu dati jasne upute što, kako i kada treba raditi, uvijek će kriviti druge, one koji se nisu “ispravili” svojim ponašanjem, nije rekao što učiniti i kako dalje.

Takvi ljudi nikada neće pokazati inicijativu i uvijek će čekati jasne i konkretne upute. Oni neće moći riješiti nikakve složene probleme.

Što učiniti u takvim slučajevima? Naučite vjerovati svom djetetu, čak i ako nešto pogriješi, jednostavno ćete kasnije riješiti situaciju i zajedno pronaći pravo rješenje, zajedno, a ne za njega. Više razgovarajte s djetetom, tražite od njega da izrazi svoje mišljenje, nemojte ga ismijavati ako vam se njegovo mišljenje ne sviđa.

I što je najvažnije, nemojte kritizirati, već analizirajte situaciju, što je pogrešno učinjeno i kako se moglo drugačije, stalno tražeći mišljenje djeteta. Drugim riječima, dijete treba naučiti razmišljati i razmišljati.

Pogreška 5. “I sam znam što djetetu treba”

Ova pogreška je varijacija četvrte pogreške. A leži u činjenici da roditelji ne slušaju istinske želje djeteta. Djetetove želje se doživljavaju kao trenutni hirovi, ali to nije sasvim isto.

Hirovi su prolazne želje, ali prave želje su ono o čemu dijete sanja. Svrha takvog roditeljskog ponašanja je da dijete shvati ono što sami roditelji nisu mogli shvatiti (mogućnosti su obiteljske tradicije, izmišljene slike budućeg djeteta). Uglavnom, oni od djeteta stvaraju "drugo ja".

Nekada davno, u djetinjstvu, takvi roditelji su sanjali da će postati glazbenici, poznati sportaši, veliki matematičari, a sada pokušavaju ostvariti svoje djetinje snove kroz svoje dijete. Kao rezultat toga, dijete ne može pronaći omiljenu aktivnost za sebe, a ako je pronađe, onda roditelji to shvaćaju neprijateljski: "Ja bolje znam što ti treba, pa ćeš učiniti što ti kažem."

Čemu to vodi?Štoviše, dijete uopće neće imati cilj, nikada neće naučiti razumjeti svoje želje, uvijek će biti ovisno o željama drugih i malo je vjerojatno da će postići bilo kakav uspjeh u ostvarenju želja svojih roditelja. Uvijek će se osjećati "izvan svog mjesta".

Što uraditi. Naučite slušati djetetove želje, zanimajte se o čemu ono sanja, što ga privlači, naučite ga da svoje želje izražava naglas. Promatrajte što vaše dijete privlači, što voli raditi. Nikada ne uspoređujte svoje dijete s drugima.

Zapamtite, želja da vaše dijete postane glazbenik, umjetnik, poznati sportaš, matematičar – to su vaše želje, a ne djetetove. Pokušavajući djetetu usaditi svoje želje, učinit ćete ga duboko nesretnim ili postići suprotan rezultat.

Pogreška 6. “Dječaci ne plaču”

Nemogućnost samih roditelja da izraze svoje emocije dovodi do toga da emocije djeteta počinju biti potisnute. Postoji zabrana snažnog proživljavanja pozitivnih i negativnih emocija koje odgovaraju stvarnoj situaciji, jer roditelji sami ne znaju kako na njih reagirati.

A ako nešto ne znate, onda se često bira prema napuštanju ili zabrani. Kao rezultat toga, zabranjujući djetetu da izrazi svoje emocije, roditelji u velikoj mjeri zabranjuju djetetu da osjeća, au konačnici i da živi život punim plućima.

Čemu to vodi? Odrastajući, dijete ne može razumjeti samo sebe i treba mu “vodiča” koji će mu objasniti što osjeća. Vjerovat će toj osobi i potpuno ovisiti o njegovom mišljenju. Tu nastaju sukobi između muškarčeve majke i žene.

Majka će reći jedno, a žena drugo, i svaka će dokazati da upravo ono što ona kaže je ono što muškarac osjeća. Kao rezultat toga, muškarac se jednostavno povuče u stranu, dajući ženama priliku da se "slože" među sobom.

Što mu se zapravo događa, on ne zna i slijedit će odluku onoga tko u ovom ratu pobijedi. Zbog toga će uvijek živjeti tuđim životom, ali ne i svojim, i kada sebe ne upozna.

Što uraditi. Dopustite djetetu da plače, smije se, emocionalno se izražava, nemojte žuriti da ga uvjerite na ovaj način: "U redu, u redu, sve će biti dobro", "dječaci ne plaču" itd. Kad dijete boli, nemojte se skrivati ​​od njegovih osjećaja, jasno mu dajte do znanja da bi i vas boljelo u sličnoj situaciji i da ga razumijete.

Pokažite empatiju, dopustite djetetu da se upozna sa čitavom paletom osjećaja bez potiskivanja. Ako je zbog nečega sretan, radujte se s njim, ako je tužan, poslušajte što ga brine. Pokažite interes za djetetov unutarnji život.

Pogreška 7. Prenosite svoje emocionalno stanje na dijete

Često roditelji svoju nemir i nezadovoljstvo životom prenose na dijete. To se izražava u stalnom prigovaranju, povisivanju tona, a ponekad i jednostavnom napadu na dijete.

Dijete postaje talac nezadovoljstva roditelja i ne može mu se oduprijeti. To dovodi do toga da se dijete “isključuje”, potiskuje svoju emocionalnu sferu i bira psihološku zaštitu od roditeljskog “povlačenja”.

Čemu to vodi? Tijekom odrastanja dijete prestaje "čuti", zatvara se, a često jednostavno zaboravi što mu je rečeno, doživljavajući svaku riječ upućenu njemu kao napad. Mora deset puta ponoviti istu stvar prije nego što čuje ili da bilo kakvu povratnu informaciju.

Izvana to izgleda kao ravnodušnost ili zanemarivanje riječi drugih. S takvom osobom teško je doći do razumijevanja, jer on nikada ne izražava svoje mišljenje, a najčešće to mišljenje jednostavno ne postoji.

Što uraditi. Zapamtite: nije vaše dijete krivo što vam život ne ide onako kako želite. To što ne dobiješ ono što želiš je tvoj problem, a ne njegova krivnja. Ako se trebate ispustiti, pronađite ekološki prihvatljivije načine - uglancajte podove, presložite namještaj, idite na bazen, povećajte fizičku aktivnost.

Neočišćene igračke i neoprano suđe nisu razlog vašeg sloma, već samo razlog, razlog je u vama. Na kraju, vaša je odgovornost naučiti dijete pospremati igračke i prati suđe.

Prikazao sam samo glavne greške, ali ima ih mnogo više.

Glavni uvjet da vaše dijete ne odraste infantilno je da ga prepoznate kao neovisnu i slobodnu osobu, pokažite svoje povjerenje i iskrenu ljubav (ne brkati s obožavanjem), podršku, a ne nasilje.

Pokušajmo shvatiti što se događa s djetetom, koji su uzroci, manifestacije i posljedice infantilizma i što bi trebali biti postupci roditelja.

Fenomen infantilizma

Činjenica je da neka djeca sazrijevaju sporije od svojih vršnjaka. Tu se ne misli na njihovu fizičku visinu i broj cipela, već na činjenicu da se njihove mentalne kvalitete kasno formiraju. Pojam "infantilizam" psiholozi koriste za označavanje nezrelosti pojedinca, posebno emocionalnih i voljnih kvaliteta.

To može biti uzrokovano nasljedstvom, intrauterinim patologijama i ozljedama, infekcijama u djetinjstvu, nedovoljnom funkcijom štitnjače, promjenama u hipofizi. Liječnici i psiholozi o tome još nisu u potpunosti odlučili. Ali ipak, najčešće su uzroci infantilizma kombinacija ovih čimbenika s pogrešnim naporima roditelja. Ovo prezaštićivanje jedna je od čestih pogrešaka u roditeljstvu, kada roditelji usmjeravaju svaki djetetov korak. I tada, uz infantilizam, postaje jako uočljiv egocentrizam, nesposobnost vođenja računa o drugima, izrazita nesamostalnost, pasivnost i nemogućnost ispoljavanja napetosti. Despotski odgoj s fizičkim kažnjavanjem i stalnim zabranama također pridonosi smanjenju inicijative, ispoljavanju nesamostalnosti i neodlučnosti.

Međutim, valja napomenuti da mentalni infantilizam nema nikakve veze s mentalnom retardacijom, kako mnogi ljudi često pogrešno misle. Infantilna djeca se ne razlikuju od ostalih u pogledu razvoja vještina i sposobnosti.

Emotivnost ili nedostatnost?

Infantilna djeca razlikuju se od svojih vršnjaka po svojoj naivnosti i bezbrižnosti; njihova želja za igrom i užitkom prevladava nad svim njihovim interesima. Često preferiraju društvo mlađe djece ili, naprotiv, odraslih koji su im pokroviteljski. Nastoje što više zaokupiti njihovu pozornost: pokazuju im igračke koje su donijeli, hvale se nečim, žale se na sukobe s vršnjacima.

Često nisu sposobni za voljne napore, ne uzimaju u obzir posljedice vlastitih postupaka i ne znaju obuzdati svoje osjećaje. Njihovo se raspoloženje često mijenja: od nasilnih manifestacija radosti i oduševljenja lako prelaze na suze, jecaje i očaj i natrag. Evo još jednog praktičnog primjera.

Za vrijeme odmora učiteljica je vidjela osmogodišnjeg Yuru kako gorko plače i dovela ga je u razred pokušavajući shvatiti razlog suza i utješiti ga. Ispostavilo se da su ga stariji dječaci zvali "poštar Pečkin" zbog torbe koju Jura nosi preko ramena. Žaleći se na prijestupnike, Yura se iznenada nasmiješio, lice mu se iznenada ozarilo - sjetio se neke djevojke koja ga je jednom zvala Jurij Gagarin. Dječak se odmah nasmijao, brišući mokre trepavice.

Takva brza emocionalna promjena, ekspresivni izrazi lica i dojmljivost osvajaju i dotiču odrasle. I često iza takve djetinjarije ne primjećuju očitu površnost osjećaja, općenito neadekvatnu reakciju i emocionalnu inkontinenciju

Roditelji, odgajatelji i učitelji zbunjeni su spontanošću, neprimjerenim ponašanjem za dob i nesposobnošću djece da se prilagode stvarnosti. Nedostatak ideja o tome što je moguće, a što ne rađa maniru slobodnih, pa čak i besceremonijskih odnosa s odraslima.

Nemir ili poteškoća u učenju?

Infantilna djeca najčešće loše uče, ali ne zbog manjka sposobnosti. Glavna poteškoća s kojom se učitelj ili odgajatelj susreće je nesposobnost infantilnog djeteta da se uključi u cjelokupan rad: ono to niti ne pokušava, nasumično postavlja pitanja koja nisu vezana uz materiju. Štoviše, takvo se ponašanje često kombinira s djetetovom iskrenom željom da živi u skladu s vlastitim idejama o "dobrom učeniku". Pokušava sjediti uspravno, podiže ruku što je više moguće i radosno poskakuje kada se to zatraži. Ali nakon prilično kratkog vremena, trenutne želje nadjačaju, dijete prekida učitelja, razgovara sa susjedom i hoda po razredu. Takva su djeca sklona ludovanju i klaunizmu; karakteriziraju ih nemir, dezinhibicija i nesposobnost ponašanja u razredu.

Pokušajmo shvatiti zašto se to događa. Za infantilno dijete važnija je sama situacija komunikacije s odraslom osobom ili vršnjakom, a svaki zadatak je značajan samo onoliko koliko je utkan u tu komunikacijsku situaciju. Na primjer, svom snagom ispruži ruku tražeći da ga se pita. Kad ga učitelj pozove, on ustane, ponosan što je pozvan, i radosno se smiješeći šuti. Ispostavilo se da je pitanje već zaboravljeno, ali dijete o tome i ne razmišlja, jer je "prozvano"!

Takvom djetetu pažnju od zadataka odvlače strani zvukovi, iznenadna sjećanja, koraci u hodniku i susjedovi markeri, što prirodno otežava njegovo učenje, a učitelji primjećuju da je stalno ometeno. Infantilna djeca, u pravilu, neiscrpna su u maštarijama i igrama, ali u učenju se brzo umore i zasite. Potreba za upornim, sustavnim radom kod takvog djeteta izaziva pasivni protest.

Govoreći o infantilizmu djece, moramo imati na umu da se nezrelost odnosi na emocionalne i voljne manifestacije, a da ni na koji način ne utječe na intelektualnu sferu: "vječno malo" dijete može biti sposobno i talentirano. Osobito u područjima ljudske djelatnosti kao što su glazba, izumiteljstvo, pisanje, gluma. Uostalom, visoka postignuća u tim područjima moguća su upravo zbog svjetline, slikovitosti, živosti mišljenja, izražajnosti

Djetetu sve opraštaju i nastoje mu olakšati životni put. Ali izvan njegova doma, sudbina ga neće tako pažljivo tretirati! Roditelji skloni prezaštićivanju, razmislite: vaše dijete nakon pet i pol godina možda je već u takvom stanju kao da mu je oštećen mozak!

U razdoblju od 8 do 12 godina dijete već može preuzeti odgovornost za svoje postupke. Ali da bi dijete počelo samostalno poduzimati akcije, potrebno mu je vjerovati. Tu leži glavno "zlo" koje vodi u infantilnost.

Evo nekoliko primjera obrazovanja infantilizma:

• „Imaš li problema s pisanjem eseja? Pomoći ću, dobro sam pisala eseje - kaže moja majka.
• "Ja bolje znam što je ispravno!"
• "Slušat ćeš svoju majku i sve će biti u redu."
• “Kakvo mišljenje možete imati!”
• “Rekao sam da će tako biti!”
• “Ruke ti rastu s pogrešnog mjesta!”
• "Da, kod tebe je uvijek sve kao nitko drugi."
• "Odlazi, ja ću to sam učiniti."
• “Pa naravno, što god se ne prihvati, sve će polomiti!”

Ovako roditelji postupno ugrađuju programe u svoju djecu. Neka će djeca, naravno, ići protiv toga i učiniti to na svoj način, ali mogu doživjeti takav pritisak da će želja za bilo čime nestati u potpunosti, i to zauvijek.

S godinama dijete može vjerovati da su njegovi roditelji u pravu, da je ono neuspješno, da ne može učiniti ništa kako treba, a da drugi to mogu puno bolje. A ako su osjećaji i emocije i dalje potisnuti, dijete ih nikada neće upoznati i tada njegova emocionalna sfera neće biti razvijena.

• "Još ćeš me rasplakati ovdje!"
• “Zašto vičeš? Povrijediti? Moraš biti strpljiv."
• "Dječaci nikad ne plaču!"
• “Zašto vrištiš kao lud.”

Sve se to može okarakterizirati sljedećom rečenicom: “Dijete, ne miješaj se u naše živote.” Nažalost, to je glavni zahtjev roditelja da djeca budu tiha, poslušna i ne miješaju se. Pa zašto se onda čuditi što je infantilizam raširen?

Ovo je jedna od opcija. Ali ima i drugih. Na primjer, kada majka sama odgaja sina (ili kćer). Počinje se brinuti o djetetu više nego što mu je potrebno. Ona želi da odraste i postane vrlo slavan, da dokaže cijelom svijetu kakav je talent, kako bi njegova majka bila dovoljno dobra za njega. Ključna riječ je da majka može biti ponosna. U ovom slučaju ne razmišljate o djetetu, najvažnije je zadovoljiti svoje ambicije. Takva će majka rado pronaći za svoje dijete aktivnost koja će mu se svidjeti, uložit će u to svu svoju snagu i novac i na sebe će preuzeti sve poteškoće koje se mogu pojaviti tijekom takvog hobija. Dakle, talentirana djeca rastu, ali nisu prilagođena ničemu. Dobro je ako kasnije postoji žena koja želi služiti ovom talentu. A ako ne? A ako se još i pokaže da talenta u biti nema. Možete li pogoditi što takvo dijete čeka u životu? A majka će tugovati: “Pa zašto sam ovakva! Učinila sam toliko toga za njega!” Da, ne zbog njega, ali ZBOG NJEGA, zato je on ovakav.

Još jedan primjer kada roditelji obožavaju svoje dijete. Od djetinjstva sluša samo kako je divan, kako talentiran, kako pametan i sve slično. Djetetovo samopoštovanje postaje toliko visoko da je ono sigurno da zaslužuje više i jednostavno neće uložiti nikakav trud da bi to više postiglo. Roditelji će učiniti sve umjesto njega i s divljenjem će gledati kako razbija igračke (tako je radoznao), kako ozljeđuje djecu u dvorištu (tako je jak) itd. A kad se suoči sa stvarnim poteškoćama u životu, ispuhat će se poput mjehura.

Glavna stvar je pravilno obrazovanje. Napori su usmjereni prvenstveno na socijalizaciju djeteta. Naglašavaju se i ustrajno usađuju pojmovi “moguće” i “nemoguće”, “dobro” i “loše”. Usklađenost s rutinom spavanja, budnosti i hranjenja od prvih mjeseci života u ovom je slučaju također važna kao disciplinski, socijalizirajući odgoj za dijete. Djetetu se uporno objašnjavaju posljedice njegovih pogrešaka i šala. Dopuštaju mu da se ozlijedi kako bi mu dali priliku da osjeti kada i zašto boli. Takvo dijete se neprestano potiče da prevlada moguće poteškoće, tiho mu pomaže i raduje se s njim u njegovim pobjedama. Ova djeca vole radost, ostaje im samo u praksi dokazati da ona leži u prevladavanju poteškoća i postizanju rezultata i ciljeva. Infantilno se uči vještinama i sposobnostima na vrijeme, ne štedeći truda. A u ovom slučaju, to nije samo potrebno za svakodnevni život, već i put do prevladavanja mentalnog infantilizma.

Savjeti za roditelje infantilne djece

1. Dijete mora znati svoje sustavne odgovornosti, kao i kazne za njihovo neispunjavanje. Ali u isto vrijeme treba mu dopustiti da igra dovoljno. S djecom predškolske i osnovnoškolske dobi morate se igrati u svemu što se događa u njihovim životima: u “vrtiću”, u “bolnici”, u “školi”, gdje moraju imati snažnu, pozitivnu ulogu.

2. Infantilno dijete teži djeci mlađoj od sebe, stoga ga potaknite na komunikaciju s vršnjacima, učite ga surađivati ​​s njima, opraštati uvrede i rješavati sukobe.

3. Čak iu odnosu na opsesivnu infantilnu djecu treba izbjegavati “negativnu pažnju” - viku, ismijavanje, prijetnje kaznom, jer dijete može biti zadovoljno ovim oblicima pažnje (u nedostatku drugih) i u budućnosti nastojati izazvati ih.

4. Za bilo koju djecu štetno je da postoje razlike u zahtjevima koje postavljaju škola i obitelj ili različiti članovi obitelji. Odgovornosti i zabrane koje prepoznaju svi članovi obitelji omogućit će djetetu da se osjeća odgovornim, prvo za male, a potom i za velike odluke.

5. Ako se od djetinjstva savjetujete s djetetom, razgovarate s njim o važnim obiteljskim stvarima (on može ponuditi bilo koji detalj, a članovi obitelji će to prihvatiti), tada će ono osjetiti svoju važnost.

6. Potičite djecu da teže samostalnosti i donose vlastite odluke. Djetetu treba dopustiti da se okuša. Ako voli nogomet ili ples, dajte mu priliku da se izrazi u onome što ga toliko privlači. Vjerojatno će kasnije zaključiti da ga ona više privlači.

7. Mora se zapamtiti da je do određene dobi mišljenje roditelja i autoritativnih odraslih također i mišljenje djeteta. Ako majka tragično vrisne svaki put kad beba u svoju bilježnicu zapiše crticu malo dužu ili kraću nego što je potrebno, tada će dijete biti mnogo nervoznije! Djeca su sklona puno pretjerivati. Jednostavnije se odnosite prema neugodnim situacijama i vaše dijete neće od vas naslijediti povećanu tjeskobu, osjećaj narušene sigurnosti, lošu sreću ili nevolje.

Ne programirajte djetetovu sudbinu, dajte mu priliku da je sam kreira!

*Sve informacije, fotografije, video materijali na službenoj web stranici obrazovne organizacije objavljuju se uz suglasnost zaposlenika, roditelja (zakonskih zastupnika) učenika.
Ponovno ispisivanje materijala moguće je samo ako postoji aktivna veza na.

.