ПРАВИТЕЛСТВО РОСТОВСКА ОБЛАСТ

ПОРЪЧКА

от 30 март 2016 г. № 132

Ростов на Дон

За медицинско обслужване на лица

мъже на 15 и 16 години,

пребиваващ на територията на Ростовска област,

преди първоначалната им военна регистрация през 2016 г

В съответствие с Федералния закон от 28 март 1998 г. 53-FZ „На военен дълг и военна служба", с решение на правителството на Руската федерацияот 31.12.1999 г. бр. 1441 „За одобряване на Правилника заподготовка на граждани на Руската федерация за военна служба“, за да се подобри работата по подготовката на гражданите за военна служба:

1. Към Министерството на здравеопазването на Ростовска област (Быковская Т.Ю.):

1.1. Да се ​​осигури организацията на работата на медицинските организации за провеждане на планови профилактични медицински прегледи на мъже граждани на Руската федерация на възраст 15 и 16 години, живеещи в Ростовска област (наричани по-нататък момчета), в сътрудничество сотдели на военния комисариат на Ростовска област (април - юни 2016 г.).

1.2. Въз основа на резултатите от рутинен профилактичен медицински преглед организирайте преглед на млади мъже (по показания) вподчинени медицински организации съгласно списъка съгласно.

2. Министерство на общото и професионалното образование на Ростовска област (Балина Л.В.):

2.1. Осигурява координация на дейностите на общообразователните организации, професионалните образователни организации за координиране и изпълнение на графици за годишни планирани превантивни дейности.медицински прегледи на младежи през април– май 2016 г

2.2. Организира съвместно с Министерството на здравеопазването на Ростовска област дейности за санитарно-хигиенно обучение на деца на възраст 15-17 години.

3. Препоръчайте на военния комисар на Ростовска област Трушинпри А.П. извършват регистрация на млади мъже с помощта на граждански регистрационни карти и своевременно въвеждане в тях на резултатите от планираните профилактични медицински прегледи и диспансерно наблюдение на здравословното състояние на младите мъже.

4.1. Приемайте до 10 април 2016 г . нормативен акт за медицинското обслужване на младежите преди първоначалната им военна регистрация и одобрява планове за медицински и здравни мерки за подготовка на младежи за военна служба.

4.2. Организиране на взаимодействие между ръководителите на здравните и образователните органи и началниците на отделите на военния комисариат на Ростовска област за осигуряване на рутинни профилактични медицински прегледи на младите мъже.

4.3. Изпратете заявка до 15 юли 2016 г . до отделите на военния комисариат на Ростовска област аналитични доклади зарезултатите от профилактични медицински прегледи на млади мъже и списъци на млади мъже, които са преминали профилактични прегледи, с резултатите от тези прегледи.

5. Контрол върху възлагам изпълнението на заповедта на заместник-губернатора на Ростовска област С.Б.

Губернатор

Ростовска областВ.Ю. Голубев

Поръчката е подадена

Министерство на здравеопазването

Ростовска област

Приложение

по заповед на правителството

Ростовска област

от 30 март 2016 г. № 132

СВИТЪК

подчинени медицински организации

Министерство на здравеопазването на Ростовска област,в който

провежда се преглед и специализирапомогне

според показанията на младежи на 15 и 16 години

1. Държавна бюджетна институция на Ростовска област "Ростовска областна клинична болница".

2. Държавна бюджетна институция на Ростовска област "Регионална детска клинична болница".

3. Държавна бюджетна институция на Ростовска област "Наркологичен диспансер".

4. Държавна бюджетна институция на Ростовска област "Кожно-венерологичен диспансер".

5. Държавна бюджетна институция на Ростовска област „Център за превенция и контрол на СПИН“.

6. Държавна бюджетна институция на Ростовска област "Противотуберкулозен клиничен диспансер".

Началник на отдел

документална поддръжка

Правителството на Ростовска област Т.А.Родионченко

През цялото юношество - 15 - 20 години - човек постига високо ниво на интелектуално развитие, обогатява се умственият опит, неговата индивидуалност, собственият му вътрешен свят за първи път се осмислят значително, формира се цялостен образ на себе си, самоопределя се осъществява се в професионални и житейски планове, а собственият му поглед е съзнателно насочен към бъдещето, което показва нейния преход към етапа на зряла възраст.

Разнообразието като индивидуална демографска, социално-психологическа група, присъщ език и норми на поведение, специални ценности, решителност в изпълнението на планове, свободно време, стил, решителност е признак на присъщата само за нея психологическа, социална ситуация на развитие.

По време на юношеството човек достига прага на относителна зрялост; през този период завършва първата му социализация, необузданото развитие и растеж на тялото.

Определяйки се и утвърждавайки се в мирогледа си, стремейки се към индивидуална уникалност, момичетата и момчетата демонстрират по-високо ниво на комуникативна и образователна активност в сравнение с юношеството, а във визията си за бъдещето съгласуват далечни и близки перспективи, често преживявайки криза на идентичността.

В юношеството характеристиките на психичното развитие в повечето случаи се свързват със спецификата на ситуацията на социално развитие, в основата на която е поставянето от обществото на жизненоважна, неотложна задача за младите хора - да приемат, директно в този период, професионални самоопределение, и то именно по отношение на реален избор.

През тази възраст йерархията на потребностите активно се променя, процесът на усложняване и формиране на личността. Юношеството е от особено значение при решаването на проблеми с избора на жизнен път, самореализация и самоопределение, свързани с избора на професия.

Когнитивни промени

В гимназията обучението е свързано със значително усложняване и промени в съдържанието и структурата на учебния материал, увеличаване на неговия обем и в резултат на това се повишава нивото на изискванията към учениците. От тях се очаква яснота, гъвкавост, независимост при решаване на когнитивни проблеми, гъвкавост и продуктивност на познавателната дейност.

Ориентацията към бъдещето, поставянето на цели за личностно и професионално самоопределение се отразява в целия процес на умствено развитие, включително развитието на когнитивните процеси. Образователната и професионалната дейност става основна.

При учениците в гимназията, в сравнение с тийнейджърите, интересът към ученето и училището се увеличава значително, тъй като ученето натрупва непосредствен смисъл на живота, свързан с бъдещето. От своя страна има значителен интерес към различни информационни източници – книги, телевизия, кино. Нараства необходимостта от индивидуално усвояване на знания, нараства съзнателното отношение към ученето и работата, познавателните интереси стават широки, ефективни и устойчиви. Личната избирателност и посоката на интересите са свързани с плановете за живот.

През този период се наблюдава повишаване на качеството на паметта на учениците - обемът на паметта се увеличава, методите на запаметяване се променят. Едновременно с неволното запаметяване има широко използване на целесъобразни техники за доброволно запаметяване на материал. Гимназистите придобиват метакогнитивни умения – саморегулация и самоконтрол, които влияят върху ефективността на когнитивните им стратегии.

Когнитивното развитие при младежите се характеризира с формално-оперативно и формално-логическо мислене. Това е теоретично, хипотетико-дедуктивно, абстрактно мислене, което има връзка с определени условия на околната среда, съществуващи в момента.

По време на юношеството важна новост в интелектуалната сфера е теоретичното мислене и процесът на неговото развитие. Учениците в гимназията и прогимназиите често се занимават с въпроса „защо?“ Умствената дейност е по-самостоятелна и активна; има критично отношение към съдържанието на усвоените знания и учителите. Идеята за интерес към предмета се промени - тийнейджърите ценят страстта към предмета, неговите описателни и фактически аспекти, гимназистите се интересуват от неизучаваното, двусмисленото и всичко, което изисква разсъждение. Ценността е в нестандартната форма на представяне на материала и ерудицията на преподавателя.

Друга характеристика на интелектуалната сфера на тази възраст е подчертано усърдие за търсене на общи принципи и модели, които стоят зад определени истини, жажда за обобщения. Така че, като гимназистите, никой не гравитира към „космически“, глобални обобщения или харесва „големи“ теории. В същото време в юношеството се наблюдава комбинация от широта на интереси с липса на метод и система за придобиване на умения и знания - интелектуален аматьоризъм.

Третата характеристика е добре познатата младежка предразположеност към преувеличаване на собствените умствени способности и силата на интелекта, независимостта и нивото на знания, жаждата за фиктивна, показна интелектуалност. В почти всеки старши клас има определен брой отегчени, безразлични ученици - ученето за тях е примитивно и обикновено, материалът, представен от учителя, е аксиоматичен, скучен, отдавна известен на всички, ненужен и няма нищо общо с интелигентността или истинска наука. Гимназистите обичат да задават трудни въпроси на учителите си и когато получат отговор, вдигат рамене и вдигат рамене.

По време на юношеството също се наблюдава повишаване на степента на индивидуализация на способностите и интересите, като разликата често се допълва и компенсира от негативни поведенчески реакции. Следователно учителят в гимназията може лесно да разпознае група невнимателни, но способни ученици, група хронични ученици и отлични интелектуалци.

Интелектуалното развитие в този период е натрупването на умения и знания, промяна в структурата и свойствата на интелекта, формирането на специална линия на интелектуална дейност - уникална индивидуална система от психологически средства, използвани от човек, спонтанно или съзнателно, с цел по-добро балансиране на собствената си индивидуалност с външните, обективни условия дейности.

Подобрява овладяването на сложни умствени операции на синтез и анализ, теоретична абстракция и обобщение, представяне и аргументация. Момичетата и момчетата се характеризират със систематичност, самостоятелна творческа дейност, установяване на причинно-следствени връзки, критичност и стабилност на мисленето. Има тенденция към абсолютна и цялостна оценка на различни явления от реалността, към обобщено разбиране на света. Ж. Пиаже смята, че логиката на юношеството е дълбока, корелирана система, която се различава от логиката на децата; тя представлява същността на логиката на възрастните и източник на елементарни форми на научно мислене.

Активно се развиват специални способности, в повечето случаи свързани с избраното професионално направление – педагогически, технически, математически. В крайна сметка в юношеството когнитивните структури придобиват сложна структура и индивидуална идентичност.

Вариациите в когнитивните структури служат като условие за формиране на способността за отразяване и интроспекция. Действията, чувствата, мислите на момчетата и момичетата са обект на техния умствен анализ и разглеждане. Друг важен аспект на интроспекцията е свързан със способността да се разграничава несъответствието между думи, действия и мисли и да се използват идеални обстоятелства и ситуации. Има възможност да се създават идеали – човешки или нравствени, семейни, обществени, да се опитваме да ги реализираме, да ги съпоставяме с реалността.

Често, без да познават предпоставките, върху ограничен фактически материал, момчетата и момичетата имат склонност да теоретизират изтъкнати хипотези, да формулират широки философски обобщения.

В бъдеще, в младостта, интелектуалната сфера предполага по-високо и качествено развитие, свързано с формирането на творчески способности, както и усвояването на информация, проявата на умствена инициатива, създаването на нещо ново - способността да се открие проблем, преформулирайте и задайте въпрос и намерете оригинални решения.

Самосъзнанието е процес на развитие на възраст между 15 и 20 години.

Един от значимите психологически процеси в юношеството е формирането на стабилен образ на „Аз“, самосъзнание.

Психолозите отдавна са загрижени защо развитието на самосъзнанието се случва директно на тази възраст. Въз основа на резултатите от многобройни проучвания те заключиха, че следните обстоятелства предразполагат към това явление.

1. Интелигентността продължава да се развива. Появата на абстрактно-логическо мислене допринася за проявата на остро желание за теоретизиране и абстракция. Младите хора говорят и спорят с часове на различни теми, без да знаят нищо за тях. Те много се интересуват от това, тъй като абстрактната възможност е явление без ограничения, с изключение на логическите възможности.
2. В ранния етап на юношеството се случва откриването на вътрешния свят. Младите хора се потапят в себе си, наслаждават се на собствените си преживявания, виждането им за света се променя, те изпитват нови чувства, звуците на музиката, красотата на природата, усещанията на собственото си тяло. Юношеството е чувствително към вътрешни, психологически проблеми, затова на тази възраст младите хора се интересуват не само от крайния момент на работата, външния, но в по-голяма степен от психологическия аспект.
3. Образът на възприемания човек се променя с времето. Неговото приемане се осъществява от позицията на умствени способности, волеви качества, мироглед, отношение към работата и другите хора, емоции. Затвърдява се способността за точно и убедително представяне на материала, анализиране и обяснение на човешкото поведение.
4. Проява на драматични преживявания и тревожност във връзка с откриването на вътрешния свят. Едновременно с осъзнаването на собствената уникалност, несходство с другите, уникалност възниква чувство на самота или страх от самота. „Аз“-ът на младите хора е все още нестабилен, неопределен, неясен и затова има чувство на вътрешно безпокойство и празнота, от което, подобно на чувството за самота, трябва да се отървете. Те запълват тази празнота чрез общуване, което в тази възраст е избирателно. Въпреки нуждата от общуване обаче, остава необходимостта от уединение, освен това е жизненоважно.
5. Младостта се характеризира с преувеличаване на собствената си уникалност, но това отминава, с възрастта човек става по-развит, намира повече различия между връстниците си и себе си. Това от своя страна води до формирането на потребност от психологическа интимност, която позволява на човек да се отвори, да проникне във вътрешния свят на други хора, благодарение на което той осъзнава собствената си разлика от другите, разбира единството с хората около него и да разбере собствения си вътрешен свят.
6. Има усещане за стабилност във времето. Развитието на времевите перспективи се дължи на умственото развитие и промените в житейската перспектива.

От всички времеви измерения най-важното за детето е „сега“ - то няма усещане за хода на времето, всичките му значими преживявания се случват в настоящето, миналото и бъдещето са неясни за него. Възприемането на времето в юношеството обхваща миналото и настоящето, бъдещето се възприема като продължение на настоящето. По време на юношеството времевата перспектива се разширява както в дълбочина, включително миналото и бъдещето, така и в ширина, обхващайки социални и лични перспективи. Най-значимото измерение на времето за младите хора е бъдещето.

Благодарение на тези временни промени се увеличава необходимостта от постигане на цели, ориентацията на съзнанието към външен контрол се заменя с вътрешен самоконтрол. Има осъзнаване на необратимостта, течливостта на времето и собственото съществуване. Мисълта за неизбежността на смъртта у едни предизвиква чувство на ужас и страх, у други желание за ежедневни дейности и дейности. Има мнение, че е по-добре младите да не мислят за тъжни неща. Това обаче е погрешно мнение - именно осъзнаването на неизбежността на смъртта тласка човек сериозно да мисли за смисъла на живота.

Личното развитие включва формирането на стабилен образ на „Аз“ - универсална представа за себе си. Младите хора започват да осъзнават собствените си качества и цялостното самочувствие, мислят кои могат да станат, какви са техните перспективи и възможности, какво са направили и ще могат да направят в живота.

Външният вид е важен както за момичетата, така и за момчетата – ръст, състояние на кожата – появата на акне и пъпки се усеща остро. Теглото е сериозен проблем - често момичетата и по-рядко момчетата прибягват до различни диети, които са категорично противопоказани в младостта, тъй като причиняват значителна вреда на развиващия се организъм. Активно спортувайки, момчетата изграждат мускули, а момичетата, стремейки се да имат елегантна фигура, я „приспособяват“ към стандарта за красота, който усилено се налага от медиите и рекламата.

Свойствата на човек като индивид се осъзнават и формират по-рано от личните, поради което съотношението на моралните и психологическите компоненти на „аз” и „телесното” се различава в младостта. Младите хора сравняват външния вид и структурата на собственото си тяло с характеристиките на развитието на своите връстници, тревожат се за собствената си „непълноценност“, след като са открили недостатъци в себе си. В повечето случаи в младостта стандартът за красота е нереалистичен и преувеличен, поради което тези преживявания често са безпочвени.

С възрастта загрижеността за собствения външен вид изчезва и човек придобива по-голямо самочувствие. Моралните и волеви качества, взаимоотношенията с другите и умствените способности стават важни.

По време на юношеството настъпват промени в общото възприемане на образа на „аз“, което се отразява в следните обстоятелства.

1. С течение на времето когнитивната сложност и отделянето на елементи от представата за себе си се променят.
2. Активира се интегрална тенденциозност, която определя целостта на образа на „аз” и вътрешната последователност.
3. С течение на времето стабилността на образа на „Аз“ се променя. Когато се описват, възрастните са по-последователни от децата, тийнейджърите и младите мъже.
4. Извършват се промени в яснотата, конкретността и степента на значимост на образа на „аз“.

Психични процеси, свързани с определяне на бъдещата професионална дейност

През юношеството се извършва професионално и личностно самоопределяне. В съответствие с концепцията на I.S. Kona, професионалното самоопределение е разделено на няколко стъпки.

1. Детска игра. Опитвайки се в ролята на представител на различни професии, детето „разиграва“ някои елементи на поведение, свързани с тях.
2. Тийнейджърска фантазия. Дете-тийнейджър си представя себе си в ролята на професия, която го интересува.
3. Приблизителен избор на професия. Когато обмислят специалности, младите хора първоначално се ръководят от интересите си - „Интересувам се от математика. Ще бъда учител по математика“, след това способности – „Добър съм в изучаването на чужд език. Ще стана преводач“ и след това ценностната система: „Искам творческа работа“.
4. Практическо вземане на решения. Извършва се конкретен избор на специалност, който включва следните компоненти: избор на конкретна професия и определяне на нивото на квалификация на работата, продължителността и обхвата на подготовката за нея.

Изборът на професия се определя от социални и психологически условия. Социалните условия включват образователното ниво на родителите – тяхното висше образование увеличава вероятността децата им да желаят да учат във висше учебно заведение.

Компоненти на психологическата готовност за самоопределение:

• развитие на значително ниво на психологически структури - основите на граждански и научен мироглед, теоретично мислене, развита рефлексия, самосъзнание;
• формирането на потребности, които допринасят за смислената реализация на индивида - потребност от работа, комуникация, заемане на вътрешна позиция като член на обществото, времеви перспективи, ценностни ориентации, морални насоки;
• възникването на предпоставки за индивидуалност, което се улеснява от осъзнаването и развитието на собствените интереси, способности и критично отношение към тях.

Професионалното самоопределяне е изключително трудно и се определя от няколко фактора: възраст; ниво на стремежи и ниво на информираност.

Социалните аспекти са от съществено значение за психологията на развитието. В по-голямата си част личните качества са много двусмислени и се определят от социалните обстоятелства. По този начин, за да се характеризира възрастта, е необходимо да се вземат предвид както социалните, така и психологическите данни.

По време на юношеството, в модела на самосъзнание, процесът на рефлексия рязко се засилва - желанието за самопознание на собствената личност, за оценка на нейните способности и възможности - това условие е необходимо условие за самореализация. Обект на внимание и внимателно изучаване са собствените мисли, стремежи и желания, преживявания. В младостта се формира силна тенденция към лично самоутвърждаване - желанието да покажеш собствената си оригиналност, да се различаваш от другите, да се откроиш по някакъв начин от общата маса на по-възрастни и връстници.

При избора на специалност е важно нивото на информираност на младите хора за себе си и бъдещата им професия. В повечето случаи младите хора са слабо информирани за пазара на труда, съдържанието, естеството и условията на работа, професионалните, личните, бизнес качествата, които са необходими при работа по която и да е специалност – това води до негативно влияние върху правилния избор.

При избора на професия нивото на личните стремежи, което включва оценка на способностите, обективните възможности - това, което човек действително може да направи, става важно.

Професионалната ориентация е част от социалното самоопределение; в резултат на това успешният избор на професия ще бъде, когато младите хора съчетават социален и морален избор с размисъл върху природата на своето „Аз“ и смисъла на живота.

Характеристиките на когнитивната сфера, които са важни при вземането на решения по време на професионалната кариера, са релативизъм, децентризъм и отвореност на индивида към промяна. А също и способността за планиране, липсата на догматизъм и твърдост, чувство за действие, секретност на информацията, интеграция и диференциация, креативност, чувство за алтернативност. Тези индивидуални качества, в съответствие с професионалната дейност, се проявяват в следните личностни характеристики:

• способност за анализ на информация от професионалната сфера;
• способността да се анализира информация за себе си на езика на професионалната дейност;
• способност за изграждане на професионални планове, подходящи за изпълнение.

Неразделно условие за професионалното планиране на младите хора е осъзнаването и утвърждаването на жизнените ценности.

По този начин професионалният проект представлява единство от афективни и когнитивни компоненти, единство от приемственост и прекъсване в хода на личностното развитие.

Заключение

Юношеството е етапът на определяне на житейския път - обучение в университет, създаване на семейство, работа по избрана специалност, служба в армията - за младите мъже. Тази възраст се характеризира с интроспекция и рефлексия. Периодът на младостта се характеризира с повишена емоционална възбудимост. Също така с възрастта се увеличава волевата регулация, има ясна проява на подобряване на общия емоционален фон, необходимостта от систематизиране и склонност към интроспекция, обобщаване на собствените знания за себе си.

Демонстрира се желанието за самоутвърждаване и се появява самооценка на външния вид. Самочувствието е една от значимите психологически характеристики на младежта. Младостта е ключов етап от формирането на мироглед. Търсенето на мироглед е социалната ориентация на индивида, признаването на себе си като част от социалното общество, определянето на бъдещата социална позиция и начините за постигането му.

При избора на професия способността за целенасочено, съзнателно поведение до голяма степен зависи от зрелостта на личността. За професионалното самоопределение социалното съзряване на младите хора се определя от ситуацията на подготовка за избор на професия и започване на обществено полезен труд. Възрастта ограничава социалното съзряване - съзнателното самоопределение е невъзможно преди определена възраст. Следователно готовността за съзнателен избор на професия се определя от индивидуалността и се формира в процеса на развитие на личността.

Библиография

1. Хелмут Ремшид, Юношество и юношество. Проблеми на развитието на личността / Транс. с него. М.: Мир, 1994. –320 с.
2. НА. Тренкаева, Социална адаптация в юношеска възраст: възможности и перспективи за изучаване // Сибирски психологически журнал. Vol. № 23. – Томск, 2006. – 63-66 с.
3. А.В. Мудрик, Човешка социализация: Учебник. помощ за студенти по-висок учебник заведения. М.: Академия, 2004. - 304 с.
4. Е.А. Климов Психология на професионалното самоопределяне. – Ростов на Дон, 1996. – 203 с.
5. И.С. Кон, Психология на ранната младост [Текст] / И. С. Кон - М.: Образование, 1989. - 212 с.
6. ОТНОСНО. Дарвиш, Психология на развитието [Текст] / O.B. Дарвиш - М.: Владос, - 264 с.

В съвременния свят понятието „тийнейджър“ предизвиква асоциации за сложност, трудности в общуването и неразбираемост. За възрастните е трудно да разберат, че в младостта си, преминавайки от детството към зрелостта (период на живот от 13-15 години), тийнейджърът се чувства вече пораснал, като по същество остава дете. Да останеш негов довереник в този труден за едно дете период е голям успех, въпреки че е невероятно трудно. За да направите това, трябва да знаете за тези характеристики, които се появяват на този етап от живота и оформят неговата личност. Основното действие на непосредственото обкръжение (родители и приятели от по-старото поколение) е да помага и съдейства, с други думи, да бъде внимателен към него и да общува „на неговия език“. По това време младият мъж е в труден период от живота. Той формира своите възгледи и мнение по всеки въпрос и концепция.

Тийнейджърите се затварят в себе си

Трудно е за хората около вас, защото за него е непоносимо трудно да бъде сам със себе си. Той не е сигурен в нищо. Той търси своята цел в живота, фокусирайки се само върху своето мнение.

Етапи на израстване

През този период от живота си младият мъж започва да придобива ново съзнание и мотивация за собственото си поведение. Водете ги смислено.

Психолозите често фокусират вниманието на родителите на деца в юношеска възраст върху този условен преходен фрагмент (от 14 до 16 години) във връзка с промените, настъпващи в тях, както физиологични, така и психически.

Защото този период, наречен етап на личностно и професионално самоопределение, е най-трудният в живота на един подрастващ тийнейджър – момче или момиче.

Емоционалната сфера на подрастващите и мотивацията

По това време детето развива своя индивидуална лична позиция по всички въпроси и ситуации. Често не съвпада с възгледите и мненията на възрастни, включително родители, за същата ситуация, което води до конфликт, който може да доведе до загуба на взаимно разбиране и контактни отношения между тях.

Прояви на психични неоплазми при юноши на възраст 14-16 години

За да се преодолее този най-труден период от живота по-малко болезнено за семейството, е необходимо да се разберат психологическите новообразувания, които възникват в средното юношество.

В зависимост от развитието (съзряването) на личността на детето, неоплазмите при юноши могат да се появят от 13-годишна възраст и да продължат до 15-годишна възраст.

Има няколко такива неоплазми.

Проблемите в общуването с връстниците се увеличават рязко сред тийнейджърите

Превключване на постоянната ви комуникация от учители и родители към приятели - съученици и връстници, малко по-възрастни, но които са авторитет за конкретен тийнейджър. По това време той развива умения за социално взаимодействие, тоест се научава да се подчинява на мнението на другите, но в същото време защитава правата си. Последствието от това е проявата на две противоречия - принадлежност към група връстници и желание за изолация, тоест да имате свое индивидуално лично пространство.

Нежелание да слуша родители и учители

Промени в когнитивната сфера на тийнейджър. Рамка на развитие 13 -15 години

Терминът "когнитивна сфера" се отнася до обединението на всички човешки когнитивни процеси. Като внимание и памет, интелигентност и развитие на логическо и вербално-образно мислене. По специален начин се случва присъединяването и развитието на творческите способности.

Проява на фантомно чувство за зрялост

Докато все още е дете, тийнейджърът (обикновено 13-5 години) чувства и решава, че вече е пораснал. Той развива и проявява все по-често желанието да стане независим от родителското си семейство. Започва да измисля първата си мисъл за бъдещата си професия. Той се стреми да стане „необходим“, тоест полезен за обществото и семейството. И, разбира се, появата на силен интерес към противоположния пол.

Фантомната зрялост при подрастващите се проявява чрез забранени действия

Възможна поява на училищна дезадаптация

Причината за това са нееднозначни, обикновено сложни отношения с учители или съученици.

Умения за развиване на комуникация и индивидуална личностна позиция на тийнейджъра

С настъпването на острото юношество, особено средния етап, в живота на човек на възраст 14-16 години се наблюдава преориентиране от вътрешносемейната комуникация между родителското семейство и детето към външна комуникация - приятели, връстници - съученици и по-големи юноши, които са авторитети.

Най-често на 14-годишна възраст човек избира ориентир за себе си - идеал, който се превръща в житейски пример и довереник за него. Такава комуникация е основна в тази възраст, тъй като е основният информационен канал. Освен това, това е специфичен вид емоционален контакт, който развива у тийнейджъра чувството за солидарност, самочувствие, емоционално благополучие и междуличностни отношения.

Под влиянието на идол тийнейджърите могат да се променят значително

В резултат на такъв контакт, за да бъде като своя идол, 14-годишен тийнейджър може да промени външния си вид и стила си на общуване с хората около него.

Има промяна във вкусовете, проявява се интерес към енергийните и алкохолни напитки и тютюнопушенето, тъй като това са качествата, които той свързва със зрелостта.

Промени в когнитивната сфера на тийнейджър

През юношеството, особено в средния му етап, се наблюдава усъвършенстване на интелектуалните процеси и мислене, което е в основата на формирането на личността.

В израстването на младия човек под въздействието на цялостното училищно образование се прилага подход на дейност, част от който е развитието на елементи от когнитивната сфера на индивида, тоест функциите на психиката на тийнейджъра.

Тийнейджърската разсеяност води до проблеми с ученето

Процес като възприятието в тази възраст придобива избирателен характер, с възможност за аналитични и критични заключения.

1. През този период вниманието придобива способността ясно да превключва и разпределя. Неговите параметри също се подобряват и развиват: обемът се увеличава и стабилността се засилва. То става произволно и контролирано от самия тийнейджър. Това показва появата и проявата на избирателно внимание.
2. Развива се и паметта. То претърпява същите изменения като вниманието – придобива пълноценен характер по отношение на запаметяването и разбирането.
3. Успоредно с гореспоменатите функции на психиката на юношата, през средния период на израстване, 14-16 години, се развива самостоятелно мислене. Това позволява на детето да продължи напред и да оперира с индивидуални заключения.

Психическата защита се изразява в поведенчески разстройства

Фантомно усещане за зряла възраст

Професионалните психолози отбелязват, че на фона на развиващата се когнитивна сфера на индивида, тийнейджърът има желание да „бъде като възрастен“. Тоест, той има нужда да носи отговорност за определена част (зона) от самостоятелно извършена работа.

В същото време се пробужда интерес към хората от противоположния пол. Първата платонична връзка възниква между момче и момиче, най-често тяхната възраст е 13-15 години. Появява се първото чувство на влюбване. Има желание да угодите на човека, когото харесвате, и да проявявате постоянна загриженост за него.

На тази възраст тийнейджърите изпитват първата си любов

Родителите трябва да имат предвид, че прекомерната намеса в това чувство и в тази връзка може да доведе до влошаване на взаимното разбирателство между тях и тяхното дете. В резултат на това го накарайте да се отчужди и оттегли. На родителите се препоръчва да не пречат на развитието на тези взаимоотношения, но и да не ги насърчават.

През същия този период идва желанието да спечелите първите си пари сами. Мотивацията е желанието да станете финансово независими, за да не молите за пореден път средства за лични нужди от родителите си и да не им давате сметка къде и как са похарчени. Това включва и мотивация за обществено полезни дейности, като резултат от насърчение от страна на авторитета и връстниците в тийнейджърска възраст.

В юношеството много хора се опитват да спечелят първите си пари.

Появата на училищна дезадаптация

Семейство с тийнейджър на възраст 14-16 години доста често се сблъсква с такава проява като училищна дезадаптация, тоест неспособността да се чувства комфортно в група от връстници.

Причината за такава ситуация в живота на детето може да бъде разпадане на отношенията (конфликт) с учители, съученици или по-големи ученици в резултат на нежеланието на тийнейджъра да се подчини на техните изисквания и задачи.

Училищна дезадаптация - основни признаци

Външно училищната дезадаптация се изразява в съпротива и дори пълен отказ от посещаване на часове. Детето спира да прави домашни. Настъпва пълно прекъсване на учебната му дейност. Той се опитва да общува със семейството си по-рядко, опитвайки се сам да реши проблема, което само го влошава.

Родителите трябва да обърнат внимание на проблема на своето дете (13 – 16 години) чрез описаните по-горе сигнали и да се опитат да му помогнат възможно най-скоро, след консултация с психолог, без да му показват детето.

Можете също така да включите училищен психолог в проблема, като го помолите да наблюдава поведението и реакциите на тийнейджъра. Въз основа на резултатите от своите наблюдения специалистът може да предложи програма за помощ в конкретния случай.

Това е периодът, в който човек може да премине от несигурен, непостоянен юноша, стремящ се към зряла възраст, до действително израстване. Един тийнейджър все още има трудности да се „вмести“ в света на възрастните. Той не се вслушва в съветите на родители и непознати, тъй като самочувствието вече е формирано. Действията стават по-малко импулсивни и по-логични.

Млад мъж на 16 години е изправен пред проблема за избора на житейски ценности. Той разширява диапазона на доброто и злото до крайни граници, изпитва ума и душата си в диапазона от красивото, възвишеното, доброто до ужасното, долното, злото.

На тази възраст истински се пробужда естественото желание за другия пол. Това желание може да засенчи, въпреки разбирането, знанията, убежденията и вече формираните ценностни ориентации на младия човек.

Физиология на възрастта

Растежът на скелета продължава. Формират се органите на зрението и слуха. Костите продължават да растат, тялото се удължава. Кръвоносните съдове растат, сърцето е заело окончателната си позиция, характерна за възрастните.

На 16 години растежът на скелета при момичетата спира. Мускулната им сила е практически оформена. Растежът на тялото постепенно спира. Фигурата придобива меки линии, силуетът става по-хармоничен.

Момчетата на 16-годишна възраст се окосмяват по брадичката, космите по тялото започват да растат, а пубисите започват да растат по мъжки модел (космите се разпространяват по вътрешната повърхност на бедрата и към корема, към пъпа). Образуването на спермата е завършено.

Възрастова статистика

Населението на Руската федерация в този възрастов период (15-19 години) е 11 088 хиляди души. От тях 5651 хил. са младежи, 5437 хил. са момичета.

От населението на тази възрастова група (под 20 години) само 1,8% са заети в руската икономика

Вие сте родени през 2002 или 2003 г

2002 - 1 януари. Европейският съюз въведе евромонети и банкноти, които станаха единна валута за повечето страни от ЕС и изиграха важна роля за стабилизирането на световната европейска икономика.

октомври. След 50 години започна възстановяването на железопътната линия между Северна и Южна Корея.

23 октомври. В Москва, Русия, чеченски терористи взеха заложници в театралния център Норд-Ост на Дубровка. Три дни по-късно, на 26 октомври, всички терористи бяха убити по време на нападението на специалните части. Един от заложниците почина от огнестрелна рана, останалите 116 души загинаха от излагане на газ, използван по време на нападението.

2004 — В Грузия, Украйна и Киргизстан се състояха безкръвни революции, в резултат на които на власт дойдоха по-демократични лидери.

1 май. Европейският съюз разшири обхвата си с включването на десет нови държави.

2005 - 5 януари. Ерида, най-голямата от планетите джуджета в нашата слънчева система, е открита.

2006 - 29 март. В Русия може да се наблюдава първото пълно слънчево затъмнение през 21 век.

24 август. Учените лишиха Плутон от статута му на планета. Това решение беше взето на конгреса на Международния астрономически съюз в Прага, Чехия.

2007 — Генетиката е открила модификации в човешкото тяло, които са отговорни за развитието на определени заболявания. След ДНК анализ стана възможно да се идентифицира предразположението към определени заболявания.

4 ноември. В Съединените щати се проведоха президентски избори. Държавен глава застана първият чернокож президент в историята на държавата Барак Обама.

2009 — 17 август. Катастрофа възникна в Саяно-Шушенската водноелектрическа централа. Жертви станаха стотици хора. Причината за проблемите са поредица от пропуски и срив в преразпределението на електроенергията в електроенергийната система.

2010 - 18 март. Руският математик Григорий Перелман доказва хипотезата на Поанкаре, която се счита за един от неразрешимите проблеми на хилядолетието. За това Математическият институт Клей му присъди награда от 1 милион долара, която той отказа.

10 април. Над Смоленск стана самолетна катастрофа, при която загинаха президентът на Полша Лех Качински, съпругата му Мария Качинская, висшето военно командване, полски политици, както и религиозни и обществени дейци (общо 97 души).

Създадена е първата жива клетка, в която нейната собствена ДНК е заменена с ДНК, създадена по изкуствен път. Човечеството получи нови инструменти за разработване на технологии за изкуствено отглеждане на органи.

2011 - 11 март. В Япония, край североизточното крайбрежие, стана земетресение с магнитуд 8,9. В резултат на земетресението възникна опустошително цунами, в резултат на което загинаха над 15 хиляди души, няколко хиляди се смятат за изчезнали.

2 май. Убит е Осама бин Ладен, терорист №1 в света, лидер на Ал-Кайда, който се смята за отговорен за терористичната атака от 11 септември.

7 септември. Международен чартърен полет се разби край Ярославъл. На борда на самолета е бил отборът на хокейния клуб "Локомотив", който е летял за Минск. Загиват 44 души, един оцелява.

2012 - 21 февруари. В Москва, в катедралата Христос Спасител, се състоя скандален пънк молебен на групата PussyRiot, трима членове на която бяха задържани от полицията.

1 декември. Русия оглави Г-20 (G20), форум на представители на страните с най-развити икономики: Австралия, Япония, Аржентина, Южна Африка, Бразилия, Южна Корея, Великобритания, Франция, Германия, Турция, Индия, САЩ, Индонезия, Саудитска Арабия, Италия, Мексико, Канада, Китай.

2013 - 15 февруари. В Урал падна метеорит - най-голямото небесно тяло, сблъскало се с повърхността на Земята след Тунгуския метеорит. Заради метеорита "Челябинск" (избухнал в околностите на Челябинск) са ранени 1613 души.

15 февруари. Астероид 2012 DA14 прелетя на минималното разстояние от планетата Земя (27 000 км). Това беше най-близкото разстояние в цялата история на астрономията.

18 март. Путин В. В. подписа споразумение за приемане на Кримския полуостров и Севастопол в състава на Русия. Това споразумение влиза в сила от момента на ратифициране от Федералното събрание - 21 март.

2015 - 7 януари. Терористична атака беше извършена в офиса на сатиричното списание Charlie Hebdo в Париж, базирано на карикатура на пророка Мохамед, публикувана преди това в списанието. Загинаха 12 души, а 11 бяха ранени.

При провеждане на клинични прегледи на момчета на възраст 15-16 години през април - май 2003 г

Прието Ръководител на община Нижневартовск (Ханти-Мансийски автономен окръг)

1. В съответствие с и за да се осигури организираното провеждане на задълбочени медицински прегледи на млади мъже в преднаборна възраст, предоставянето на медицинска помощ на млади мъже, нуждаещи се от лечение:
2. 1. Провеждане на клинични прегледи на младежи в предназовна възраст в периода от 1 април до 31 май 2003 г. съгласно плана съгласно приложението.
3. 2. Здравните дейности с младежи на възраст 15 - 16 години да се провеждат в лечебни заведения за деца и възрастни, резултатите от прегледите се вписват в съответните медицински документи Ф-25-1/у и се предават на военния комисариат; на град Нижневартовск в предписаната форма съгласно съвместната заповед на министъра на отбраната на Руската федерация и министъра на здравеопазването на Руската федерация от 23 май 2001 г. N 240/168 „За организацията на медицинската поддръжка на подготовка на граждани на Руската федерация за военна служба.
4. 3. Ръководителите на образователни институции на града и общинските унитарни предприятия "Индустриални ремонтни и поддържащи тръстове N N 1, 2, 3" до 01.04.2003 г. представят на военния комисариат на град Нижневартовск и юношеския здравен център списъци на младежи родени 1987 - 1988 г. по местоучене и настаняване.
5. 4. Ръководителите на учебни заведения, предприятия и институции от всички форми на собственост трябва да осигурят 100% присъствие на младите мъже на диспансерни прегледи и лечение. Началникът на отдел „Образование“ на градската администрация Н. П. Коробова ще следи за навременното подаване на списъци с младежи от администрациите на образователните институции в града.
6. 5. На началника на отдела за опазване здравето на населението на градската администрация В.П.Шашков до 01.04.2003 г.:
7. - осигуряват медицински комисии с медицински специалисти и парамедицински персонал;
8. - представят списък на лекарите, участващи в провеждането на диспансерни прегледи, във военния комисариат на град Нижневартовск;
9. - предоставяне на необходимото медицинско имущество и оборудване за провеждане на медицински прегледи на младежи;
10. - организира лабораторни и флуорографски изследвания, антропометрия, устна хигиена, ваксинации за млади мъже;
11. - идентифицират млади мъже, нуждаещи се от преглед, лечение, медицинско наблюдение и ги регистрират в диспансера;
12. - съвместно с военния комисариат на града, осигурява възстановяването на идентифицирани пациенти, контрол върху поддържането на документация за счетоводство и отчитане в работата;
13. - преди започване на работата на комисията да проведе инструктивно практическо занятие с медицински специалисти, изпратени за провеждане на прегледи;
14. - тъй като болни млади мъже са идентифицирани по време на медицински преглед, осигурете лечението им в медицинските заведения на града, като задължително предоставяте информация за заболяванията и условията на лечение на военния комисариат на града;
15. - измежду тесните специалисти да избират лица, отговорни за подобряването на здравето на младежите в предназовна възраст.
16. 6. Да предложи на военния комисар на града Г. Х. Титорчук и началника на отдела за опазване на здравето на населението на градската администрация В. П. Шашков да анализират хода на клиничния преглед и лечението на идентифицираните болни младежи през 2002 г и представят на ръководителя на града преди 01.05.2003 г. предложения за подобряване на медицинското осигуряване на подготовката на гражданите за военна служба.
17. 7. Контролът върху изпълнението на решението се възлага на заместник-началника на града по социална и младежка политика А.М.
18. Началник на общ
19. град Нижневартовск
20. Ю.И.ТИМОШКОВ

План за провеждане на терапевтични и развлекателни дейности сред младежи на възраст 15-16 години с цел подготовка за военна служба

1. No Наименование на дейностите Изпълнител Срокове1 Представете регистрирани списъци на младежи на възраст 15-16 години в градския военен комисариат и юношеския здравен център Директори на учебни заведения, ръководители на жилищни райони До 01.04.2003 г.2 Разпределяне на медицински специалисти за провеждане на медицински прегледи на млади мъже Началник отдел за опазване на здравето на населението на градската администрация В. П. Шашков Преди началото на медицинските прегледи3 Провеждане на медицински преглед и рехабилитация на младежи, попълване на формуляр 25 Медицински специалисти Съгласно графика4 Медицински прегледи на млади мъже се извършват в съответствие с методиката за изследване, одобрена с Указ на правителството на Руската федерация от 20 април 1995 г. N 390. Медицински специалисти По време на медицинския преглед5 Донесете на ръководителите на образователните институции и военния комисариат на града графика за медицински прегледи на младежи на възраст от 15 до 16 години Началник на отдела за опазване на здравето на населението на градската администрация V.P прегледи6 Представете на градския военен комисариат резултатите от медицински преглед и възстановяване в съответствие със съвместната заповед на министъра на отбраната на Руската федерация и министъра на здравеопазването на Руската федерация от 23 май 2001 г. N 240/168 „За организиране на медицинска поддръжка за подготовка на граждани на Руската федерация за военна служба” Началник на отдела за опазване на общественото здраве градска администрация В. П. Шашков До 15 юни 2003 г.7 Редовно анализирайте и наблюдавайте здравето на наборниците, пълнотата и качеството на рутинните прегледи, изготвяне на съответната медицинска документация с подаване на информация до военния комисариат на града, началник на отдела за опазване на общественото здраве на градската администрация V.P8 Анализирайте напредъка на клиничния преглед и лечението на млади мъже, разработете мерки за отстраняване на установените недостатъци в работата. Обсъдете с главните лекари на лечебните заведения и лекарите, отговорни за медицинския преглед и лечението на младите мъже, възможните методи за подобряване на здравето на младите мъже и ги наемете на работа. Провеждане на конференции за преглед на резултатите от медицинските грижи за младите мъже преди първоначалната им военна регистрация Началник на отдела за опазване здравето на населението на градската администрация V.P. Shashkov Месечно9 Осигуряване на необходимия брой болнични легла за стационарно изследване и лечение на затворници преди набора Началник отдел за опазване на здравето на населението на градската администрация В. П. Шашков Постоянно10 Изготвяне и съгласуване на план за образователна, културна работа с предназовници Военен комисар на град Г.Х.Титорчук До 01.04.2003 г