Основи на мисленето
Опознавайки и преобразувайки света, човек разкрива устойчиви, естествени връзки между явленията. Тези връзки се отразяват в нашето съзнание косвено - човек разпознава във външните признаци на явленията признаци на вътрешни, стабилни взаимоотношения. Дали определяме, гледайки през прозореца от мокрия асфалт, дали валеше, дали установяваме законите на движение на небесните тела - във всички тези случаи ние отразяваме света общо взетоИ косвено- сравняване на факти, правене на изводи, идентифициране на закономерности в различни групи явления. Човекът, без да е виждал елементарни частици, е научил техните свойства и, без да е посещавал Марс, е научил много за него.
Забелязвайки връзките между явленията и установявайки универсалния характер на тези връзки, човек активно овладява света и рационално организира взаимодействието си с него. Обобщената и косвена (знакова) ориентация в сетивно-възприемаема среда позволява на археолога и изследователя да възстанови реалния ход на минали събития, а на астронома да погледне не само в миналото, но и в далечното бъдеще. Не само в науката и професионалната дейност, но и във всекидневния живот човек постоянно използва знания, понятия, общи идеи, обобщени схеми, идентифицира обективния смисъл и субективния смисъл на явленията около него, намира изход от различни проблемни ситуации, и решава проблемите, които възникват пред него. Във всички тези случаи той извършва умствена дейност.
- умственият процес на обобщено и непряко отразяване на стабилни, закономерни свойства и връзки на реалността, които са от съществено значение за решаване на когнитивни проблеми.
Мисленето формира структурата на индивидуалното съзнание, стандартите за класификация и оценка на индивида, неговите обобщени оценки, характерната му интерпретация на явленията и осигурява тяхното разбиране.
Да разбереш нещо означава да включиш нещо ново в системата от съществуващи значения и значения.
В процеса на историческото развитие на човечеството умствените действия започват да се подчиняват на система от логически правила. Много от тези правила са придобили аксиоматичен характер. Формирани са стабилни форми на обективиране на резултатите от умствената дейност: понятия, съждения, заключения.
Като умствена дейност мисленето е процес на решаване на проблеми. Този процес има определена структура - етапи и механизми за решаване на когнитивни проблеми.
Всеки човек има свой собствен стил и стратегия на мислене - когнитивен (от лат. cognitio - знание) стил, когнитивни нагласи и категориална структура (семантика, семантично пространство).
Всички висши психични функции на човек се формират в процеса на неговата социална и трудова практика, в неразривно единство с възникването и развитието на езика. Изразените в езика семантични категории формират съдържанието на човешкото съзнание.
Мисленето на индивида е опосредствано от неговото реч. Една мисъл се формира чрез нейното словесно формулиране.
„Духът“ е прокълнат от самото начало да бъде „натоварен“ от материята, която се появява... под формата на език.“ Мисленето и езикът обаче не могат да бъдат идентифицирани. Езикът е инструмент на мисълта. Основата на езика е неговата граматична структура. Основата на мисленето са законите на света, неговите универсални взаимоотношения, заложени в понятия.
Класификация на мисловните явления
В разнообразните явления на мисленето се разграничават:
- умствена дейност- система от умствени действия, операции, насочени към решаване на конкретен проблем;
- : сравнение, обобщение, абстракция, класификация, систематизация и конкретизация;
- форми на мислене: концепция, преценка, умозаключение;
- видове мислене: практическо-действено, нагледно-образно и теоретико-абстрактно.
Умствена дейност
Според операционалната структура умствената дейност се разделя на алгоритмиченизвършва се по предварително известни правила и евристичен— творческо решаване на нестандартни проблеми.
Според степента на абстрактност се откроява емпириченИ теоретиченмислене.
Всички мисловни действия се извършват на базата на взаимодействие анализ и синтез, които действат като два взаимосвързани аспекта на мисловния процес (съотнесени с аналитико-синтетичния механизъм на висшата нервна дейност).
Когато характеризираме индивидуалното мислене, ние вземаме предвид качества на ума- систематичност, последователност, доказателственост, гъвкавост, бързина и др., както и индивидуален тип мислене, неговият интелектуални характеристики.
Умствената дейност се осъществява под формата на мисловни операции, които преминават една в друга: сравнение, обобщение, абстракция, класификация, конкретизация. Умствени операции — умствени действия, обхващащ реалността с три взаимосвързани универсални форми на познание: концепция, преценка и умозаключение.
Сравнение- умствена операция, която разкрива идентичността и разликата на явленията и техните свойства, позволявайки класификацията на явленията и тяхното обобщение. Сравнението е елементарна първична форма на познание. Първоначално идентичността и различието се установяват като външни отношения. Но тогава, когато сравнението се синтезира с обобщение, се разкриват все по-дълбоки връзки и отношения, съществени черти на явления от същия клас.
Сравнението е в основата на стабилността на нашето съзнание, неговата диференциация (несмесимост на понятията). Обобщенията се правят въз основа на сравнение.
Обобщение- свойство на мисленето и в същото време централна мисловна операция. Обобщението може да се извърши на две нива. Първото, елементарно ниво е връзката на подобни обекти въз основа на външни характеристики (обобщаване). Но истинската когнитивна стойност е обобщение на второто, по-високо ниво, когато в група от обекти и явления идентифицират се съществени общи характеристики.
Човешкото мислене се движи от факт към обобщение, от явление към същност. Благодарение на обобщенията човек предвижда бъдещето и се ориентира в конкретното. Обобщението започва да възниква още по време на формирането на идеи, но е напълно въплътено в концепцията. Когато овладяваме понятия, ние се абстрахираме от произволните свойства на обектите и подчертаваме само основните им свойства.
Елементарните обобщения се правят на базата на сравнения, а най-висшата форма на обобщения се прави на базата на изолиране на общото по същество, разкриване на естествени връзки и отношения, т.е. основано на абстракция.
Абстракция(лат. abstractio - абстракция) - операция за отразяване на отделни свойства на явления, които са значими в някакво отношение.
В процеса на абстракция човек като че ли изчиства обект от странични характеристики, които затрудняват изучаването му в определена посока. Правилните научни абстракции отразяват реалността по-дълбоко и по-пълно от преките впечатления. Въз основа на обобщение и абстракция се извършва класификация и спецификация.
Класификация— групиране на обекти по съществени признаци. За разлика от класификацията, чиято основа трябва да бъде характеристики, които са значими в някакво отношение, систематизацияпонякога позволява изборът като основа на характеристики, които са маловажни, но функционално удобни (например в азбучни каталози).
На най-високия етап на познанието се извършва преход от абстрактното към конкретното.
Спецификация(от латински concretio - сливане) - познаване на интегрален обект в съвкупността от неговите съществени връзки, теоретична реконструкция на интегрален обект. Конкретизацията е най-висшият етап в познанието на обективния свят. Познанието тръгва от сетивното многообразие на конкретното, абстрахира се от неговите отделни аспекти и накрая мислено пресъздава конкретното в неговата съществена пълнота. Преходът от абстрактното към конкретното е теоретичното овладяване на реалността. Сумата от понятия дава конкретното в неговата цялост.
В резултат на прилагането на законите на формалното мислене се формира способността на хората да получават инференциални знания. Възникна наука за формализираните структури на мислите - формална логика.
Форми на мислене
Формализирани мисловни структури— форми на мислене: концепция, преценка, заключение.
Концепция- форма на мислене, която отразява основните свойства на хомогенна група от обекти и явления. Колкото по-съществени характеристики на обектите са отразени в концепцията, толкова по-ефективно е организирана човешката дейност. По този начин съвременната концепция за "структура на атомното ядро" до известна степен направи възможно практическото използване на атомната енергия.
присъда- определени знания за обект, утвърждаване или отричане на някое от неговите свойства, връзки и отношения. Образуването на съждение става като образуване на мисъл в изречение. Съждението е изречение, което посочва връзката между обект и неговите свойства. Връзката на нещата се отразява в мисленето като връзка на съжденията. В зависимост от съдържанието на обектите, отразени в съдебното решение и техните свойства, се разграничават следните видове съдебни решения: частенИ общ, условенИ категоричен, утвърдителенИ отрицателен.
Съждението изразява не само знания за предмета, но и субективно отношениелице към това знание, различна степен на увереност в истинността на това знание (например при проблемни съждения като „може би обвиняемият Иванов не е извършил престъпление“).
Истинността на една система от съждения е предмет на формалната логика. Психологическите аспекти на преценката са мотивацията и целенасочеността на преценките на индивида.
Психологически връзката между преценките на индивида се счита за негова рационална дейност.
В извода операцията се извършва с общото, което се съдържа в индивида. Мисленето се развива в процеса на постоянни преходи от индивидуалното към общото и от общото към индивидуалното, тоест въз основа на връзката съответно на индукция и дедукция.
Дедукцията е отражение на общата свързаност на явленията, категорично покритие на конкретно явление от неговите общи връзки, анализ на специфичното в система от обобщени знания. Професорът по медицина в Университета в Единбург Дж. Бел веднъж удиви А. Конан Дойл (бъдещият създател на образа на известния детектив) с острата си наблюдателност. Когато друг пациент влезе в клиниката, Бел го попита:
- Служили ли сте в армията?
- Да сър! - отговори пациентът.
- В планински стрелкови полк?
- Точно така, господин докторе.
- Наскоро пенсиониран?
- Да сър!
- Били ли сте в Барбадос?
- Да сър! — учуди се пенсионираният сержант.
Бел обясни на изненаданите студенти: този човек, тъй като беше учтив, не свали шапката си, когато влезе в офиса - армейският му навик го повлия; що се отнася до Барбадос, това се доказва от неговата болест, която е често срещана само сред жителите на този площ (фиг. 75).
Индуктивно заключение- вероятностен извод, когато въз основа на отделни признаци на определени явления се прави преценка за всички обекти от даден клас. Прибързаното обобщение без достатъчно доказателства е често срещана грешка в индуктивните разсъждения.
Така че в мисленето се моделират обективни съществени свойства и връзки на явленията, те се обективизират и фиксират под формата на понятия, преценки и изводи.
Ориз. 75. Отношението между индивидуално и общо в системата на умозаключенията. Определете началната и крайната точка на маршрута на собственика на този куфар. Анализирайте типа извод, който сте използвали
Модели и характеристики на мисленето
Нека разгледаме основните модели на мислене.
1. Мисленето възниква във връзка с решаването на проблем; условието за възникването му е проблемна ситуация -обстоятелство. в който човек се сблъсква с нещо ново, неразбираемо от гледна точка на съществуващите знания. Тази ситуация се характеризира липса на първоначална информация. появата на определена когнитивна бариера, трудности, които трябва да бъдат преодолени с помощта на интелектуалната дейност на субекта - чрез намиране на необходимите когнитивни стратегии.
2. Основният механизъм на мисленето, неговият общ модел е анализ чрез синтез: идентифициране на нови свойства в даден обект (анализ) чрез неговата корелация (синтез) с други обекти. В процеса на мислене обектът на познанието непрекъснато се „включва във все нови връзки и поради това се проявява във все нови качества, които се фиксират в нови понятия: от обекта, по този начин, сякаш се извлича цялото ново съдържание. изглежда, че се обръща всеки път с другата си страна, все повече и повече нови свойства се разкриват в него.
Процесът на познание започва с първичен синтез -възприемане на недиференцирано цяло (явление, ситуация). След това, въз основа на първичния анализ, вторичен синтез.
При първичен анализпроблемната ситуация изисква ориентация към ключови изходни данни, което позволява да се разкрие скрита информация в изходната информация. Откриването на ключова, съществена характеристика в изходната ситуация ни позволява да разберем зависимостта на едни явления от други. В същото време е важно да се идентифицират признаци на възможност - невъзможност, както и необходимост.
В условията на недостиг на първоначална информация човек не действа чрез проба и грешка, а прилага определена стратегия за търсене -оптимална схема за постигане на целта. Целта на тези стратегии е да покриване на нестандартна ситуация с най-оптималните общи подходи -евристични методи за търсене. Те включват: временно опростяване на ситуацията; използване на аналогии; решаване на спомагателни задачи; разглеждане на „крайни случаи“; преформулиране на изискванията на задачите; временно блокиране на някои компоненти в анализираната система; извършване на „скокове“ през информационни „празнини“.
И така, анализът чрез синтез е когнитивното „разгръщане“ на обекта на познание, изучаването му от различни ъгли, намирането на мястото му в нови отношения и психическото експериментиране с него.
3. Мисленето трябва да е разумно. Това изискване се дължи на основното свойство на материалната реалност: всеки факт, всяко явление е подготвено от предишни факти и явления. Нищо не се случва без основателна причина. Законът за достатъчната причина изисква във всяко разсъждение мислите на човека да бъдат вътрешно свързани и да следват една от друга. Всяка отделна мисъл трябва да бъде оправдана с по-обща мисъл.
Законите на материалния свят са заложени в законите на формалната логика, които трябва да се разбират и като закони на мисленето, или по-точно като закони на взаимовръзката на продуктите на мисленето.
4. Друг модел на мислене - селективност(от латински selectio - избор, подбор) - способността на интелекта бързо да избира знанията, необходими за дадена ситуация, да го мобилизира за решаване на проблема, заобикаляйки механичното търсене на всички възможни варианти (което е характерно за компютъра). За да направите това, знанията на индивида трябва да бъдат систематизирани, приведени в йерархично организирани структури.
5. Очакване(лат. anticipatio - очакване) означава очакване на събития. Човек е в състояние да предвиди развитието на събитията, да предвиди техния резултат и да го представи схематично най-вероятното решение на проблема. Прогнозирането на събития е една от основните функции на човешката психика. Човешкото мислене се основава на прогнозиране с висока вероятност.
Идентифицират се ключовите елементи на изходната ситуация, очертава се система от подзадачи и се определя оперативна схема - система от възможни действия върху обекта на познание.
6. Рефлексивност(от лат. reflexio - отражение) - самоотражение на субекта. Мислещият субект непрекъснато отразява - отразява хода на своето мислене, критично го оценява и развива критерии за самооценка.
7. Характеристика на мисленето постоянна връзканеговият подсъзнателни и съзнателни компоненти- умишлено разгърнати. вербализирани и интуитивно свити, невербализирани.
8. Мисловният процес, както всеки процес, има структурна организация. Има определени структурни етапи.
В. Д. Шадриков и неговите ученици идентифицираха следните мнемонични действия, които действат като методи за доброволно запаметяване или организирано запаметяване:
Групиране - разделяне на материала на групи по някаква причина (смисъл, асоциации и др.);
Изолиране на опорни точки - фиксиране на кратка точка, която служи като опора за по-широко съдържание (теза, заглавие, въпроси, примери и т.н.);
План - набор от крепости;
Класификацията е разпределението на всякакви обекти, явления, понятия в класове, групи въз основа на общи характеристики;
Структуриране – установяване на взаимното разположение на частите, изграждащи цялото;
Схематизация - изображение или описание на нещо в основните му характеристики;
Аналогия - установяване на сходство, сходство в определени връзки на предмети, явления, понятия;
Мнемотехниката е набор от готови, добре познати методи за запаметяване;
Прекодирането е „вербализация или произношение, представяне на информация в образна форма;
Попълване на запомнения материал и въвеждане на нови неща в запомненото - използване на словесни посредници, комбиниране и въвеждане на нещо според ситуационни характеристики, разпределение по места;
Серийна организация на материала - установяване или изграждане на различни последователности (разпределение по обем, време, подреждане в пространството);
Асоциации - установяване на връзки въз основа на сходство, близост или противопоставяне;
Повторение - съзнателно контролирани и неконтролирани процеси на възпроизвеждане на материал.
Тема 12 Мислене
Мисленето е познавателен психичен процес, чрез който обобщени и косвениотражение на заобикалящата действителност.
Общо понятие за мислене.
Мисленето е социално обусловен, неразривно свързан с речта, умствен процес на търсене и откриване на нещо съществено ново. Мисленето възниква на базата на практическата дейност на човек от неговия сетивен опит и далеч надхвърля неговите граници.
Руската психология разглежда мисленето като процес:
Формирани в социални условия на живот;
Проявява се първо като разширена предметна дейност, преминаваща в свити форми;
Придобиващият характер на вътрешните умствени действия.
Същността на мисленето е да отразява:
1. Общи и съществени свойства на предметите или явлениятазаобикалящата реалност, включително тези, които не се възприемат пряко.
2. Значими взаимоотношения и естествени връзкимежду предмети и явления.
Към опосредстваното познание човек прибягва в случаите, когато:
Прякото познание е невъзможно поради несъвършенството на научните методи или липсата на подходящи анализатори;
Директното знание е изключено, макар и възможно;
Директното познание е ирационално.
Обобщение на мисленето се осигурява от факта, че човек отразява света около себе си не само във фигуративна форма, но и в словесна форма.
Физиологични основи на мисленето.
Мисловният процес се основава на два вида временни невронни връзки: първични и вторични сигнали.
Първи сигналстимулите са пряко свързани с усещания, възприемане на околния свят.
Мисленето се основава главно на вторичен сигнал временни нервни връзки, образувани от думи и отразяване на значими връзки между обекти или явления.
ДУМА- „сигнал на сигналите“ (I.P. Pavlov) е обобщен стимул. С думата се въвежда нов принцип на нервната дейност - анализът и синтезът на тези нови обобщени сигнали.
Човешкото мислене е неразривно свързано с речта. Мисълта не може нито да възникне, нито да съществува извън езика, извън речта. Мисленето се осъществява в речева форма.
Видове мислене.
Визуално-ефективно мислене- вид мислене, основано на прякото възприемане на обекти, реалната трансформация на ситуацията в процеса на действия с обекти.
Визуално-образно мислене- тип мислене, характеризиращ се с разчитане на идеи и образи.
За разлика от визуално-действеното мислене, при визуално-образното мислене ситуацията се трансформира само образно.
Вербално и логическо мислене- вид мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия.
Теоретично мислене- Това е вид мислене, с чиято помощ се научават закони и правила. Решаването на проблем с този тип мислене се случва от самото начало до края в ума, като се използват готови знания. Теоретичното мислене се разделя на два вида:
креативно мисленечийто материал са идеи и образи на предмети или явления от заобикалящата действителност;
концептуално мислене, основан на човешкото знание, изразено в понятия, преценки и заключения.
Емпирично мислене- Това е вид мислене, който осигурява подготовка за физическата трансформация на реалността: поставяне на цел, създаване на план, проект, схема. Развива се в условия на тежък времеви натиск. Според Б. М. Теплов работата на емпиричното мислене е насочена главно към решаване на конкретни конкретни проблеми... докато работата на теоретичното мислене е насочена главно към намиране на общи закономерности. Подобно на теоретичното, емпиричното мислене се разделя на два вида:
визуално-ефективно мислене - вид мислене, което позволява на човек да извършва практически преобразуващи дейности с реални обекти. Характерно е за хора с масови работнически професии, заети с реален производителен труд;
визуално-образно мислене - вид мислене, пряко свързано с възприятието на човека за околната реалност. Характерно е за деца в предучилищна и начална училищна възраст, както и за представители на „операторски” професии и мениджъри от различен ранг.
Креативно мислене- Това е мислене, което позволява на човек да генерира нови творчески идеи в условия на свобода от всякаква критика, външни и вътрешни забрани.
Творческото мислене се характеризира със следните характеристики:
получаване на резултати, които никой не е получавал преди;
Способността да се действа по различни начини, без да се знае кой от тях може да доведе до желания резултат;
Априорна (предварителна) неизвестност за начините, по които може да се постигне този резултат;
Липса на достатъчно опит в решаването на подобни проблеми;
Необходимостта да се действа независимо и без подкана.
Критично мислене- Това е тип мислене, което е функционално противоположно на творческото. Критичното мислене изисква да бъдете стриктни към себе си и към другите при избора и оценката на идеите, които предлагате.
Разликите между интуитивното и аналитичното (логическо) мислене се основават на три знака: времеви(време за обработка), структурен(разделени на етапи), ниво на информираност(в съзнание или в безсъзнание).
В тази връзка:
Аналитично мисленеразгръща се във времето, има ясно определени етапи, до голяма степен е представена в съзнанието на самия мислещ човек, докато интуитивно мислене характеризира се с бързина, липса на ясно определени етапи и е в минимално съзнание.
Невербално мислене (визуално)- мислене, което се основава на визията или представянето на обекти, които съставляват съдържанието на проблема, който се решава.
Вербално мисленеразчита предимно на абстрактни знакови структури, по-специално на думата.
Хората с невербално мислене изпитват значителни трудности дори при решаването на прости проблеми, представени в символична форма. Тези с вербално мислене се затрудняват със задачи, които изискват използване на визуални образи.
Умствени операции
В процеса на решаване на умствен проблем човек използва различни умствени операции:
анализ- разделяне на сложен обект на неговите съставни части или характеристики;
синтез- мисловен преход от части към цяло;
сравнение- установяване на прилики или разлики между обекти;
обобщение- мислено асоцииране на предмети или явления според техните общи и съществени характеристики;
абстракция- абстрахиране от маловажното на базата на изолиране и запазване на съществените свойства и връзки на обекти или явления;
спецификация- преход от общото към индивидуалното, съответстващо на това общо.
Логически форми на мислене
Съществуват три основни логически форми на мислене.
Концепция.
Концепция- е логическа форма на мислене, която отразява общи и съществени признаци, свойстваобекти или явления от заобикалящата действителност.
Понятието може да се разглежда като знание за същественото, общото в обектите и явленията на реалността. Понятията кристализират знанията за обекти и явления от реалността в обобщена и абстрактна форма. В това отношение понятията се различават значително от репрезентациите.
производителност- Това е изображение на конкретен обект. Представянето е конкретно, образно, визуално.
Концепция- това е абстрактна мисъл за обект. Понятието има обобщен, абстрактен, ненагледен характер.
Понятието е по-висша и всеобхватна форма на познание, то е много по-широко и по-пълно отразява реалността, отколкото представянето.
присъда.
присъда- е логическа форма на мислене, която отразява връзки между обекти или явления от действителността или между техните свойства и характеристики
Съжденията се формират по два основни начина:
директно - когато съждението изразява това, което се възприема;
косвено - чрез разсъждение, което е форма на косвено познание за реалността.
12.5.3 Извод.
Извод- логическа форма на мислене, с помощта на която човек, като сравнява и анализира различни съждения, той стига до нови общи или частни заключения, до нови съждения.
В процеса на осъществяване на умствена дейност човек използва два вида изводи:
индукция- начин на разсъждение от частенприсъди към общприспадане -начин на разсъждение от общприсъди към частен.Типичен пример за извод е доказателството на математическа теорема.
Идващ от външния свят. Мисленето се осъществява в хода на потока от мисли, образи и различни усещания. Човек, получавайки каквато и да е информация, е в състояние да си представи както външните, така и вътрешните аспекти на конкретен обект, да предвиди промяната му във времето и да си представи този обект в негово отсъствие. Какво е тип мислене? Има ли някакви техники за определяне на видовете мислене? Как да ги използваме? В тази статия ще разгледаме основните видове мислене, тяхната класификация и характеристики.
Обща характеристика на мисленето
Изучавайки информация за видовете и видовете мислене, можем да стигнем до извода, че няма една единствена характеристика, която да ги дефинира. Мненията на учени и психолози са сходни в някои отношения и различни в други. Класификацията на основните видове мислене е доста произволно нещо, тъй като най-характерните типове и типове на човешкото мислене се допълват от техните производни, индивидуални форми. Но преди да премина към разглеждането на различните видове, бих искал да разбера как протича самият процес на умствена дейност. Мисленето може да бъде разделено на определени мисловни операции, които водят до формирането на концепция.
- На първо място, чрез анализ човек мислено разбива цялото на съставните му части. Това се дължи на желанието за по-дълбоко познаване на цялото чрез изучаване на всяка негова част.
- В резултат на синтеза човек мислено свързва отделни части в едно цяло или групира отделни признаци, свойства на обект или явление.
- В процеса на сравнение много видове и видове мислене са в състояние да идентифицират общото и различното в обекти или явления.
- Следващата операция на мисловния процес е абстракцията. Това е едновременно умствено отвличане на вниманието от несъществуващи свойства, като същевременно се подчертават основните характеристики на даден обект.
- Операцията за обобщение е отговорна за систематизирането на свойствата на даден обект или явление, обединявайки общи понятия.
- Конкретизацията е преход от общи понятия към отделен, конкретен случай.
Всички тези операции могат да се комбинират в различни варианти, което води до концепция - основната единица на мисленето.
Практическо (нагледно-ефективно) мислене
Психолозите разделят човешките типове мислене на три групи. Нека разгледаме първия тип - нагледно-ефективно мислене, в резултат на което човек е в състояние да се справи със задача в резултат на умствена трансформация на ситуацията въз основа на предварително натрупан опит. От самото име идва, че първоначално има процес на наблюдение, метод на проба и грешка, след което на базата на това се формира теоретична дейност. Този тип мислене е добре обяснен от следния пример. Човек първо се научи на практика да измерва парцела си с помощта на импровизирани средства. И едва тогава, въз основа на получените знания, геометрията постепенно се формира като отделна дисциплина. Тук практиката и теорията са неразривно свързани.
Фигуративно (визуално-образно) мислене
Наред с понятийното мислене се появява образно или визуално-образно мислене. Може да се нарече мислене чрез представяне. Въображаемият тип мислене се наблюдава най-ясно при децата в предучилищна възраст. За да реши определен проблем, човек вече не използва понятия или заключения, а образи, които са съхранени в паметта или пресъздадени от въображението. Този тип мислене може да се наблюдава и при хора, които по естеството на дейността си са призовани да вземат решения, като вземат за основа само наблюдение на обект или визуални изображения на обекти (план, чертеж, диаграма). Визуално-фигуративният тип мислене осигурява възможността за мислено представяне, избор на различни комбинации от обекти и техните свойства.
Абстрактно логическо мислене
Този тип мислене не работи върху отделни детайли, а се концентрира върху мисленето като цяло. Развивайки този тип мислене от ранна възраст, няма да се налага да се тревожите за проблеми, решаващи важни проблеми в бъдеще. Абстрактно-логическото мислене има три форми, нека ги разгледаме:
- Концепцията е комбинация от един или повече хомогенни обекти, използващи съществени характеристики. Тази форма на мислене започва да се развива при малките деца, като ги запознава със значението на обектите и им дава определения.
- Преценката може да бъде проста или сложна. Това е твърдение или отричане на всяко явление или връзка на обекти. Простото съждение е под формата на кратка фраза, докато сложното може да бъде под формата на декларативно изречение. „Кучето лае“, „Мама обича Маша“, „Водата е мокра“ - така учим децата да разсъждават, докато ги запознаваме с външния свят.
- Изводът е логическо заключение, което следва от няколко съждения. Първоначалните преценки се определят като предпоставки, а окончателните преценки се определят като заключения.
Всеки е способен самостоятелно да развие логически тип мислене, за това има много пъзели, ребуси, кръстословици и логически задачи. Правилно развитото абстрактно-логическо мислене в бъдеще дава възможност за решаване на много проблеми, които не позволяват близък контакт с изучавания предмет.
Видове икономическо мислене
Икономиката е онзи клон от човешкия живот, с който всеки се сблъсква. Всеки ден, научавайки нещо от ежедневната практика, индивидът формира свои насоки, свързани с икономическата дейност. Така постепенно се формира икономическото мислене.
Обикновеният тип мислене е субективен. Индивидуалните икономически познания не са толкова задълбочени и не са в състояние да предотвратят грешки и грешки. Обикновеното икономическо мислене се основава на едностранчиви и фрагментарни познания в тази индустрия. В резултат на това е възможно част от събитието да се възприема като едно цяло или случайно явление - като постоянно и неизменно.
Срещу обикновеното е научното икономическо мислене. Човек, който го притежава, познава методите на рационална и научно обоснована икономическа дейност. Разсъжденията на такъв човек не зависят от чуждото мнение, тя е в състояние да определи обективната истина на ситуацията. Научното икономическо мислене обхваща цялата повърхност на събитията, отразявайки икономиката в нейната всеобхватна цялост.
Философско мислене
Предметът на философията е духовният опит на човека, както психологически и социален, така и естетически, морален и религиозен. Както самият мироглед, така и типовете философско мислене имат своя произход от продуктивното съмнение относно правилността на ежедневните мнения. Нека разгледаме основните характеристики на този тип мислене:
- Концептуалната валидност е последователността на решаване на мирогледни въпроси в съответствие с установения ред.
- Последователността и систематичността предполагат изграждането от философа на теоретична система, която дава отговори на много идеологически въпроси.
- Универсалността на теориите се състои в следното: философът рядко дава отговори на въпроси, които засягат конкретен човек; неговите теории само показват правилния път за намиране на тези отговори.
- Отвореност към критика. Философските преценки са податливи на конструктивна критика и са отворени за преразглеждане на основни положения.
Рационален тип мислене
Какъв тип възприемане и обработка на информация оперира с компетентност и знания, способности и умения и не взема предвид такива операции като чувство и предчувствие, импулс и желание, впечатление и опит? Точно така, рационално мислене. Това е познавателен процес, който се основава на разумно и логично възприемане на обект или ситуация. Човек не винаги трябва да мисли за каквото и да било през живота си, понякога той се задоволява с чувства и навици, които са станали автоматични. Но когато „обърне главата си“, той се опитва да мисли рационално. Можете да привлечете такъв човек само с факти, базирани на реалността, и едва след като осъзнае важността на крайния резултат, той ще започне да действа.
Ирационално мислене
Ирационалното мислене не се подчинява на логиката и контрола върху своите действия. Ирационалистите са активни личности. Поемат много неща, но в действията им има нелогичност. Техните мисли и преценки не се основават на реални факти, а на очаквания резултат. Ирационалното мислене може да се основава на изкривени заключения, на подценяване или преувеличаване на значението на някакво събитие, персонализиране или прекомерно обобщаване на резултата, когато човек, след като се е провалил веднъж, прави съответен извод до края на живота си.
Синтезиращ тип мислене
Използвайки този тип мислене, човек създава холистична картина въз основа на различни фрагменти и части от информация. Енциклопедисти, библиотекари, офис служители, учени, ентусиазирани програмисти - всички те са представители на синтезиращото мислене. Невъзможно е да се очаква от тях да се интересуват от екстремни спортове и пътувания, обичайната им сфера на дейност е постоянна работна рутина.
Човешки анализатори
Наблюдатели, хора, които са в състояние да стигнат до първопричината на дадено събитие, тези, които обичат да разсъждават върху пътя на живота, разполагайки само с няколко факта в арсенала си, детективите и следователите са типични представители на аналитичния тип мислене.
Това е един вид научен тип мислене, чиято силна страна е логиката. Този тип възприемане на информация може да се сравни с рационалното, но е по-дългосрочен. Ако рационалистът, решавайки един проблем, бързо премине към решаването на следващия, тогава анализаторът ще прекара дълго време в копаене, оценявайки развитието на събитията и мислейки каква би могла да е основната причина.
Идеалистичен тип мислене
Най-често срещаните видове човешко мислене включват идеалистичното мислене. Характерно е за хора с малко завишени изисквания към другите. Те подсъзнателно се опитват да намерят предварително създадени идеални образи в другите, склонни са да хранят илюзии, което води до разочарование.
Идеалистите могат да оперират със социални и субективни фактори в своите решения възможно най-точно, те се опитват да избягват конфликтни ситуации, считайки ги за ненужна загуба на време. Според тях всички хора могат да се споразумеят помежду си. За да направят това, за тях е важно правилно да определят крайната цел. Техните стандарти може да изглеждат твърде високи, но качеството на работата им е наистина високо и поведението им е образцово.
Хората "Защо?" и хората "Защо?"
Друга характеристика на типовете мислене е предложена от Стивън Кови. Той стигна до идеята, че различните видове мислене могат да бъдат разделени само на два вида. По-късно теорията му е подкрепена от Джак Кенфийлд, който се занимава с човешката мотивация. И така, каква е тази теория? Нека да го разберем.
Хората от първия тип живеят в мисли за собственото си бъдеще. Всички действия на хората са насочени не към осъществяване на техните желания, а към мислене за утрешния ден. В същото време те не мислят дали "утре" изобщо ще дойде. Резултатът от това са много пропуснати възможности, неспособност за фундаментални промени и мечтите за светло бъдеще често никога не се сбъдват.
Защо хората живеят в миналото. Минал опит, минали победи и постижения. В същото време те често не забелязват какво се случва в момента и може изобщо да не мислят за бъдещето. Те търсят причините за много проблеми в миналото, а не в себе си.
Методика „Тип мислене”
Днес психолозите са разработили много техники, с които можете да определите собствения си тип мислене. Респондентът е помолен да отговори на въпроси, след което отговорите му се обработват и се определя доминиращият тип възприемане и обработка на информацията.
Определянето на типа мислене може да помогне при избора на професия, да разкаже много за човек (негови наклонности, начин на живот, успех в овладяването на нов вид дейност, интереси и много други). След като прочетете тестовия въпрос, трябва да отговорите утвърдително, ако сте съгласни с преценката, и отрицателно, ако не сте.
Техниката „Тип мислене” показа, че рядко има хора, чийто тип мислене е определен в чист вид, най-често те са комбинирани.
Струва си да се отбележи, че има много различни упражнения, които ви позволяват да тренирате и развивате определени видове мислене. По този начин видовете творческо мислене могат да се развият с помощта на рисуване, логическо мислене, както беше споменато по-рано, с помощта на кръстословици и пъзели.
Разглежда се най-високото ниво на човешкото познание мислене. Развитието на мисленето е умственият процес на създаване на очевидни, недоказани модели на околния свят. Това е умствена дейност, която има цел, мотив, действия (операции) и резултат.
Развитие на мисленето
Учените предлагат няколко варианта за дефиниране на мисленето:
- Най-високият етап на човешкото усвояване и обработка на информация, установяване на причинно-следствени връзки между обектите на реалността.
- Процесът на показване на изричните свойства на обектите и в резултат на това създаване на представа за заобикалящата реалност.
- Това е процес на познание на реалността, който се основава на придобити знания, постоянно попълване на багажа от идеи и концепции.
Мисленето се изучава в няколко дисциплини. Законите и видовете мислене се разглеждат от логиката, психофизиологичният компонент на процеса - физиологията и психологията.
Мисленето се развива през целия живот на човека, като се започне от ранна детска възраст. Това е последователен процес на картографиране на реалностите на реалността в човешкия мозък.
Видове човешко мислене
Най-често психолозите разделят мисленето според съдържанието:
- визуално-образно мислене;
- абстрактно (вербално-логическо) мислене;
- визуално ефективно мислене.
Визуално-образно мислене
Визуално-фигуративното мислене включва визуално решаване на проблем, без да се прибягва до практически действия. Дясното полукълбо на мозъка е отговорно за развитието на този вид.
Много хора смятат, че визуално-образното мислене и въображението са едно и също. Ти грешиш.
Мисленето се основава на реален процес, обект или действие. Въображението включва създаването на фиктивен, нереален образ, нещо, което не съществува в реалността.
Разработено от художници, скулптори, модни дизайнери - хора от творческата професия. Те трансформират реалността в образ и с негова помощ се подчертават нови свойства в стандартните обекти и се установяват нестандартни комбинации от неща.
Упражнения за развитие на визуално-образно мислене:
Въпрос отговор
Ако главната буква N от английската азбука се завърти на 90 градуса, коя буква ще бъде получената буква?
Каква е формата на ушите на немска овчарка?
Колко стаи има в хола на вашия дом?
Създаване на изображения
Създайте образа на последната семейна вечеря. Мислено си представете събитието и отговорете на въпросите:
- Колко членове на семейството присъстваха и кой какво носеше?
- Какви ястия бяха сервирани?
- За какво беше разговорът?
- Представете си вашата чиния, където лежат ръцете ви, лицето на роднина, седнал до вас. Опитайте храната, която сте изяли.
- Картината черно-бяла или цветна беше представена?
- Опишете визуалния образ на стаята.
Описание на артикулите
Опишете всеки представен артикул:
- Четка за зъби;
- Борова гора;
- залез;
- твоята спалня;
- капки утринна роса;
- реещ се в небето орел.
Въображение
Представете си красота, богатство, успех.
Опишете маркираното изображение, като използвате две съществителни, три прилагателни и глаголи и едно наречие.
Спомени
Представете си хората, с които сте общували днес (или някога).
Как изглеждаха, с какво бяха облечени? Опишете външния им вид (цвят на очите, цвят на косата, височина и телосложение).
Вербално-логически тип мислене (абстрактно мислене)
Човек вижда картината като цяло, подчертава само значимите качества на явлението, без да забелязва маловажни подробности, които само допълват темата. Този вид мислене е добре развит сред физиците и химиците - хора, които са пряко свързани с науката.
Форми на абстрактно мислене
Абстрактното мислене има 3 форми:
- концепция– обектите се комбинират по характеристики;
- преценка– утвърждаване или отричане на всяко явление или връзка между обекти;
- умозаключение– заключения, основани на няколко съждения.
Пример за абстрактно мислене:
Имате футболна топка (дори можете да я вземете). Какво можете да направите с него?
Опции: играйте футбол, хвърляйте обръч, седнете на него и т.н. - не резюмета. Но ако си представите, че една добра игра с топка ще привлече вниманието на треньор и ще можете да влезете в известен футболен отбор... това вече е трансцедентално, абстрактно мислене.
Упражнения за развитие на абстрактното мислене:
„Кой е странният?“
От редица думи изберете една или повече думи, които не отговарят на значението:
- внимателен, бърз, весел, тъжен;
- пуйка, гълъб, врана, патица;
- Иванов, Андрюша, Сергей, Владимир, Инна;
- квадрат, показалец, кръг, диаметър.
- чиния, тиган, лъжица, чаша, бульон.
Откриване на разлики
Каква е разликата:
- влак – самолет;
- конски овце;
- дъб-бор;
- приказка-стихотворение;
- натюрморт-портрет.
Намерете поне 3 разлики във всяка двойка.
Основни и второстепенни
От редица думи изберете една или две, без които концепцията е невъзможна, не може да съществува по принцип.
- Игра - играчи, дузпа, карти, правила, домино.
- Война - оръдия, самолети, битка, войници, командване.
- Младост – любов, растеж, тийнейджър, кавги, избор.
- Ботуши - ток, ходило, връзки, закопчалка, дол.
- Обор – стени, таван, животни, сено, коне.
- Път - асфалт, светофар, трафик, коли, пешеходци.
Прочетете фразите отзад напред
- Утре е премиерата на пиесата;
- Елате на гости;
- Хайде да отидем в парка;
- Какво има за обяд?
Думи
За 3 минути напишете възможно най-много думи, започващи с буквата z (w, h, i)
(бръмбар, жаба, списание, жестокост...).
Измислете имена
Измислете 3 от най-необичайните мъжки и женски имена.
Визуално-ефективно мислене
Това включва решаване на психични проблеми чрез трансформиране на ситуация, възникнала в реалността. Това е първият начин за обработка на получената информация.
Този тип мислене се развива активно при децата в предучилищна възраст. Те започват да комбинират различни обекти в едно цяло, анализират и оперират с тях. Развива се в лявото полукълбо на мозъка.
При възрастен този тип мислене се осъществява чрез трансформиране на практическата полезност на реални обекти. Нагледно-образното мислене е изключително развито при хората, които се занимават с производствен труд – инженери, водопроводчици, хирурзи. Когато видят предмет, те разбират какви действия трябва да се извършат с него. Хората казват, че хората с подобни професии имат пълни ръце.
Визуално-фигуративното мислене е помогнало на древните цивилизации например да измерят земята, тъй като в процеса участват и ръцете, и мозъкът. Това е така наречената ръчна интелигентност.
Играта на шах перфектно развива визуалното и ефективно мислене.
Упражнения за развиване на визуално и ефективно мислене
- Най-простата, но много ефективна задача за развиване на този тип мислене е колекция от конструктори.Трябва да има възможно най-много части, поне 40 броя. Можете да използвате визуални инструкции.
- Не по-малко полезни за развитието на този тип мислене са различни пъзели, пъзели. Колкото повече подробности има, толкова по-добре.
- Направете 2 равни триъгълника от 5 кибрита, 2 квадрата и 2 триъгълника от 7 кибрита.
- Превърнете в квадрат, като изрежете веднъж в права линия, кръг, диамант и триъгълник.
- Направете котка, къща, дърво от пластилин.
- Без специални инструменти определете теглото на възглавницата, на която спите, всички дрехи, които носите, и размера на стаята, в която се намирате.
Заключение
Всеки човек трябва да развие и трите вида мислене, но единият тип винаги преобладава. Това може да се определи в детството, като се наблюдава поведението на детето.
Видове мисленеса общи за всички хора, въпреки че всеки човек има редица специфични когнитивни способности. С други думи, всеки човек може да възприеме и развие различни мисловни процеси.
Съдържание:
Мисленето не е вродено, а по-скоро се развива. Въпреки че всички личностни и когнитивни характеристики на хората мотивират предпочитание към един или повече видове мислене, някои хора могат да развият и практикуват всеки тип мислене.
Въпреки че мисълта традиционно се тълкува като специфична и ограничена дейност, този процес не е лесен. Тоест, няма един единствен начин за осъществяване на процесите на мислене и разсъждение.
Всъщност са идентифицирани много специфични начини на мислене. Поради тази причина днес идеята е, че хората могат да си представят различни начини на мислене.
Видове човешко мислене
Трябва да се отбележи, че всеки тип човешко мисленепо-ефективни при изпълнение на специфични задачи. Определени когнитивни дейности могат да бъдат от полза за повече от един тип мислене.
Ето защо е важно да знаете и да се научите да развивате различни видове мислене. Този факт дава възможност да се използват максимално когнитивните способности на човек и да се развият различни способности за решаване на различни проблеми.
Дедуктивното мислене е типът мислене, който ви позволява да направите заключение от редица предпоставки. Тоест това е умствен процес, който започва с „общото“, за да се постигне „специфичното“.
Този тип мислене се фокусира върху причината и произхода на нещата. Изисква подробен анализ на аспектите на даден проблем, за да могат да се направят изводи и възможни решения.
Това е метод на разсъждение, който много често се използва в ежедневието. Хората анализират елементи и ежедневни ситуации, за да направят изводи.
Отвъд ежедневната работа, дедуктивното разсъждение е жизненоважно за развитието на научните процеси. Базира се на дедуктивни разсъждения: анализира свързани фактори, за да разработи хипотези и да направи заключение.
Критичното мислене е умствен процес, основан на анализиране, разбиране и оценка на това как е организирано знанието, което претендира да представлява нещата.
Критичното мислене използва знанието, за да достигне до ефективно заключение, което е по-разумно и оправдано.
Следователно критичното мислене оценява идеите аналитично, за да ги доведе до конкретни заключения. Тези заключения се основават на морала, ценностите и личните принципи на индивида.
По този начин, чрез този тип мислене, когнитивната способност се комбинира с. Следователно то определя не само начина на мислене, но и начина на съществуване.
Възприемането на критично мислене пряко засяга функционалността на човека, тъй като го прави по-интуитивен и аналитичен, позволявайки му да взема добри и мъдри решения въз основа на конкретни реалности.
Индуктивното мислене определя начин на мислене, който е противоположен на дедуктивното мислене. Така този начин на мислене се характеризира с търсене на обяснения за общото.
Получаване на заключения в голям мащаб. Търси отдалечени ситуации, за да ги превърне в подобни и така обобщава ситуации, но без да прибягва до анализ.
Следователно целта на индуктивното разсъждение е да се изучават тестове, които измерват вероятността от аргументи, както и правилата за конструиране на силни индуктивни аргументи.
Аналитичното мислене е разграждане, разделяне и анализиране на информация. Характеризира се с подреденост, тоест представлява последователност от рационалното: върви от общото към частното.
Винаги се специализира в намирането на отговор, следователно в търсенето на аргументи.
Изследователското мислене се фокусира върху изследването на нещата. Прави това по задълбочен, ангажиран и упорит начин.
Състои се от смесица от творчество и анализ. Тоест част от оценката и проверката на елементите. Но неговата цел не се изчерпва със самото изследване, а изисква формулирането на нови въпроси и хипотези в съответствие с изследваните аспекти.
Както подсказва името му, този тип мислене е фундаментален за изследванията и развитието и еволюцията на видовете.
Системите или систематичното мислене са типът разсъждения, който възниква в система, образувана от различни подсистеми или взаимосвързани фактори.
Състои се от силно структуриран тип мислене, чиято цел е да разбере по-пълен и по-малко прост поглед върху нещата.
Опитайте се да разберете функционирането на нещата и да разрешите проблемите, които техните свойства създават. Това включва развиване на комплексно мислене, което досега е било прилагано в три основни области: физика, антропология и социополитика.
Творческото мислене включва когнитивните процеси, които създават способността за създаване. Този факт мотивира развитието на елементи, които са нови или различни от останалите чрез мисъл.
По този начин творческото мислене може да се определи като придобиване на знания, характеризиращи се с оригиналност, гъвкавост, пластичност и плавност.
Това е една от най-ценните когнитивни стратегии днес, защото ви позволява да рамкирате, конструирате и решавате проблеми по нови начини.
Развиването на този тип мислене не е лесно, така че има определени техники, които могат да постигнат това.
Синтетичното мислене се характеризира с анализ на различните елементи, които изграждат нещата. Основната му цел е да намали идеите по определена тема.
Състои се от вид жизненоважен аргумент за преподаване и лично изучаване. Мисленето за синтез позволява на елементите да бъдат по-напомнящи, тъй като преминават през процес на синтез.
Това е личен процес, при който всеки човек формира значимо цяло от частите, които субектът представлява. По този начин човек може да запомни няколко характеристики на една концепция, докато ги обхваща в по-обща и представителна концепция.
Въпросителното мислене се основава на въпроси и поставяне под въпрос на важни аспекти.
По този начин въпросителното мислене определя начина на мислене, който възниква от използването на въпроси. Винаги има причина за това разсъждение, защото именно този елемент ви позволява да развивате собственото си мислене и да получавате информация.
Чрез поставените въпроси бяха получени данни, позволяващи да се стигне до окончателно заключение. Този тип мислене се използва главно за разрешаване на въпроси, в които най-важният елемент е информацията, получена чрез трети страни.
Разнообразно мислене
Разнообразното мислене, известно още като странично мислене, е вид разсъждение, което обсъжда, съмнява се и последователно търси алтернативи.
Това е процес на мислене, който генерира творчески идеи чрез изследване на множество решения. Това е антитеза на логическото мислене и има тенденция да се случва спонтанно и плавно.
Както подсказва името, основната му цел се основава на отклонение от предварително установени решения или елементи. По този начин той настройва тип мислене, тясно свързано с творчеството.
Състои се от тип мислене, който не изглежда естествен за хората. Хората са склонни да асоциират и свързват подобни елементи един с друг. От друга страна, диверсифицираното мислене се опитва да намери различни решения от тези, които се извършват както обикновено.
Конвергентно мислене
От друга страна, конвергентното мислене е вид разсъждение, което е противоположно на дивергентното мислене.
Всъщност, докато дивергентното мислене се задвижва от невронни процеси в дясното полукълбо на мозъка, конвергентното мислене ще се задвижва от процеси в лявото полукълбо.
Характеризира се с функциониране чрез асоциации и връзки между елементи. Няма способност да си представя, търси или изследва алтернативни мисли и обикновено води до създаването на една идея.
Интелигентно мислене
Този тип разсъждения, въведен наскоро и въведен от Майкъл Гелб, се отнася до комбинацията между дивергентна и конвергентна мисъл.
По този начин, интелектуално мислене, което включва детайлите и оценъчните аспекти на конвергентното мислене и ги свързва с алтернативните и нови процеси, свързани с дивергентното мислене.
Развитието на това разсъждение позволява креативността да бъде свързана с анализа, позиционирайки я като мисъл с висока способност за постигане на ефективни решения в няколко области.
Концептуално мислене
Концептуалното мислене включва развитие на рефлексия и самооценка на проблемите. То е тясно свързано с творческото мислене, като основната му цел е намирането на конкретни решения.
Въпреки това, за разлика от разсъжденията за разнообразието, този тип разсъждения се фокусират върху преразглеждане на вече съществуващи асоциации.
Концептуалното мислене включва абстракция и рефлексия и е много важно в различни научни, академични, ежедневни и професионални области.
Характеризира се и с развитието на четири основни интелектуални операции:
Подчинение: състои се от свързване на конкретни понятия с по-широки понятия, в които те са включени.
Координация: Състои се от свързване на конкретни понятия, включени в по-широки и по-общи понятия.
Инфраординация: занимава се с определена връзка между две понятия и има за цел да определи специфичните характеристики на понятията, връзките с другите.
Елиминиране: Състои се от откриване на елементи, които се характеризират с това, че са различни или не са еднакви с други елементи.
Метафорично мислене
Метафоричното мислене се основава на създаването на нови връзки. Това е много креативен тип разсъждение, но не се фокусира върху създаването или получаването на нови елементи, а върху нови връзки между съществуващите елементи.
С този тип мислене е възможно да се създават истории, да се развива въображението и чрез тези елементи да се генерират нови връзки между добре диференцирани аспекти, които някои аспекти споделят.
Традиционно мислене
Традиционното мислене се характеризира с използването на логически процеси. Той е фокусиран върху решения и се фокусира върху намирането на подобни ситуации от реалния живот, за да намери елементи, които могат да бъдат полезни за разрешаване.
Обикновено се разработва по твърди и предварително разработени схеми. Това е една от основите на вертикалното мислене, в което логиката поема еднопосочна роля и развива линеен и последователен път.
Това е един от най-често използваните видове мислене в ежедневието. Не е подходящ за творчески или оригинални елементи, но е много полезен за решаване на ежедневни ситуации и е сравнително прост.
